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2019春湘教版語文二下《猜猜它是誰》word教案.doc

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2019春湘教版語文二下《猜猜它是誰》word教案.doc

2019春湘教版語文二下猜猜它是誰word教案設計意圖:幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征,特設計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。活動目標:1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能將動物完整的拼出來。3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,并初步形成的合作能力。重點:鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。難點:理解部分與整體之間的關系?;顒訙蕚洌捍笊謭鼍安贾?、動物拼圖卡片、動物圖片等?;顒舆^程:一、開始部分1、師:在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小動物,小朋友們喜歡小動物嗎?2、師:你們最喜歡什么小動物,告訴我為什么? 3、師:小朋友們有喜歡那么森林里面有你們喜歡的小動物嗎?那么我們一起把它們找出來,這些小動物在和小朋友們捉迷藏,它們都躲起來了,我們一起來看一看是誰躲在里面,大家來猜一猜?二、基礎部分(一)出示大象1、 個別回答:師:你猜是大象,怎么看出來的?2、 整體回答:小朋友,你們的想法一樣嗎?是不是大象呀?我們一起來問一問,大象、大象,是你嗎?3、師:大象出來了,它長著長長的鼻子,大大的耳朵,胖胖的身體,它的鼻子可以做什么呢?4、師:我們一起來做做大象噴水的樣子(集體練習)。(二)出示小鴨子1、師:我們的森林里還躲著那個小動物呀?我們來猜一猜?2、師:小朋友們都認為是鴨子嗎?我們一起邀請它出來吧,小鴨子小鴨子,歡迎你。我們給自己鼓鼓掌,真能干。(三)出示長頸鹿1、師:森林里還有誰想和我們一起玩呢?2、師:我請小朋友說說,你猜是什么動物?從哪里看出來的?3、師:我們一起來問問:長頸鹿長頸鹿是你嗎?我們歡迎長頸鹿。4、師:長頸鹿出來了,你看看它長著長長的脖子,頭一伸就能吃到樹上的葉子。(四)出示小兔1、師:你們剛才看見長脖子就知道是長頸鹿,你們好厲害!我們看見森林里還有小動物藏起來了,這個后面躲著是誰呀? 2、 師:小朋友,你看到了什么?你猜是誰?3、 師:你們剛才猜的是誰呀?我們一起請它出來好嗎? 小兔小兔,請出來。4、師:小兔出來了,你看看它長著長長的耳朵,短短的尾巴。讓我們來做小兔子跳一跳。(集體練習)(五)出示猴子1、師:森林里還有一只小動物,你們猜猜它躲在哪里? 我們找找樹上有小動物嗎?(出示小猴子)2、師:我們知道這尾巴細細長長是誰呀?3、師:我們的小朋友還是很厲害的,我們都找到了哪些小動物呀?(大象、兔子、長頸鹿、小狐貍、小猴子)三、結束部分森林里還有許多小動物,它們藏在這棟森林魔法屋里,并且它們都被施了魔法,身體只剩下一半,你們愿意幫助它們解除魔法嗎?要解救小動物就要求小朋友根據動物的樣子猜猜它是誰?并且把它的身體拼完整就可以解救它們了!(發(fā)圖片)(1)請小朋友說說是誰?為什么?(2)師示范給小動物的身體拼完整。(3)生自己給小動物的身體拼完整。四、延伸活動 小朋友們都拼出來了嗎?現(xiàn)在大家?guī)е约旱男游锘亟淌液退鼈兺孀矫圆氐挠螒?,好不好?附送:2019春湘教版語文二下猴子和大象word教學設計 教材分析:本課是一篇童話故事。講述的是猴子和大象比本領,小鳥讓他們到河那邊采摘樹上的果子,猴子和大象互相幫助,滿載而歸。課文含蓄地說明了每個人都有自己的長處,也有自己的短處,只有互相合作,揚長避短,就能把事情辦好。 設計理念:本科教學設計堅持以教師為主導,學生為主體,訓練為主線,促進學生各種能力的提高;堅持知識與能力、學習與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重,實現(xiàn)了教學目標的三維結合。在教學中以讀為基礎,以全面訓練學生的語文素養(yǎng)為目的,通過提問、設問一步一步引導學生深入感悟課文內容,并有研讀品讀最終到熟讀成誦。一、 教學目標與要求1、 認識17個生字,其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗“個字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 明白每個人都有自己的長處,也有自己的短處,只要互相合作,揚長避短,就能把事情辦好的道理。二、 重點難點、 掌握個生字的音、形、義;朗讀課文,理解課文。、 體會課文蘊含的道理。三、 教學準備生字卡、小黑板、課件四、 課時安排課時第一課時(一)激發(fā)興趣,導入課題1、猜謎語引出課題。同學們,今天我們的課堂來了兩只動物朋友。它們出了兩個謎語來考考同學們。課件:謎面上肢下肢都是手, 有時爬來有時走, 走時很象一個人, 爬時又象一條狗。謎底(圖片)猴子謎面頭上臉上長鼻子,頭上掛扇子, 四根粗柱子,一條小辮子。 謎底(圖片)大象師:同學們真聰明。這兩只動物朋友就是:(板書)猴子和大象猴子和大象發(fā)生了一個故事,今天,我們就一起來讀讀吧。教師板書課題,學生書空,讀題悟意。(二)初讀課文,解決生字詞請大家用自己喜歡的方式自由讀讀課文。課件出示初讀要求:() 圈出生字詞,讀準字音。() 畫出不理解的詞語,聯(lián)系上下文想一想或與同桌討論討論。() 把課文讀正確、讀流利。學生自主閱讀,邊讀邊畫出重點字詞和句子,教師巡視。檢查閱讀情況()(課件出示生字、生詞)指名讀,請讀得好的同學當小老師帶領全班同學讀,教師相機正音。全班齊讀。重點指導:“勝、愁”是卷舌音?!皠?、評”是后鼻音?!氨场笔嵌嘁糇郑x音有:bi bi ()重點指導幾個字的字形:“猴”的右邊是“侯”,注意不要多一豎。“跳”注意右邊應寫成“兆”。()指導田字格書寫生字 先觀察生字在田字格中的位置,再輔導較難生字的書寫,如“猴、跳、鼻”。老師范寫后由學生空臨,最后巡視檢查書寫情況。()指名逐段朗讀課文,教師相機正音。(三)默讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事學生匯報,教師相機總結:課文講述的是猴子和大象比本領,小鳥讓他們到河那邊采摘樹上的果子,猴子和大象互相幫助,滿載而歸。(四)作業(yè)設計在正確的讀音后打“”鼻 子(b zi p zi) 而 且( qi r qi)撿 到(jin do jin do) 需 要(x yo x yo)比一比,再組詞猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )侯( ) 咬( ) 挑( ) 性( )第二課時(一) 復習導入開火車認讀生字詞。這篇課文講了一個什么故事?(指名答)(二) 細讀課文,合作交流學習第一自然段。() 自由讀第一自然段,一邊讀一邊思考:猴子和大象為什么爭論?() 學生讀完后匯報、交流。(猴子和大象都認為自己的本領大,爭了關天也沒有結果。)學習第二自然段()猴子和大象爭執(zhí)不下的情況下是怎么做的?(他們請小鳥評判)() 小鳥怎樣說的?用“”畫出小鳥的話。學生匯報學習第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困難?它們是怎樣克服的?() 自由讀第三至四自然段,畫出它們遇到困難的句子。() 猴子遇到什么困難?它是怎樣解決的?誰來說說?(學生匯報) 遇到困難后,心里有什么感受?此時的猴子是怎樣想的?誰來扮演猴子,讀讀他的話?(指導學生讀好猴子嘆氣的話)() 在猴子遇到困難時,大象是怎樣說的?怎樣想的?指導學生抓住“不要緊、個子大、力氣也大、背你過河”等詞來理解。() 在這一輪中你覺得誰生誰負?你喜歡大象嗎?為什么?讓我們一起來讀讀大象的話吧。合作學習第五至第九自然段它們過河后,遇到什么情況?結果怎樣?這一輪中,你覺得誰勝誰負?請你們在書中找答案,同桌合作解決這些問題。() 同桌討論,在書中畫出關鍵句子。() 全班匯報交流。教師根據學生匯報板書“爬樹摘果子、滿載而歸”。() 指導朗讀教師引導學生讀出大象望著滿樹果子愁悶的語氣;以及猴子說“你不知道我是爬樹冠軍嗎?”的驕傲語氣。用贊賞的語氣讀出猴子和大象合作摘果子的詞語,如“爬上、摘、許多、扔下來、伸著長鼻子、一個一個、撿起來”,體會只有互相合作,才能把事情辦好的道理。課件出示句式對比:你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。請大家說說這兩個句子有什么相同,有什么不同?讓學生通過多人次的發(fā)言、討論、爭論,逐漸理解一個是反問句,一個是陳述句。教師視學情歸納:這兩句話雖然寫法不同,但意思相同,前一句是反問句,語氣更強更肯定一些,后一句是陳述句,語氣平淡。議論如果僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?(每個人都有長處和短處,光看到自己的長處是不對的。要懂得用自己的長處與別人合作,互幫互助,這樣我們辦起事兒就容易多了。) 小鳥的話是什么意思?(你們已經不需要我評判誰勝誰負了。)大象和猴子“笑了”,他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?(通過采果子這件事兒,他們懂得了一個道理:一個人的長處很有限,必須團結起來,合作辦事,才能把事辦好。) 它們當時是怎樣想的?會說些什么?(他們可能會為之前的爭吵而感到羞愧;可能會說能摘到果子是對方的功勞,學會了謙虛)學到這里,你想對猴子和大象說些什么?全班交流、匯報,教師根據學生的回答相機點撥,深化認識。(三) 分角色朗讀,加深體會分角色朗讀課文。戴頭飾表演課文內容。讀了這篇課文,你明白了什么?學生組內說一說,最后指名向大家匯報。(通過猴子和大象比本領這件事情,懂得了這樣一個道理,那就是:每個人都有自己的長處,也有自己的短處,只有互相合作,揚長避短,就能把事情辦好。)(四) 布置作業(yè)聽寫生字?;丶野押镒雍痛笙筮@個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽一聽。(五) 板書設計大象:馱猴子過河摘果子 滿載而歸 團結互助 猴子:爬樹摘果子(六) 作業(yè)設計給下列多音字組詞。jun( ) kng( )卷 空 jun() kng( )2 照樣子改寫句子。例:你不知道我是爬樹冠軍嗎? 你知道我是爬樹冠軍。難道你們不需要我評判誰勝誰負嗎?

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