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2019秋上??平贪嫫飞缌隆兜?4課 地球累了》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋上??平贪嫫飞缌隆兜?4課 地球累了》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋上海科教版品社六下第14課 地球累了word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):了解環(huán)境現(xiàn)狀,能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境;樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點(diǎn):樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),形成環(huán)保觀念。教學(xué)準(zhǔn)備:小品演出道具(世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器),大型活動(dòng)壁畫一幅,學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過程:一、小品導(dǎo)入:(表演人;醫(yī)生、護(hù)士、病人地球)旁白:又是一個(gè)陽光明媚的清晨,小護(hù)士在太空診所門口伸了伸懶腰,這是來了診所的第一位病人地球媽媽。“地球媽媽:(一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖,飾演成地球媽媽,拄著拐杖,一瘸一拐地上場(chǎng)) “地球”:環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?,F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病,我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生!“護(hù)士:(端來凳子)老人家你快座,(飛快的倒上一杯水),你請(qǐng)喝水,先歇一歇,慢慢的說?!薄搬t(yī)生;(另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)老人家,你哪里不舒服?”“地球媽媽:醫(yī)生,我的全身啊!疼??!我氣兒都喘不過來了,求您快給我瞧瞧吧!”醫(yī)生:老人家,你面色蒼白,毫無血色,雙目暗淡無光,我剛瞧您進(jìn)來的時(shí)候走路不正常,盡喘粗氣,這是典型的勞累過度所致啊?!薄暗厍驄寢專喊?!一言難盡啊!”“醫(yī)生:讓我給你切切脈吧!”地球媽媽:(伸出雙手。)“醫(yī)生:??!你的手怎么這么瘦啊!都能看見你的骨頭了,上次您來的時(shí)候不是筋強(qiáng)力壯的嗎???!你的脈象零亂,時(shí)快時(shí)慢,您最近是不是有什么特別煩心的事咯?”地球媽媽:(臉色沉重起來)“地球媽媽”:(哭喪著臉)我到底得了什么病? “醫(yī)生”:你的綠色皮膚 森林,受到了沙漠的進(jìn)攻,得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液 海洋,有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護(hù)膜 大氣層已開始變得渾濁,漸漸失去了保護(hù)功能,將使你的肌肉大片壞死“醫(yī)生:老人家,你的身子骨這是怎么了,一百年前您來我這里的時(shí)候,不是紅光滿面,還高興的訴說你的兒子又給你添亂一個(gè)大胖孫子嗎!您還說你有福了:“兒子生孫子,孫子又添兒子,子子孫孫無窮盡耶!”“地球媽媽:哎!醫(yī)生,您不知道啊,我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎?”“醫(yī)生:您說說?”“地球媽媽;您剛才不是問我為什么我的身子骨老化得這么快,我告訴你,這都是我那60億子女造的孽哦!他們長大了,有出息了,可還是不愿意離開我?!薄搬t(yī)生:這是好事??!”“地球媽媽:什么好事?子女多是好事!可他們都是“啃老族”,自己當(dāng)“啃老族”也就算了,還帶著越來越多的子子孫孫來當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯(cuò)的話,再過10年,我就將有140億子子孫孫了,那我什么時(shí)候才是個(gè)盡頭?。。ㄕf著說著,地球媽媽流下了傷心的淚水)”醫(yī)生:(跟著嘆氣?。暗厍驄寢專横t(yī)生,求求你了,你一定要救救我啊!我還不能倒下,我倒下了,我的子子孫孫怎么辦啊!我寧愿被“啃老”,也不愿意他們變成“造事孤兒”。旁白:多么偉大的母愛啊!雖然被傷得“臉在流淚、心在滴血”,可她還是忘不了-忘不了自己是一位母親”“地球媽媽”:那可怎么辦呢?請(qǐng)救救我吧! “醫(yī)生”:你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù),過多采伐樹木,隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病,醫(yī)生是無能為力的,唯一的辦法,只能請(qǐng)您的子女不再加重你的病癥,并努力保護(hù)環(huán)境,逐步恢復(fù)你的抗病能力“地球媽媽”: (面對(duì)大家,作哀求狀) 兒啊!請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境,救救我吧。小結(jié):同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童,我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理,指導(dǎo)行為 A、討論:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為? (同學(xué)們思考后,舉手發(fā)言) B、看到破壞環(huán)境的行為,該怎么做? 創(chuàng)設(shè)情境,演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫,學(xué)生思考:圖上哪些行為是錯(cuò)的,為什么? (同桌討論。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià))C、集體制畫,情感升華 (把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉) 同學(xué)們,讓我們一起把地球變得更美麗吧! 學(xué)生分組討論地球10年后是什么樣子,有140億人口的地球會(huì)是什么樣子?(學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料,四人一小組展開討論并匯總,每一個(gè)小組選一個(gè)代表到講臺(tái)上發(fā)言,評(píng)選三名優(yōu)秀小組三個(gè)優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎(jiǎng)勵(lì))三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料:,A,如果將世界上同一時(shí)刻出生的嬰兒集中放在一個(gè)廣場(chǎng)上那么;1秒鐘后,廣場(chǎng)上將有4個(gè)嬰兒。1分鐘后,廣場(chǎng)上將有240個(gè)嬰兒,1小時(shí)鐘后,廣場(chǎng)上將有1440個(gè)嬰兒,在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間,地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。B,當(dāng)我們翻過一張日歷,地球上便又新增加了 20 多萬人口,世界上每年增加的人口是 8600 多萬。1999 年 10 月 12 日,全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)??茖W(xué)家認(rèn)為,按照現(xiàn)在這個(gè)速度發(fā)展,到 2120 年地球人口就會(huì)達(dá)到 140 億,那時(shí),地球上將到處是 人,就像上下班是上公共汽車一樣擁擠。四、交流:人口急劇增長對(duì)我們個(gè)人生活產(chǎn)生量什么影響?(多媒體出示城市“住房緊張的畫面”“城市人流擁擠的畫面”“環(huán)境惡化等畫面”)學(xué)生議一議:在生活中,你有沒有感受到人多帶來的不便? 學(xué)生設(shè)想,小組討論:如果地球上的人口達(dá)到了140億,地球會(huì)是什么樣子? 學(xué)生全班交流 。學(xué)生交流后明確:人口的增加,將來人類的吃飯,穿衣,住房,用水,用電,就業(yè),上學(xué)等都會(huì)成為大問題,他們就像一塊巨石,壓在我們的心頭。教師引導(dǎo):同學(xué)們看了剛才的畫面,對(duì)人口擁擠有了深刻的印象,也把你們的心聲表達(dá)了出來,現(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng):每年的7月11日是世界人口日,請(qǐng)你為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一副宣傳標(biāo)語。例:(1)控制人口增長,為地球媽媽減負(fù)! (2)人類啊,你們不希望食不果腹吧,請(qǐng)控制人口增長! (3)放慢人口增長的腳步,讓地球媽媽喘口氣吧!五、自然資源:讀課本上的內(nèi)容,說一說哪些是可再生資源,哪些是不可再生資源。(課件出示)能源危機(jī)就在我們面前,我們?cè)撛趺崔k?學(xué)生交流。六、作業(yè)寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書。附送:2019秋上海科教版品社六下第15課 小小少年word教案一、教學(xué)目的:1、 知道小小少年是德國影片英俊少年的插曲。2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡單的區(qū)分。3 、有感情演唱歌曲。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏 三、課時(shí)安排:一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、電子琴五、教學(xué)方法:欣賞法、教唱法六、教學(xué)過程:1、導(dǎo)入:視頻 欣賞英俊少年中的插曲小小少年。 新授:2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國故事影片英俊少年中的插曲小小少年。3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下英俊少年的故事。4、 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)5 、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)6、視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡單,情緒上比較平穩(wěn))7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱將第一部分連起來演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌9、進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)10、你發(fā)現(xiàn)了什么?(共有三句典型節(jié)奏,并且每一句中都有相同的部分,只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)11、結(jié)合歌詞看一看, 為什么不象第一部分一樣,用完全相同的節(jié)奏?(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)12 、對(duì)照第一部分,小結(jié):第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容:副歌13、 應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱14、 一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析,歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。主歌:聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱副歌:聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來演唱15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,其他學(xué)生齊唱副歌16、女生齊唱主歌,男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結(jié):在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!7、 作品分析:歌曲小小少年是德國故事影片英俊少年中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親,父親又遭陷害入獄的少年海因切,在女律師雷娜特的幫助下,以自己的誠實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公,最后外公和父親消釋前嫌,一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍,弱起節(jié)拍,歌曲為大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句,旋律變化重復(fù),在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn),旋律堅(jiān)定明朗,情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn),平行三度的和聲進(jìn)行,使音樂更為豐滿,與前形成了對(duì)比,旋律同樣是變化重復(fù),曲調(diào)舒展而又起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱,但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情,表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。

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