2019年(秋)四年級數學上冊 第六單元 條形統計圖教案 西師大版.doc

2019年(秋)四年級數學上冊 第六單元 條形統計圖教案 西師大版教學目標:1、通過實例進一步認識條形統計圖(1格表示多個單位),能用條表統計圖直觀、形象地表示數據。2、經歷由1格:表示1個單位到1格表示多個単位的過程,并能對統計數據進行分析、解釋,進一步培養(yǎng)學生的統計觀念。3、體驗確定1格代表多少個単位合適,滲透具體情況具體分析的思想。教學重點:認識1格表示多個單位的條形統計圖。教學難點:確定単位長度表示合適的數量。教學準備:多媒體課件教學過程:一、創(chuàng)設情境，復習舊知1、同學們，你們都喜歡什么體育運動?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時踢毽的成績。出示統計表。2、小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績更清楚直觀，老帥把他制成了一個統計圖大家仔細看。(課件演示整個統計圖的生成過程)3、誰來告訴老師，在這個統計圖里，l格表示的是多少下?學生:一下教師：也就是l格表示1個單位。(板書:1格表示1個單位)選，為什么縱軸上要分1格?學生:因為最人的數據是上12個。根據最大數據來確定縱軸上分多少格，你說得真好!二、引起沖突，探索新知一)教學例31、 現在，這三個小朋友己經上四年級了，我們來看看他們現在的踢毽成績(課件演示前面的部分。)2、 把它們現在的成績也畫成統計圖。如果1格表示一下，縱軸上至少需要分多少格?學生答:1203、好,請同學們在卡片上試者分一分。學生嘗試。教師在巡視過程中提醒：“在分的過程中,你遇到了什么問題,有什么感受?”學生1：120格太多了,畫不完。學生2：分得太細,密密麻麻。學生3：縱軸上的數據看不清楚。學生4：太浪費時問!4. 正如同學們剛才所說,在縱軸上分120格,要么畫不下,就算是畫下了也是密密麻麻的,看不楚,還浪費時間!5.那怎么辦?學生:可以1格表示10下。6.你為什么會想到用1格來表示“10下”呢?學生：我看到這些數據都是整十整百的。7. 你真聰明,根據數據的特點,選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來分一下 。那縱軸的數據怎么標呢?誰來指著大屏幕說一說。注意,數據應該對準刻度來寫。那怎樣用直條來表示他們的成績, 應該怎樣畫?8、 現在我們來觀察一下,今天學的這個統計圖和我們以前學的統計圖有什么不同?在小組里議一議 。學生1:以前,我們是用1格表示1個單位,今天,我們是用1格表示10個單位。師:以前統計的數據很小,可以用表示1個單位。今天的數據比較大,如果還用1格表示1個單位就很麻煩,所以要用1格表示多個單位。(板書：1格表示多個單位)9.這就是我們今天要學習的新內容,用l格表示多個單位的條形統計圖。板書課題：條形統計圖教學例21、 同學們真是歷害,把這么麻煩的事情變得如此簡単,下面我們去參觀一個“蘋果園"這是蘋果園最近幾年的華果產量統計表。我們來把他制作成一個產量條形統計圖,觀察這些數據。(課件出示上米完成的統計圖)在這個圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?3.那這些為什么不合適?學生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下?學生：(可上臺來指著課件說)4.你認為1格表示多少千克合適?5.打開課本,自己試者在書上完成統計圖。6誰來給大家展示一下你的統計圖。7. 這是我們某小學三位同學制的統計圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園,你會選哪幅統計圖?引導學生進行交流, 說出自己選擇的理由。學生1:我選擇圖一,因為他畫起來好畫些。學生2:我也選擇圖一,因為他看上去要清楚一些。學生3：圖一要美觀一些。1格表示2000kg時,重點處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份,取3份就可以了。1格表示3000kg時,重點處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份,從,6000,往上數兩份就是8000。8.看來,要想畫出合適的統計圖,我們要根據數據的特點,合理地選擇1格表示多少個単位。課堂小結 教師：學了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會？ 學生交流回答。課堂作業(yè) 練習十六第15題。 小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁