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七年級語文上冊 第五單元 17《我愛這土地》練習(xí) 冀教版.doc

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七年級語文上冊 第五單元 17《我愛這土地》練習(xí) 冀教版.doc

我愛這土地第一部分:1本詩的作者是。2本詩寫于1938年,你知道當(dāng)時的的背景嗎?3課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達 。4通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作方法。讀課文,分析并回答下列問題:寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義:土地:河流、風(fēng):黎明:詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫,蘊涵了他怎樣的思想感情?詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情?5從詩中選一兩句你有感受的東西,談?wù)勀愕母惺?。讀下面這首詩,完成6-7題:斷章(卞之琳)你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。6、對這首詩的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ⒈驹妼懥藘山M意象,第二組意象的意思是:明月的銀光裝飾了你的窗戶,而你的形象或許又進入他人夢中裝飾了他人的夢。、詩人如同與讀者面對面的聊天,“你”指的是讀者,全詩明白如話,但又蘊含深意,耐人尋味。、詩歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開頭,使詩行間的邏輯關(guān)系十分明確。、詩中主要詞語(“你”“看”“風(fēng)景”“裝飾”等)反復(fù)出現(xiàn),造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)。這不使人動情,卻令人深思。7、對這首詩賞析不正確的一項是()、這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。、這首詩以超然而珍惜的感情,寫了一剎那的意境,寄寓了深刻的哲理。、這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。、這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。第二部分:(一)時間是一把剪刀汪靜之時間是一把剪刀,生命是一匹錦綺;一節(jié)一節(jié)地剪去,等到剪完的時候,把一堆破布付之一炬!時間是一根鐵鞭,生命是一樹繁花;一朵一朵地擊落,等到擊完的時候,把滿地殘紅踏入泥沙!8詩中運用兩組不同比喻,來表達同一個思想:第一節(jié)把時間比成,生命比作,裁剪的結(jié)果是。第二節(jié)將時間比作,生命比作,擊落后的結(jié)果是。9詩人運用鮮明形象的比喻,為了說明什么?10詩人對“時間”形象的比喻,可以看作是詩人對的形象描繪,是他心情的間接表現(xiàn)。11詩的用韻嚴格:第一節(jié)是句押韻,韻腳是。第二節(jié)是句押韻,韻腳是。12作者在詩中賦予“時間”的含義是什么?13根據(jù)詩的內(nèi)容和形式,運用恰當(dāng)?shù)谋扔?,續(xù)寫一節(jié)。(二)紅的、白的、藍的它不是石子,卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起,它不會飛,卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口,卻能讓我聽到,五洲四海的聲響音律。啊,它是什么?是老師的粉筆,老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。14、給這首詩加一個標(biāo)題: 。15、本詩運用的兩種修辭手法是 和 。16、第一句省略號省略的內(nèi)容是什么?17、表達主題的句子是哪句?18、理解下面句子的含義:帶到奧妙的寰宇:聽到五洲四海的聲響音律:我愛這土地答案1艾青2這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年,當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。3詩人對祖國的摯愛4暴風(fēng)雨打擊著土地隱喻了祖國大地遭受的苦難;悲憤的河流,激怒的風(fēng)象征著人民的悲憤和激怒;溫柔的黎明象征人民對光明的向往和希冀。對祖國的摯愛。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉5略6B7A8一把剪刀;一匹錦綺;一堆破布付之一炬錢鞭;一樹繁花;把滿地殘紅踏入泥沙。9人生本來是美好的,可惜時間太殘酷無情,隨著時間的消逝,生命慘遭摧折。10當(dāng)時艱難處境;苦悶11略12暗指當(dāng)時的黑暗、冷酷的現(xiàn)實。13言之成理成文即可。14老師的粉筆15、排比;設(shè)問16、各種顏色的粉筆17、最后一句18、科學(xué)知識的世界;世界每個地方的消息。

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