甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學七年級語文下冊 第三單元 第四課第一課時《梅嶺三章》課件 北師大版

梅嶺三章陳 毅 學習目標 1.知識能力：把握重點詞語的字音，理解詩中重要詞語的含義。 2.過程方法：理解詩中把現(xiàn)實、想象和理想結(jié)合起來表達思想感情的方法。 3.情感態(tài)度：學習陳毅同志面臨險境、至死不渝的革命精神及樂觀堅定的革命信念 學法導航 1.要求學生自讀課下注釋、小序和詩篇，了解這組詩及其作者的創(chuàng)作背景。 2.有感情地朗讀詩歌，讀準字音，理解小序和詩篇大意。 3.反復誦讀詩歌，深入理解詩意，學習陳毅同志面臨險境，生死不渝的革命精神及堅定樂觀的革命信念。陳毅簡介 陳毅（陳毅（1901-1972），四川），四川省樂至縣人，無產(chǎn)階級革省樂至縣人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民命家、軍事家，中國人民解放軍杰出的領導者與組解放軍杰出的領導者與組織者之一。織者之一。 解放后曾任上解放后曾任上海市市長、副總理兼外交海市市長、副總理兼外交部長等職務。著有部長等職務。著有陳毅陳毅詩詞選集詩詞選集等。素有等。素有“元元帥詩人帥詩人”和和”一代儒將一代儒將“的美譽。的美譽。生字注音叢叢cng 莽莽mng 旋旋xun 旌旌（旗jng懸懸xun 當當（紙錢dng 應應（有）涯涯：yng y 寫作背景 1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽中二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。 詩前小序交代了寫作背景和緣由。1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅同志因身負重傷，留在江西擔任軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，他在敵人重兵圍攻下率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)才離開那里。這三首詩就寫在三年游擊戰(zhàn)爭時期。 19361936年冬，年冬，梅山梅山被圍。被圍。余余傷病傷病伏叢莽間伏叢莽間2020余日。余日。慮慮不得脫，不得脫，得得詩詩 三首留三首留衣底。衣底。旋旋圍解圍解。 斷頭今日意如何？斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去此去泉臺泉臺招舊招舊部部旌旗旌旗十萬斬十萬斬閻羅閻羅。南國南國烽煙烽煙正正十年，十年，此頭須向此頭須向國門國門懸。懸。后死后死諸君諸君多努力，多努力，捷報捷報飛來當紙錢。飛來當紙錢。 投身革命即為家，投身革命即為家，血雨腥風血雨腥風應有應有涯涯。取義成仁取義成仁今日事，今日事，人間遍種人間遍種自由花自由花。梅嶺三梅嶺三章章 陳毅陳毅翻譯第一首詩歌 我現(xiàn)在被敵人重重包圍，難易脫險，就要犧牲了，然而我心里在想些什么呢？我所想到的是我們?yōu)楦锩聵I(yè)（人民的解放事業(yè)），出生入死，浴血奮戰(zhàn)，艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過了很多艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。尚未徹底打敗敵人。如果在戰(zhàn)斗中犧牲，我將在黃泉之下（陰間），召集犧牲的將士們，徹底斬殺國民黨反動派軍隊，誓死推翻反動統(tǒng)治。(1)第一句是什么句式？在詩中起什么樣的作用？ 開頭句是設問句式（修辭設問），振起此詩乃至這組詩的抒寫情懷慷慨悲壯?！皵囝^今日意如何”，“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，前置強調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人覺察并能英勇面對必死的險惡處境 (2)第二句表述了什么意思？“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，表述了艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過了很多的戰(zhàn)斗，包含自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憾恨感情。 三、四句引用舊時迷信傳說，“泉臺”、“閻羅”等詞各指代什么？這種說法是否有損陳毅作為一個無產(chǎn)階級革命家的形象？這樣寫有什么作用？ “泉臺”借代“黃泉”指逝者所去陰間；“閻羅”借指國民黨反動統(tǒng)治。無損詩人革命家的形象。 產(chǎn)生的藝術效果：詩句中包含著對自己面臨死境、尚未徹底打跨敵人的遺憾，所以詩人說即使自己犧牲了，到了陰間，也要召集舊部下的英魂，和閻羅戰(zhàn)斗到底。雖是迷信的說法，卻把作者要革命到底的思想形象化了，表現(xiàn)出繼續(xù)戰(zhàn)斗、雖死不渝的革命精神。 (4)“招”“斬”兩個動詞，具有什么樣的表現(xiàn)力量？“旌旗”，是何種修辭 ？ 表達詩人誓死與國民黨反動派血戰(zhàn)到底的決心和革命必勝的信。借代，指軍隊 這組詩首章追憶往昔，從先死者想起，創(chuàng)業(yè)未成，死而后已。它與李清照的哪兩句詩境界相類似？ 生當作人杰，死亦為鬼雄