甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級語文下冊 第三單元 第八課《動人的事》課件 北師大版

動人的事 張進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)敘寫“有特點(diǎn)”的事。2力求突出事情的“動人”之處，形成有個性的表達(dá)。3理解說、寫語言的區(qū)別，學(xué)習(xí)在說的基礎(chǔ)上潤飾自己的書面語言。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望 （一）在小組里交流復(fù)述故事梗概，看看是否遺漏有特點(diǎn)的生動的內(nèi)容。互相分析遺漏的原因：是對課文內(nèi)容不熟，還是抓不住真正的生動之處？（二）要求簡要敘述故事梗概，并講出其中蘊(yùn)含的道理并且打動他人。（三）有重大震撼力的事固然有特點(diǎn)、能打動他人，那么是不是平淡無奇的小事就沒有特點(diǎn)，不能打動人呢？生活中更多的是尋常小事，其實(shí)只要是有特殊感觸、感悟的、有不一般的趣味的，也同樣是有特點(diǎn)的。下面就請同學(xué)們來說說自己動人的事。復(fù)習(xí)本單元課文，理解文章故事梗概 本單元有幾篇文章是寫事為主的，如最后一課第一堂課譚嗣同之死勇氣等。請大家把書本合起來，把眼睛閉上想一想，腦中出現(xiàn)的那些印象最為深刻的、與眾不同的內(nèi)容，那就是有特點(diǎn)的、生動的。講故事和表達(dá)感情一樣，不能光講一些一般化的東西；大家寫得差不多，是不能打動人的。一定要講出特點(diǎn)，才可稱為生動。例如：譚嗣同之死一文中，譚嗣同明明可以逃離，卻決心留下來迎接犧牲。尤其是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩句，令人終生難忘。 走進(jìn)他人作品，培養(yǎng)與人交流的意識、能力和習(xí)慣 （一）閱讀短文我做的第一只小船，說說你感受到有趣有意義了嗎？為什么？ 明確：我做的第一只小船寫的是開學(xué)的第一天遇到的“一件小事”，很動人，也很有意義。表達(dá)了孩子純真的同情和愛心。故事講述的很清楚，也很感人。他的“趣”是表現(xiàn)孩子的質(zhì)樸和純真上：做一條小木船送給一個殘疾的、不開心的女孩，為了使她開心。這是只有孩子才會有的想法，這種行為后面隱藏的人性的美惻隱之心，那無與倫比的真誠關(guān)愛，一點(diǎn)也不亞于課文中那些“重大題材”的意義。（二）最后一段是否多余？可以刪去嗎？ 結(jié)尾這一段，如果是作為文學(xué)作品，可以不寫，因?yàn)樽髡咚鑼懺齑?，送船等行為，就已?jīng)把他的愿望表達(dá)得很清楚了。但是，如果是作為一般的紀(jì)實(shí)作品，寫出來也有好處，可以把自己的心愿表達(dá)得更清楚。 要認(rèn)真觀察生活，用心去感受生活。生活中的一件要認(rèn)真觀察生活，用心去感受生活。生活中的一件細(xì)微小事，甚至一個小小的動作、一次淺淺的微笑、細(xì)微小事，甚至一個小小的動作、一次淺淺的微笑、一絲淡淡的心緒，一處細(xì)小的風(fēng)景，都能夠引起人一絲淡淡的心緒，一處細(xì)小的風(fēng)景，都能夠引起人的某種感受，引發(fā)人的思考，成為寫作的契機(jī)和切的某種感受，引發(fā)人的思考，成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)，這就是入點(diǎn)，這就是“以小見大以小見大”的寫作方法，經(jīng)常運(yùn)用的寫作方法，經(jīng)常運(yùn)用在一些短小精悍的散文中。其中的在一些短小精悍的散文中。其中的“小小”，既指篇，既指篇幅的短小，更指選題的小。生活中的常情常事，常幅的短小，更指選題的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成為抒寫的對象。其中的人常物，都可以成為抒寫的對象。其中的“大大”，是指是指“小題小題”背后蘊(yùn)藏的作者對人生的深刻感悟，背后蘊(yùn)藏的作者對人生的深刻感悟，對社會的透徹思考，對將來的豐富設(shè)想。對社會的透徹思考，對將來的豐富設(shè)想?！耙孕∫娨孕∫姶蟠蟆钡膶懛ǎ軐⒂邢夼c無限溝通，將具體而微與的寫法，能將有限與無限溝通，將具體而微與抽象深刻相連接，從極小中見出極大。抽象深刻相連接，從極小中見出極大。當(dāng)堂訓(xùn)練：尋找自認(rèn)為有趣、有意義的事，說給同桌的同學(xué)聽。在相互探討后，確定一件較為生動有趣的事寫成文章。參考題目：第一次最后一次走進(jìn)新班級遇險(xiǎn)