(部編)人教版初中八年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課五四運(yùn)動(dòng)》公開課教案_5

13.五四運(yùn)動(dòng)【教材分析】五四運(yùn)動(dòng)是部編教材八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第2課，是中國(guó)近代史上具有 重大轉(zhuǎn)折意義的事件。五四運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)， 使先進(jìn)的中國(guó)人看 到了真正徹底的革命力量所在，是新民主主義革命的開端，為下節(jié)課中國(guó)共產(chǎn)黨 的誕生奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分為三目：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大、五四 運(yùn)動(dòng)的歷史意義，這三目明顯是按時(shí)序安排的，即歷史本身的發(fā)展脈絡(luò)?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們有熱情、有朝氣、有一定的歷史知識(shí) 的積累和判斷是非的基本能力，也有對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)烈求知欲望， 因此，應(yīng) 特別注意情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，增強(qiáng)其歷史使命感和責(zé)任感。同時(shí)注意培養(yǎng)論 叢史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】基于核心素養(yǎng)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)：（一） 知識(shí)與能力：了解五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間、經(jīng)過、口號(hào)等基本情況；掌 握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的 開端（二） 過程與方法：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納教材的方法，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從圖片史料中獲 取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力2、課堂上以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究引發(fā)思考，實(shí)施分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)， 通過小組討論等方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)的理 解，從而學(xué)會(huì)分析歷史事件的正確方法，為以后學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的 愛國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮 斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情確定重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景及重大意義難點(diǎn)：五四精神的理解【教學(xué)方法與手段】俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本課運(yùn)用的教學(xué)方法有：多媒 體教學(xué)法情境教學(xué)法、史料研讀法、問題探究法等。采用的學(xué)習(xí)方法有：自主學(xué) 習(xí)法、分組討論法、合作探究法等【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課：播放共青團(tuán)團(tuán)歌教師活動(dòng) ：好一曲激情澎湃的青春之歌， 在這首歌上為什么寫上 “五四”的火炬， 喚起了民族的覺醒，“五四”指什么？學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) ：五四運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng) ：今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)那段歷史。板書課題13五四運(yùn)動(dòng) （設(shè)計(jì)意圖： 良好的開端是成功的一半， 利用學(xué)生熟悉的歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入， 拉 近了與歷史的距離?？梢砸l(fā)學(xué)生的興趣，渲染氣氛 ）教師活動(dòng) ：出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，明確努力方向 ） 二 學(xué)習(xí)新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)教師活動(dòng) ：我們首先去尋緣五四。1914-1918年，帝國(guó)主義國(guó)家之間發(fā)生了第 一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的1919年1月至6月，戰(zhàn)勝的英法美帝國(guó)主義列強(qiáng) 在巴黎召開了所謂的“和平會(huì)議” 。出示視頻巴黎和會(huì)教師活動(dòng) ：巴黎和會(huì)上中國(guó)代表提出了哪些要求？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) ：取消帝國(guó)主義在華特權(quán)、廢除“二十一”條，收回青島主權(quán)等 教師活動(dòng) ：巴黎和會(huì)上中國(guó)提出的要求實(shí)現(xiàn)了嗎？最終結(jié)果如何？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) ：沒有，遭到拒絕，將德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。 教師活動(dòng) ：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是什么？學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) ：巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗教師活動(dòng) ：巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的消息傳到國(guó)內(nèi)， 長(zhǎng)期積壓在中國(guó)人民心中的 怒火向火山一樣爆發(fā)了教師活動(dòng) ：讓我們跟隨錄像的鏡頭走進(jìn)五四運(yùn)動(dòng)，播放視頻五四運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng) ：通過剛才的視頻，同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文完成自主學(xué)習(xí) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)： 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、口號(hào)、結(jié)果 時(shí)間：1919年5月4日地點(diǎn)： 北京 主力： 學(xué)生 形式： 學(xué)生示威游行、 罷課、 發(fā)表宣言 口號(hào)： “外爭(zhēng)主權(quán)， 內(nèi)除國(guó)賊”“誓死力爭(zhēng)，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在 和約上簽字”要求：嚴(yán)懲賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥 結(jié)果：北洋政府出警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛國(guó)學(xué)生 教師活動(dòng) ：5月5日北京學(xué)生舉行了總罷課，學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)得到了社會(huì)各階層 人士的廣泛支持。出示課件中外對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：陳獨(dú)秀親自起草，北京市民宣言；日本帝國(guó)主義在天津、上海、 南京、漢口等地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府取締學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。教師活動(dòng)：這種行為進(jìn)一步激起中國(guó)人民的反日怒潮年全國(guó)200多個(gè)城市的學(xué)生 一致罷課，除了學(xué)生罷課還有那些形式？學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：工人罷工、商人罷市、（教師出示圖片）教師活動(dòng)：工人罷工、學(xué)生罷課、商人罷市，愛國(guó)不僅僅是學(xué)生的事，隨之運(yùn)動(dòng) 的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海，工人階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的主力。教師活動(dòng)：面對(duì)這樣的形式和局面，北洋政府又會(huì)如何選擇？學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)： 北洋政府不得不釋放被捕學(xué)生， 罷免曹汝霖等人的職務(wù)， 中國(guó)代 表也沒有在“巴黎和約”上簽字。五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。教師活動(dòng)：為什么說五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)？學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：五四運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊的目標(biāo)，但是沒有改變中國(guó) 半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。教師活動(dòng)：階段總結(jié)之檔案時(shí)間主力中心方式結(jié)果第一 階段第二 階段學(xué)生行為預(yù)設(shè)：完成上述表格（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)列表整理知識(shí)的能力，培養(yǎng)時(shí)空觀念 ）教師活動(dòng)：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？ 出示材料研讀（小組合作完成）務(wù)望全國(guó)工商各界，一律起來設(shè)法開國(guó)民大會(huì)，外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊。中國(guó) 存亡，就在此一舉了！今與全國(guó)同胞立兩個(gè)信條：中國(guó)的土地可以征服而不可以斷送！中國(guó)的人民可以殺戮而不可以低頭！國(guó)亡了！同胞起來呀！”北京學(xué)界全體宣言讀了上面這段話，最能反映五四運(yùn)動(dòng)的什么性質(zhì)？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。“外爭(zhēng)主權(quán)”把矛頭直接指向帝國(guó)主義國(guó)家； “內(nèi)除國(guó)賊”把矛頭直接指向北洋 軍閥政府?！叭珖?guó)工商各界” “開國(guó)民大會(huì)”說明五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)社會(huì)各階層普遍 參與的運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)比較抽象，不易理解以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究 引發(fā)思考，學(xué)生能夠增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷 史思維能力，提高語言表達(dá)能力）教師活動(dòng)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義？我們通過材料來探討一下（出示材料）材料一：五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命相比其階級(jí)力量、指導(dǎo)思想發(fā)生了重大變化， 中國(guó)革命也朝著新的方向發(fā)展。材料二：五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)， 這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國(guó)主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。材料三：五四運(yùn)動(dòng)最突出的思想貢獻(xiàn)就是引進(jìn)了馬克思主義和俄國(guó)十月社 會(huì)主義革命經(jīng)驗(yàn)，一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子， 開始認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí) 力量的偉大，深入到工人當(dāng)中，宣傳馬克思主義，推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn) 了馬列主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。 隨著馬克思主義在工人中的進(jìn)一步傳播， 促 進(jìn)了工人階級(jí)覺悟的提高，要求成立能領(lǐng)導(dǎo)自己斗爭(zhēng)的政黨。一個(gè)代表整個(gè)中華 民族利益的政黨應(yīng)運(yùn)而生。材料四：五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生小組討論后，小組代表闡明自己觀點(diǎn)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析材料，找到關(guān)鍵信息（出示課件）（1）是一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。（性質(zhì)）（2）工人階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)，展現(xiàn)了偉大的力量。（3）些初步接受了馬克思主義的知識(shí)分子和青年學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中起了重要作用。（4）新民主主義革命的開端。（地位）（設(shè)計(jì)意圖：以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究引發(fā)思考，學(xué)生能夠增強(qiáng)史料實(shí)證意 識(shí)，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷史思維能力，提高語言表達(dá)能力）教師活動(dòng)：為什么說五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端?名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)革命性質(zhì)革命任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)指導(dǎo)思想發(fā)展前途舊民主主義革命資產(chǎn)階級(jí) 民主革命反帝反封建資產(chǎn)階級(jí)三民主義建立資產(chǎn)階級(jí) 共和國(guó)走資產(chǎn) 階級(jí)道路新民主主義革命無產(chǎn)階級(jí)馬克思列寧主義實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義教師活動(dòng)：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這場(chǎng)愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，為了讓五四的火炬代代相傳, 我國(guó)政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？ 出示課件引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)的人民可以殺戮 而不可以低頭；中國(guó)的土地可以征服， 而不可以斷送。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：五四精神就是憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó) 主義精神。教師活動(dòng)：那么我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神？（學(xué)生用微型演講的方式表達(dá)或結(jié)合上次去大釗故居談?wù)勛约旱目捶ǎW(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：傳承五四精神， 放飛我們的青春夢(mèng)想， 就要樂于奉獻(xiàn)、 勤奮學(xué)習(xí)、 爭(zhēng)朝夕，與時(shí)間賽跑讓我們一起用青春點(diǎn)燃未來，用行動(dòng)弘揚(yáng)五四精神吧！教師活動(dòng)：學(xué)完本課，你有哪些收獲？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生談收獲（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識(shí)的能力）三、課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們收獲很多，有知識(shí)層次的，也有情感態(tài)度價(jià)值觀方 面的。最后老師送同學(xué)們一句話：青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩， 在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中， 同學(xué)們一定要發(fā)憤圖強(qiáng)、奮發(fā)有為，不 忘初心，勇往直前！板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】1.精心選取錄像，無論是畫面還是內(nèi)容，與教材緊密相扣，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的興趣,增強(qiáng)吸引力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的情緒。歌曲、圖片豐富, 使內(nèi)容得到充實(shí)和延伸，選材注意貼近學(xué)生生活，注重鄉(xiāng)土知識(shí)的恰當(dāng)滲透。2.設(shè)問及時(shí)，環(huán)環(huán)相扣，有梯度，注意了不同層次學(xué)生的知識(shí)水平和能力差異， 有利于構(gòu)建咼效課堂。3.堅(jiān)持論從史出的教學(xué)方法，在幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)進(jìn)行充分梳理、分析的基礎(chǔ)上 得出結(jié)論，而不是硬塞和硬灌，培養(yǎng)了論從史出，史論結(jié)合的能力。婁a死力募逐我青島