《樹葉中的比》教學設計(共4頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 樹葉中的比 教學設計 執(zhí)教人：宋德蘭時 間：2014年12月3日地 點：新區(qū)實驗小學六（1）研究內容：小學數學蘇教版六年級數學上冊第6667頁內容簡析：這部分內容是在學生掌握了比的相關知識，特別是學習了如何求比值之后安排的一個實踐活動測量樹葉中的比。通過測量、比較同一樹葉的長和寬的比值，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的秘密。比如同一種樹葉，長和寬的比值都比較接近；比值接近的不同樹葉，形狀也相似；樹葉長與寬的比值越大，樹葉就越狹長等等。讓學生在動手操作的過程中進一步體驗比在現(xiàn)實生活中的應用，加強學生對比的認識。學情分析：學生們在之前已學習過比的一些知識，這節(jié)課是在前面學習比的基礎上運用所學知識進行實踐的。設計理念：我設計了讓學生自己動手采集樹葉，親自動手量一量、算一算、比一比的過程中了解樹葉中的秘密活動目標：1、通過數據收集和計算，探索發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉長與寬的比。2、讓學生經歷數據收集、計算、比較等實踐過程，感受收集數據的作用，體會從數據里可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步積累數學活動經驗，發(fā)展數據觀念。3、體會現(xiàn)實生活中的比，感受數學的意義和價值，增強學生學習數學，應用數學的興趣?；顒又攸c：利用比的知識探究樹葉長與寬之間的比例關系。活動難點：運用規(guī)律解決實際問題?；顒訙蕚洌焊鞣N樹葉，多媒體課件、作業(yè)紙等?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1.情境導入談話：課前大家收集了很多樹葉，仔細觀察一下采集的樹葉，看看每種樹葉有什么特點，小組里互相說說看。2.觀察比較出示一些常見樹葉引導：看看它們的大小形狀是怎樣的，不同樹葉的大小、形狀區(qū)別在哪里，同種樹葉的大小、形狀又有怎樣的關系？觀察后小組討論。交流，相機板書：不同樹葉形狀一般不同，同一種樹葉形狀是相似的同一種樹葉形狀相似，從數學角度看，反映出什么特點呢？通過今天的學習大家會有很多收獲的3.揭示課題4.提問怎么樣可以知道每種樹葉長和寬的比呢？怎么樣比較這些樹葉長和寬的比呢？說說你的想法。明確：先測量樹葉的長和寬，再比較長和寬的比值。指出：測量、計算、比較是我們研究數學常用的好方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生觀察樹葉，激發(fā)學生積極動腦、動口的欲望，在比較樹葉的過程中，發(fā)現(xiàn)通過測量、比較樹葉的長和寬來探究同種和不同種樹葉形狀的方法，開啟了學生的思維，培養(yǎng)了學生學以致用的意識，也為下面的探索實踐做好了準備。】二、動手實踐、自主發(fā)現(xiàn)1.舉例介紹樹葉的長和寬談話：動手實踐之前，我們先要弄清楚樹葉的長和寬指的是什么？結合書上66頁的圖，你能向大家解釋一下嗎？2.動手實踐活動要求：（1）4人一組，每組測量2種不同的樹葉，組長分工。（2）每人測量10片同一種樹葉的長和寬，并算出長和寬的比值（保留一位小數）填在67頁的表里。（3）計算出你測量的樹葉的長和寬的比值的平均數。（4）在小組里交流各自測量到的樹葉的長和寬的比值的平均數。（5）將測量和計算的結果與相應樹葉對照，看看樹葉的長短寬窄和比值有什么關系，在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)。3.學生操作實踐，記錄數據并進行相應計算。4.組織比較交流（1）你測量的是哪種樹葉，比較每片樹葉的長和寬的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：同一種樹葉的長和寬的比值都比較接近（板書）。雖然大小可能不同，但形狀是相似的。（2）如果不是同一種樹葉，對照它們的比值和長短寬窄，你對形狀和比值大小之間的關系有什么發(fā)現(xiàn)嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。如果不同樹葉的長和寬的比值比較接近，它們的形狀會怎么樣呢？指出：不是同一種樹葉的長和寬的比值不同，所以形狀也不同。（板書：不同樹葉的長和寬的比值一般不同）但如果比值接近，它們的形狀也是相似的。長和寬的比值越小，樹葉顯得寬一些，比值越大，樹葉就越狹長。5.實際運用猜猜老師采集的幾種樹葉1號樹葉：長和寬的比的2:12號樹葉：長和寬的比是7:13號樹葉：長和寬的比是10:9學生猜測、它們各是什么樹葉，說說你是怎么猜的？【設計意圖：新課標指出，要結合學生的年齡特征和所學的知識，使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切關系。同時要培養(yǎng)學生的實踐活動能力，拓展學生的知識視野。本節(jié)課在此思想的指導下進行了有意的嘗試，不斷激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的生活，培養(yǎng)學生的合作精神，并進而提高學生的整體素質。】三、活動總結談話：今天我們上了一節(jié)有趣的數學實踐活動課，探究了樹葉中的比，通過這次實踐活動，你知道了樹葉中的哪些奧秘？我們在怎樣發(fā)現(xiàn)的？你還有什么體會或想法嗎？生1：自然界中隱藏著很多有趣的規(guī)律生2：通過測量、計算和比較，可以幫助我們分析問題、解決問題。生3：善于發(fā)現(xiàn)和思考，才能發(fā)現(xiàn)和提出生活中的數學問題······板書設計：樹葉中的比同一種樹葉，長和寬的比值都比較接近；比值接近的不同樹葉，形狀也相似；樹葉長和寬的比值越大，樹葉就越狹長 活動反思：本節(jié)課我用多媒體引導學生欣賞秋天的樹葉，通過觀察不同樹葉的大小形狀，引導學生動手操作探究“樹葉中的比”的問題，從而讓學生體驗發(fā)現(xiàn)大自然秘密的樂趣，體會數學與生活的密切聯(lián)系，充分調動了學生學習的積極性。同時在觀察、操作、討論等活動中，進一步加深學生對比等相關知識的理解。專心-專注-專業(yè)