語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、采取重點(diǎn)突破、以點(diǎn)帶面的方法完成對(duì)課文的分析。 2、重點(diǎn)分析課文中人物的幾個(gè)片斷，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面入手，把握人物的性格和小說(shuō)的深刻思想內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)作者描寫手法和敘述方式，提高寫作和閱讀的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法，理解文章的主題思想。典型片斷的描寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)及片斷描寫。關(guān)于孔乙己的思想性格。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，初一的時(shí)候，我們就學(xué)過(guò)魯迅的散文從百草園到三味書屋，作者深刻批判了封建教育、封建文化對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅著名小說(shuō)孔乙己，塑造了一個(gè)深受封建科舉制度毒害、身心受到嚴(yán)重摧殘、最終走向末路的悲劇人物。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將對(duì)已經(jīng)離我們十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)社會(huì)有一種更為真切的了解。 二、正課 初讀課文。 現(xiàn)在，讓我們來(lái)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時(shí)，可以把課文的主要內(nèi)容、 重要的信息、關(guān)鍵的語(yǔ)句劃出來(lái)。讀完后我們來(lái)交流。讀的過(guò)程中如有疑問(wèn)，請(qǐng)舉手。 你覺(jué)得孔乙己是一個(gè)怎樣的人？可用一兩個(gè)詞來(lái)形容。 你讀過(guò)小說(shuō)，對(duì)孔乙己的哪一方面留下了深刻的印象？ 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)交流。（請(qǐng)同學(xué)們交流） 2、速讀課文，概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） 眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；眾人譏笑孔乙己考不中秀才；孔乙己為偷書作辯解；孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；孔乙己給小孩子們分茴香豆；側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 3、多媒體鏡頭：（畫面）身穿長(zhǎng)衫的孔乙己 提問(wèn)：課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫中，分明寫著：“短衣幫大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐著喝?！笨滓壹簶O其窮困潦倒，說(shuō)他穿長(zhǎng)衫，不矛盾嗎？（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） 不矛盾。在那個(gè)時(shí)代，長(zhǎng)衫是讀書人、有錢人的服飾，是有地位、有財(cái)富的標(biāo)志?？滓壹阂沧x過(guò)書，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，窮困潦倒。于是這位讀過(guò)書的孔乙己，封建社會(huì)讀書可以做官發(fā)財(cái)?shù)囊庾R(shí)已深入骨髓，慕虛榮、要臉面的心態(tài)，使孔乙己舍不得脫下那件又臟又破的長(zhǎng)衫。醉心于科舉考試的孔乙己，一無(wú)所獲，那件長(zhǎng)衫又能給他帶來(lái)多少安慰呢？ 4、找出點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） “孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象，說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。 5、找出反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） “我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了。”“大約”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 6、作者在塑造孔乙己的形象時(shí)，借用了長(zhǎng)衫、酒、大錢、粉板一些道具，探究這些道具背后的孔乙己。（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） 長(zhǎng)衫：充分展現(xiàn)他窮困潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況和好吃懶做的性格特征，也體現(xiàn)了他時(shí)刻不忘自己是讀書人的畸形心態(tài)。長(zhǎng)衫是他悲劇命運(yùn)的見(jiàn)證。 大錢：“排出九文大錢”時(shí)擺足了譜，掙回了面子，出了一口氣；“摸出四文大錢”時(shí)已是窮途末路，蘊(yùn)含多少傷痛和屈辱。錢是他維護(hù)尊嚴(yán)的唯一武器。 喝酒：是他的嗜好。酒是他生命中唯一的精神寄托，酒也是他逃避現(xiàn)實(shí)的麻醉劑。 粉板：孔乙己一生的價(jià)值竟然是倒欠十九個(gè)銅板！粉板，可謂孔乙己一生的悲劇和炎涼世態(tài)的見(jiàn)證。 7、理解文中的笑。 （1）有短衣幫的笑。具體以第4、6自然段的相關(guān)場(chǎng)面描寫來(lái)品味。 （學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） 他們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿孔乙己連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到的“心病”來(lái)嘲弄挖苦，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)，短衣幫已變得冷漠無(wú)情、麻木不仁，對(duì)豪強(qiáng)者充滿敬畏，對(duì)不幸者又肆意嘲弄。 （2）掌柜的笑?？梢哉页隹滓壹鹤詈笠淮纬霈F(xiàn)在酒店的場(chǎng)面來(lái)品味。（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） “仍然同平常一樣”來(lái)取笑，他的笑是毫無(wú)人性的自私而卑劣的笑，反映出剝削階級(jí)冷酷狠毒的本性。 小結(jié)：陣陣笑聲跟孔乙己的不幸形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，它也再現(xiàn)了封建社會(huì)的黑暗和冷酷，群眾的麻木和無(wú)情。 三、拓展閱讀：多媒體鏡頭，阿Q正傳電影片斷 提問(wèn)：看了這個(gè)電影片斷后，同學(xué)們把它和我們所學(xué)的課文再作一次比較，看看還能悟出些什么呢？（學(xué)生思考討論，老師點(diǎn)撥歸納） 相同點(diǎn)：所處環(huán)境都是在酒店，主人公都是被嘲弄的對(duì)象等。 不同點(diǎn)：孔乙己，不屑一顧，顯出讀書人的清高；阿Q好吹牛，好虛榮?？滓壹?，面對(duì)旁人的戲弄，極力爭(zhēng)辯，“之乎者也”，又惱又羞；阿Q面對(duì)旁人的戲弄，依然洋洋得意，自以為是，是所謂的“精神勝利法”。 四、課堂總結(jié) 五、教學(xué)反思 學(xué)生自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課比較突出的特點(diǎn)。語(yǔ)文課老師的角色應(yīng)該是導(dǎo)演而不是演員。對(duì)課文的閱讀理解應(yīng)該是學(xué)生的自主行為，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中，通過(guò)自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。多媒體教學(xué)在這節(jié)課上也體現(xiàn)了其多樣化、靈活性的特點(diǎn)。直觀的畫面，使學(xué)生對(duì)孔乙己形象的認(rèn)識(shí)更為直觀。