部編版八年級下冊語文《期末考試卷》及答案解析(共19頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八 年 級 下 學 期 期 末 測 試語 文 試 卷一、基礎(chǔ)知識及運用（26分）1.下列加點字注音完全正確的一項是()A. 鳧水(fú)爭訟(sòng)幽悄(qio)無人問津(jn)B. 亢奮(kàng) 狩獵（shòu） 追溯(sù) 風雪載途(zài)C. 潺潺(chán) 冗雜(rng) 磅礴(bàng) 黃發(fā)垂髫(tiáo)D. 腐蝕(shí) 領(lǐng)域(yù) 燈盞(zhn) 金吾不禁(jn)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A. 骨骼 攛掇 凋零 風雪載途B. 靜穆 霧靄 嚴峻 草長鷹飛C. 翩然 蔓延 萌發(fā) 人情事故D. 裝置 遷徒 蹤跡 夜幕降臨3.下列句子中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?（ ）A. 面對敵人的威逼利誘，他始終保持緘默。B. 11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。C. 可憐他的父母都在這次地震中命喪黃泉，只留得他孤苦伶仃度日。D. 一年前失敗的痛苦仍刻骨銘心，一年后他帶著十足的信心周而復始。4.下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 專家分析總結(jié)，政府部門提前防控，區(qū)域內(nèi)企業(yè)嚴格落實是能否緩解和改善重污染天氣的關(guān)鍵所在。B. 通知旨在積極發(fā)揮各級體育部門服務(wù)全民健身的職能，著力解決廣場舞健身活動中存在的突出問題。C. 中國科學家在美國科學雜志上發(fā)表報告說，已開發(fā)出一種新型相變材料，有望將電子產(chǎn)品的存儲速度提高約70倍左右。D. 各地教育部門網(wǎng)站公告顯示，目前，北京、遼寧、黑龍江、上海、江蘇、安徽等省市已經(jīng)結(jié)束網(wǎng)上報名工作。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )把這些關(guān)系導入互聯(lián)網(wǎng)中，對習慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來說，無疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實間的最后一層窗戶紙，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實生活的“無縫連接”。僅3年多時間，微信已經(jīng)變成了移動互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。沉淀在手機通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關(guān)系是個人最穩(wěn)定的社交關(guān)系。微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評論、隱私、收藏等功能。這種模式的即時通訊應(yīng)用迅速得到傳播，在國內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。A. B. C. D. 6.下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是( ) A. “記”是一種文體，為記述事物的文章。桃花源記表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對和平生活的向往。B. 燈籠運用“以小見大”的寫作方法，從不同方面表達“燈籠”的重要意義。C. 小石潭記一文抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。D. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，也稱詩三百。這些詩歌可分為賦、比、興三個部分。7.下列對名著傅雷家書作者及其內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ）A. 傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。B. 傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣，哎心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子：傅敏著名鋼琴大師；傅聰英語特級教師。C. 傅雷家書主要講的是：如何教育孩子。D. 我國著名翻譯家傅雷先生從20世紀30年代起，就致力于法國文學譯介工作，并翻譯了法國批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克的人間喜劇中的大部分作品。8.綜合性學習。八年級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學習活動,請你參與。（1）【當主持】如果你是主持人,請你為活動設(shè)計一段開場白。_（2）【談感受】活動中,同學們交流了很多讀書心得,下面是小華的閱讀感言,請你續(xù)寫一句,談?wù)勛约旱淖x詩感受。品讀古詩人,我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷;我_。9.古詩文默寫。求之不得，_。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(詩經(jīng)·關(guān)雎)_，在城闕兮。(詩經(jīng)·鄭風)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，_。(詩經(jīng)·蒹葭)_，胡為乎泥中？(詩經(jīng)·邶風)孟浩然望洞庭湖贈張丞相中“_，_。”的詩句，借用典故，道出全詩主旨，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了自己從政的心愿。 桃花源記中，描寫桃花林草美花繁的句子是：_，_。二、閱讀與理解（44分）（一）、文言文閱讀（18分）閱讀下面詩歌，回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。10. 下列對這首詩，理解分析不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)一個“望”字，將送別的地點與友人赴任的地方“蜀州”聯(lián)系起來。B. 頸聯(lián)寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C. 尾聯(lián)的意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊！D. 該詩是一首送別詩，開合頓挫，意境曠達，一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣。11. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？閱讀下面文字，完成題目。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記）（乙）出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長曲,所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤;色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。行三、四里為青羊?qū)m,溪時遠時近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺。水木清華,神膚洞達.自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫云通灌縣,或所云“江從灌口來”是也。(選自浣花溪記) 注玦(jué):環(huán)形有缺口的佩玉。瑯玕(láng gn ):像珠子的美石。瀠回:水流回旋。委:聚集。薺(jì):薺菜。舁(yú)夫:轎夫。12. 解釋下列句中加點的詞。（1）水尤清洌（_）（2）日光下澈（_）（3）西折纖秀長曲（_）（4）盡溪,平坦如薺（_）13. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）行三、四里為青羊?qū)m,溪時遠時近,竹柏蒼然。14. 甲乙兩文在表現(xiàn)手法上有什么相同點?有什么不同點?15. 乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請你寫出他的連續(xù)的兩句詩。（二）現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，完成下列小題。智能機器會超越人類嗎？智能機器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15日，圍棋“人機大戰(zhàn)”第五場，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石。這更激發(fā)了人們對人工智能的關(guān)注。的確，如果按照固定的程序進行預算，人腦的確趕不上人工智能。而無論是國際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運動。如果我們問“阿爾法”一個簡單的問題：“你贏了比賽開心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因為它并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計范圍之外的問題。現(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機器并不具備真正的智能。嚴格地講，智能機器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機器的專家也要懂得神經(jīng)科學，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來建造仿生智能機器。當然，要建造這樣一臺仿生機器人的困難程度是難以想象的，因為人腦是世界上已知的最復雜、最神奇的“自動化機器”。人腦擁有1000億個神經(jīng)細胞，而每一個神經(jīng)細胞都有數(shù)千個突觸和其他神經(jīng)細胞相連，神經(jīng)細胞通過這些突觸互相交流。一個三四歲的孩子大約有1000萬億個突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個。也就是說，仿生機器人需要擁有1000億個可以獨立運算的處理器，并具有100萬億個信息中轉(zhuǎn)器。無論是制造元件還是整合這些元件，都是一個似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是，這些處理器及信息中轉(zhuǎn)器需要制成不同的類型。要完成仿生機器人的制造，需要最先進的納米技術(shù)，才能把每個處理器做得像神經(jīng)細胞那么小。它還需要最先進的超級計算機，才能完成對仿生機器人各個器件排列順序的編程。因為世界上并不缺人，缺的是比人類某些性能更先進的機器。因此，科學家認為，未來的仿生機器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項功能，這樣僅僅需要模仿某個腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。（選文有改動）16. 閱讀全文，說說智能機器與人有哪些區(qū)別17. 文章第段加點詞能否刪去？為什么？18. 文章第段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？19. 在關(guān)注了“人機大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學們很是擔憂：人類智慧會被人工智能徹底打敗嗎？請你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學們要對智能機器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。等著我倪 萍等著我僅錄了三回，我就知道了，在這個欄目里，不是我付出了，是我得到了。有些朋友看了節(jié)目，說哭得稀里嘩啦，勸我遠離這樣的苦難，顯然是心疼我。其實我不這么看。你上哪兒能找到這些苦難?。空l會面對面地向你講述人性的掙扎?。矿w味別人的命運，等于你又活了幾回。在他們面前，我學會了傾聽，學會了分擔、分享靈魂的成長，多數(shù)來自苦難。她是一個白頭發(fā)、白眉毛、渾身上下都白成一片的白化病女孩，她一上臺就把我震住了。她說：“我走在大街上，回頭率比你們名人高，有一個男孩為了看我，頭都撞到樹上了。”她一米四幾的個子，頓時就在你面前高大起來了。她說她清楚地記得父親是怎樣拋棄她的。那時她已經(jīng)7歲了，父親扔她的那一天對她很好，先問她想吃糖嗎，她說想吃，父親就領(lǐng)著她上村里的小賣部買了糖，然后領(lǐng)著她向村外走。走到鎮(zhèn)上的一家小店又買了糖，繼續(xù)領(lǐng)著她往人多的城里走。這回她緊緊地抓住父親的衣服，害怕走丟。父親被她扯著走了很遠，最后他們停在一條小街道上，那是個路口。父親說：“你在這兒等著，我去給你買吃的。”父親指著東，卻走向了西?！拔液ε拢飞狭烁赣H，這回我是死死地扯著父親的衣角。不知為什么，父親又領(lǐng)著我上了火車站，那是我第一次看見火車。那時候天黑了，我也餓了，父親說給我買吃的去，就再也沒回來。半夜警察把我?guī)У搅伺沙鏊髞碛职盐宜偷搅撕贾莞＠?，我在那兒一待就是十幾年?！蔽覇査薷改竼幔f不恨。“想找父母也不是為了讓他們必須認我，我就是想告訴他們，他們的這個孩子不是那么糟糕?！毙」媚镞呎f邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會獎牌。震撼哪！一個清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒有仇恨，如此豁達！她說要為我唱首隱形的翅膀，可她一張嘴我就哭了，一分多鐘的歌，我哭得站不住。不是悲傷，是歡喜，是溫暖，是力量。懂事的她看見我哭了，竟然在臺上說：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”強大的我被更強大的她融化了。告訴她結(jié)果吧，這樣的孩子還有什么不能承受的？她的求助失敗，我們并沒有找到她的父母。本來這是一個我們最有信心成功的案例，因為它具備了所有能找到的條件?；蛟S她父母不愿接受，或許再次拋棄了她，或許站在臺上聽到這個結(jié)果的她還是有些失望。我離她很近，看著她似笑似哭的表情有些心痛，想問問她今后的打算。現(xiàn)場的趙忠祥老師建議她去主持一個勵志的節(jié)目，因為她聲音很美。我現(xiàn)場反對。誰愿意天天從電視上看到這么一個特殊的孩子？孩子本身也會受到傷害的。還是做幕后吧，我和小倩都可以幫她！在當?shù)卣乙粋€廣播時段，以心交心地和不想露面的聽眾建立熱線。(11)孩子感動了，說：“倪萍阿姨，我十幾年前見過你，你不記得我了？”我不記得了。因為這樣的孩子外表都差不多，真不記得了。一張照片出現(xiàn)在大屏幕上，啊，想起來了！十幾年前，我去杭州福利院做好事來著，那個時候的她更矮。想起來了，使勁扯著我衣服的那個小白姑娘！天哪，我的心更不能平靜了。(12)回到家里，依然放不下這個女孩。由衷地想為她畫幅大畫，畫如果值錢，就更能幫她了。(13)等著我！(選自作者博客，有刪改)20. 作者在開頭說自己“得到了”，結(jié)合全文，分析作者得到了什么。21. 第段中女孩為什么要詳細敘述自己被父親拋棄的經(jīng)過？22. 結(jié)合語境，試從描寫的角度賞析第段畫線的句子。23. 第段中聽到求助失敗，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，請分析此時她內(nèi)心的想法。24. 結(jié)合女孩的生活經(jīng)歷，請你說說她是一個怎樣的人。三.作文（50分）25.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。生活中，你是否有過這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯，不敢正視；心中有疑，害怕問詢；面對丑惡，選擇沉默其實，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強者。請以“別怕，向前再邁一步”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名，校名，人名等。專心-專注-專業(yè)答案與解析一、基礎(chǔ)知識及運用（26分）1.下列加點字注音完全正確的一項是()A. 鳧水(fú)爭訟(sòng)幽悄(qio)無人問津(jn)B. 亢奮(kàng) 狩獵（shòu） 追溯(sù) 風雪載途(zài)C. 潺潺(chán) 冗雜(rng) 磅礴(bàng) 黃發(fā)垂髫(tiáo)D. 腐蝕(shí) 領(lǐng)域(yù) 燈盞(zhn) 金吾不禁(jn)【答案】B【解析】【詳解】A.幽悄(qio)（qio）；C.磅礴(bàng)（páng）；D.金吾不禁(jn)（jìn）。故選B。2.下列詞語中沒有錯別字一項是（ ）A. 骨骼 攛掇 凋零 風雪載途B. 靜穆 霧靄 嚴峻 草長鷹飛C. 翩然 蔓延 萌發(fā) 人情事故D. 裝置 遷徒 蹤跡 夜幕降臨【答案】A【解析】【詳解】B.草長鷹飛草長鶯飛；C.人情事故人情世故；D.遷徒遷徙。故選A。3.下列句子中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?（ ）A. 面對敵人的威逼利誘，他始終保持緘默。B. 11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。C. 可憐他的父母都在這次地震中命喪黃泉，只留得他孤苦伶仃度日。D. 一年前失敗的痛苦仍刻骨銘心，一年后他帶著十足的信心周而復始?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D項“周而復始”意思是一次又一次地循環(huán)，不合語境，應(yīng)用“卷土重來”。故選D。4.下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 專家分析總結(jié)，政府部門提前防控，區(qū)域內(nèi)企業(yè)嚴格落實是能否緩解和改善重污染天氣的關(guān)鍵所在。B. 通知旨在積極發(fā)揮各級體育部門服務(wù)全民健身的職能，著力解決廣場舞健身活動中存在的突出問題。C. 中國科學家在美國科學雜志上發(fā)表報告說，已開發(fā)出一種新型相變材料，有望將電子產(chǎn)品的存儲速度提高約70倍左右。D. 各地教育部門網(wǎng)站公告顯示，目前，北京、遼寧、黑龍江、上海、江蘇、安徽等省市已經(jīng)結(jié)束網(wǎng)上報名工作?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項前后不一致，刪去“能否”；B項缺少賓語，在“職能”后面加上“作用”；C項詞語重復，刪去“約”或“左右”。點睛：辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )把這些關(guān)系導入互聯(lián)網(wǎng)中，對習慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來說，無疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實間的最后一層窗戶紙，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實生活的“無縫連接”。僅3年多時間，微信已經(jīng)變成了移動互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。沉淀在手機通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關(guān)系是個人最穩(wěn)定的社交關(guān)系。微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評論、隱私、收藏等功能。這種模式的即時通訊應(yīng)用迅速得到傳播，在國內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。A B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】【詳解】此題注意頂真銜接，據(jù)此可排除AB兩項，闡述的內(nèi)容并引出“微信”，談微信的功能優(yōu)化，對微信的發(fā)展作總結(jié)。故選C。6.下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是( ) A. “記”是一種文體，為記述事物的文章。桃花源記表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對和平生活的向往。B. 燈籠運用“以小見大”的寫作方法，從不同方面表達“燈籠”的重要意義。C. 小石潭記一文抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。D. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，也稱詩三百。這些詩歌可分為賦、比、興三個部分。【答案】D【解析】【詳解】D. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，這些詩歌可分為“風、雅、頌”三個部分，“賦、比、興”是其寫作手法。故選D。7.下列對名著傅雷家書作者及其內(nèi)容的表述不正確的一項是（ ）A. 傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。B. 傅雷夫婦作為中國父母的典范一生苦心孤詣，哎心瀝血培養(yǎng)的兩個孩子：傅敏著名鋼琴大師；傅聰英語特級教師。C. 傅雷家書主要講的是：如何教育孩子。D. 我國著名翻譯家傅雷先生從20世紀30年代起，就致力于法國文學的譯介工作，并翻譯了法國批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克的人間喜劇中的大部分作品。【答案】B【解析】【詳解】B項有誤。應(yīng)是：兒子傅聰著名鋼琴大師；兒子傅敏英語特級教師。8.綜合性學習。八年級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學習活動,請你參與。（1）【當主持】如果你是主持人,請你為活動設(shè)計一段開場白。_（2）【談感受】活動中,同學們交流了很多讀書心得,下面是小華的閱讀感言,請你續(xù)寫一句,談?wù)勛约旱淖x詩感受。品讀古詩人,我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷;我_?！敬鸢浮?(1). （1）中國一直以文明之國著稱,古詩是中華文明的最好體現(xiàn)。無論是唐賢還是今人,都被古詩的魅麗所深深吸引,就讓我們在古詩苑中漫步,一起體會古詩的美好。 (2). （2）我感嘆李白“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！钡膲阎拘坌?我敬佩文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的愛國之志?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查語言實際運用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。開場白所講的內(nèi)容一定要和活動的主題相契合，要緊扣“古詩苑漫步”的主題，并具體指明活動的目的和意義。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，語言通順連貫得體即可。答案是多元的。（2）仿寫作答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答要選取一位自己熟悉的古代詩人，并選取其名句，運用“我李白,（詩句）的”的語言格式，寫出自己的感言擬寫作答即可。答案是多元的。9.古詩文默寫。求之不得，_。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(詩經(jīng)·關(guān)雎)_，在城闕兮。(詩經(jīng)·鄭風)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，_。(詩經(jīng)·蒹葭)_，胡為乎泥中？(詩經(jīng)·邶風)孟浩然望洞庭湖贈張丞相中“_，_。”的詩句，借用典故，道出全詩主旨，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了自己從政的心愿。 桃花源記中，描寫桃花林草美花繁的句子是：_，_?！敬鸢浮?(1). 寤寐思服 (2). 挑兮達兮 (3). 宛在水中沚 (4). 微君之躬 (5). 坐觀垂釣者 (6). 徒有羨魚情 (7). 芳草鮮美 (8). 落英繽紛【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“寤寐、沚、躬、垂釣、羨、繽紛”等字詞容易寫錯。二、閱讀與理解（44分）（一）、文言文閱讀（18分）閱讀下面的詩歌，回答下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。10. 下列對這首詩，理解分析不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)一個“望”字，將送別的地點與友人赴任的地方“蜀州”聯(lián)系起來。B. 頸聯(lián)寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C. 尾聯(lián)的意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別?。. 該詩是一首送別詩，開合頓挫，意境曠達，一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣。11. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？【答案】10. B 11. 示例：這一句詩表達了詩人樂觀寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼。【解析】【10題詳解】B.錯誤，頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生?！?1題詳解】考查對詩句表達作者情感的理解。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼。閱讀下面的文字，完成題目。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記）（乙）出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長曲,所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤;色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。行三、四里為青羊?qū)m,溪時遠時近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺。水木清華,神膚洞達.自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫云通灌縣,或所云“江從灌口來”是也。(選自浣花溪記) 注玦(jué):環(huán)形有缺口的佩玉。瑯玕(láng gn ):像珠子的美石。瀠回:水流回旋。委:聚集。薺(jì):薺菜。舁(yú)夫:轎夫。12. 解釋下列句中加點的詞。（1）水尤清洌（_）（2）日光下澈（_）（3）西折纖秀長曲（_）（4）盡溪,平坦如薺（_）13. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）行三、四里為青羊?qū)m,溪時遠時近,竹柏蒼然。14. 甲乙兩文在表現(xiàn)手法上有什么相同點?有什么不同點?15. 乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請你寫出他的連續(xù)的兩句詩?！敬鸢浮?2. (1)格外 (2)穿透 (3）向西 (4)的盡頭 13. (1)青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。(2)走了三四里路,就是青羊?qū)m,溪水有時遠有時近，竹子和柏樹蒼翠碧綠。 14. 相同點:都使用了比喻和排比的修辭方法。不同點:甲文寫景動靜結(jié)合;乙文以靜景為主。 15. 杜甫。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等?！窘馕觥俊?2題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“澈”是“穿透”；“西”是名詞做狀語，“向西”的意思。13題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“蔓（藤蔓）、蒙（遮蓋）、絡(luò)（纏繞）、綴（連結(jié)）、披拂（飄拂）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“行（走）、為（是）、蒼然（蒼翠碧綠的樣子）”幾個詞是賦分點?！?4題詳解】考查對文章寫作手法的理解。在理解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文章在描寫景物上所使用的表現(xiàn)手法后對比分析作答。小石潭記中作者在描繪小石潭景色時，從修辭的角度看，主要運用了比喻、排比的方法；從描寫的角度看，主要運用了動靜結(jié)合的手法；從寫作手法看，運用了情景交融的方法。描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。浣花溪記中作者先總寫溪水的流向和形狀，用“如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤”五個比喻句，運用了比喻和排比的修辭手法；從描寫的角度看，作者主要描繪其靜態(tài)的景色。據(jù)此概括其相同點和不同點即可。【15題詳解】考查對文學常識識記。杜甫，字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。他的名句也有很多，如：會當凌絕頂，一覽眾山小。望岳。讀書破萬卷，下筆如有神。奉贈韋左丞丈二十二韻。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。春望等。任意選擇其兩句詩作答即可?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟（一條）道路，順勢往下走可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。 因為這里的環(huán)境太過凄清，不能長時間地停留，于是記錄下了當時的情景就離開了。（乙）出成都城南門，左邊是萬里橋。向西折行的細而美、長而彎，所見像套連的圈兒、像開口的玉環(huán)、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤、水色像明鏡、像碧玉、像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、在城下回旋著的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因為杜甫的浣花故居在那兒罷了。行走三、四里就到了青羊?qū)m。溪流一會兒遠，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，一直延伸到溪的盡頭，平望像一片薺菜。水光樹色，清幽而絢麗，使人表里澄徹，神清氣爽。從青羊?qū)m往西，因溪水匯流而架設(shè)了三座橋，彼此相隔都不到半里路，轎夫說通向灌縣，或者這就是所謂“江從灌口來”的說法吧。（二）現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，完成下列小題。智能機器會超越人類嗎？智能機器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15日，圍棋“人機大戰(zhàn)”第五場，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石。這更激發(fā)了人們對人工智能的關(guān)注。的確，如果按照固定的程序進行預算，人腦的確趕不上人工智能。而無論是國際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運動。如果我們問“阿爾法”一個簡單的問題：“你贏了比賽開心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因為它并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計范圍之外的問題?，F(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機器并不具備真正的智能。嚴格地講，智能機器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機器的專家也要懂得神經(jīng)科學，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來建造仿生智能機器。當然，要建造這樣一臺仿生機器人的困難程度是難以想象的，因為人腦是世界上已知的最復雜、最神奇的“自動化機器”。人腦擁有1000億個神經(jīng)細胞，而每一個神經(jīng)細胞都有數(shù)千個突觸和其他神經(jīng)細胞相連，神經(jīng)細胞通過這些突觸互相交流。一個三四歲的孩子大約有1000萬億個突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個。也就是說，仿生機器人需要擁有1000億個可以獨立運算的處理器，并具有100萬億個信息中轉(zhuǎn)器。無論是制造元件還是整合這些元件，都是一個似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是，這些處理器及信息中轉(zhuǎn)器需要制成不同的類型。要完成仿生機器人的制造，需要最先進的納米技術(shù)，才能把每個處理器做得像神經(jīng)細胞那么小。它還需要最先進的超級計算機，才能完成對仿生機器人各個器件排列順序的編程。因為世界上并不缺人，缺的是比人類某些性能更先進的機器。因此，科學家認為，未來的仿生機器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項功能，這樣僅僅需要模仿某個腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。（選文有改動）16. 閱讀全文，說說智能機器與人有哪些區(qū)別。17. 文章第段加點詞能否刪去？為什么？18. 文章第段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？19. 在關(guān)注了“人機大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學們很是擔憂：人類智慧會被人工智能徹底打敗嗎？請你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學們要對智能機器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。【答案】16. 智能機器并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。智能機器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。智能機器只是模仿人類的某項功能。 17. 不能刪去，因為“最”表示程度，起限制作用，突出強調(diào)了人腦復雜、神奇的程度之深，進而說明建造這樣一臺仿生機器人的困難之大。刪去后，就不能表達出這層意思，兩個“最”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。 18. 列數(shù)字。通過列舉制造一個仿生機器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，準確、具體地說明了制造仿生機器人的難度之大。 19. 示例:同學們，人工智能是人賦予的,所以不必恐慌和害怕。同時科學家也會意識到安全性的問題，給它裝上類似“閥門”的東西，控制它去造福于人類，而不是危害人類。所以我們應(yīng)該為人工智能的進步高興，它并不是洪水猛獸?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查篩選信息的能力?？商崛〉诙沃械摹耙驗樗⒉痪邆淙祟惖那楦校膊痪邆淙四X的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計范圍之外的問題”，第三段中的“現(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機器并不具備真正的智能。嚴格的講，智能機器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息”，最后一段的“未來的仿生機器人并非是要完全模仿人類的所有功能”分析作答。【17題詳解】說明文語言的準確性、嚴密性的特點。說明文中，為了使說明更叫準確，常運用一些修飾限制的詞語。如“最”表示程度，起限制作用，突出強調(diào)了人腦復雜、神奇的程度之深。說明建造這樣一臺仿生機器人的困難之大。所以一定要注意說明文限制性詞語的使用，因為這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理?！?8題詳解】考查說明方法的類型及其表達作用?！胺律鷻C器人需要擁有1000萬億個可以獨立運算的處理器，并具有100萬億個信息中轉(zhuǎn)器”明顯運用了列數(shù)字的說明方法。用具體數(shù)字，準確、具體地說明了制造仿生機器人的難度之大。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。【19題詳解】考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來給讀者提建議。勸勉同學們要對智能機器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。此題的答案比較開放，所寫勸勉內(nèi)容合理即可。等著我倪 萍等著我僅錄了三回，我就知道了，在這個欄目里，不是我付出了，是我得到了。有些朋友看了節(jié)目，說哭得稀里嘩啦，勸我遠離這樣的苦難，顯然是心疼我。其實我不這么看。你上哪兒能找到這些苦難啊？誰會面對面地向你講述人性的掙扎啊？體味別人的命運，等于你又活了幾回。在他們面前，我學會了傾聽，學會了分擔、分享靈魂的成長，多數(shù)來自苦難。她是一個白頭發(fā)、白眉毛、渾身上下都白成一片的白化病女孩，她一上臺就把我震住了。她說：“我走在大街上，回頭率比你們名人高，有一個男孩為了看我，頭都撞到樹上了?！彼幻姿膸椎膫€子，頓時就在你面前高大起來了。她說她清楚地記得父親是怎樣拋棄她的。那時她已經(jīng)7歲了，父親扔她的那一天對她很好，先問她想吃糖嗎，她說想吃，父親就領(lǐng)著她上村里的小賣部買了糖，然后領(lǐng)著她向村外走。走到鎮(zhèn)上的一家小店又買了糖，繼續(xù)領(lǐng)著她往人多的城里走。這回她緊緊地抓住父親的衣服，害怕走丟。父親被她扯著走了很遠，最后他們停在一條小街道上，那是個路口。父親說：“你在這兒等著，我去給你買吃的?！备赣H指著東，卻走向了西。“我害怕，追上了父親，這回我是死死地扯著父親的衣角。不知為什么，父親又領(lǐng)著我上了火車站，那是我第一次看見火車。那時候天黑了，我也餓了，父親說給我買吃的去，就再也沒回來。半夜警察把我?guī)У搅伺沙鏊?，后來又把我送到了杭州福利院，我在那兒一待就是十幾年。”我問她恨父母嗎，她說不恨?！跋胝腋改敢膊皇菫榱俗屗麄儽仨氄J我，我就是想告訴他們，他們的這個孩子不是那么糟糕?！毙」媚镞呎f邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會獎牌。震撼哪！一個清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒有仇恨，如此豁達！她說要為我唱首隱形的翅膀，可她一張嘴我就哭了，一分多鐘的歌，我哭得站不住。不是悲傷，是歡喜，是溫暖，是力量。懂事的她看見我哭了，竟然在臺上說：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”強大的我被更強大的她融化了。告訴她結(jié)果吧，這樣的孩子還有什么不能承受的？她的求助失敗，我們并沒有找到她的父母。本來這是一個我們最有信心成功的案例，因為它具備了所有能找到的條件?；蛟S她父母不愿接受，或許再次拋棄了她，或許站在臺上聽到這個結(jié)果的她還是有些失望。我離她很近，看著她似笑似哭的表情有些心痛，想問問她今后的打算。現(xiàn)場的趙忠祥老師建議她去主持一個勵志的節(jié)目，因為她聲音很美。我現(xiàn)場反對。誰愿意天天從電視上看到這么一個特殊的孩子？孩子本身也會受到傷害的。還是做幕后吧，我和小倩都可以幫她！在當?shù)卣乙粋€廣播時段，以心交心地和不想露面的聽眾建立熱線。(11)孩子感動了，說：“倪萍阿姨，我十幾年前見過你，你不記得我了？”我不記得了。因為這樣的孩子外表都差不多，真不記得了。一張照片出現(xiàn)在大屏幕上，啊，想起來了！十幾年前，我去杭州福利院做好事來著，那個時候的她更矮。想起來了，使勁扯著我衣服的那個小白姑娘！天哪，我的心更不能平靜了。(12)回到家里，依然放不下這個女孩。由衷地想為她畫幅大畫，畫如果值錢，就更能幫她了。(13)等著我！(選自作者博客，有刪改)20. 作者在開頭說自己“得到了”，結(jié)合全文，分析作者得到了什么。21. 第段中女孩為什么要詳細敘述自己被父親拋棄的經(jīng)過？22. 結(jié)合語境，試從描寫的角度賞析第段畫線的句子。23. 第段中聽到求助失敗，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，請分析此時她內(nèi)心的想法。24. 結(jié)合女孩的生活經(jīng)歷，請你說說她是一個怎樣的人?！敬鸢浮?0. 在體味別人命運的同時，學會了傾聽，學會了分擔、分享；明白苦難可以磨煉人的精神和意志；學會放下仇恨，懂得寬容和豁達；學會感恩，懂得幫助他人。 21. 表明她對父親的依戀；表現(xiàn)她被拋棄前內(nèi)心的害怕與恐懼；表明這段經(jīng)歷給她留下深刻的印象和傷害；表明女孩希望父母看到節(jié)目后能認領(lǐng)自己。 22. 運用了語言描寫和動作描寫。表明她經(jīng)過時間的磨煉已經(jīng)克服自卑心理，戰(zhàn)勝自己，并通過自己的努力取得了驕人的成績，同時也表達了女孩對父母的想念。(意思對即可) 23. 也許他們是真的不愿意再見到“我”，不希望“我”再去打擾他們的生活；也許他們沒有看到或者不知道有這個節(jié)目；也許他們覺得當初拋棄了“我”，現(xiàn)在不好意思再面對“我”；也許他們剛剛得知“我”的情況，現(xiàn)在正在來找“我”的路上。 24. 她是一個堅強、樂觀、豁達、懂事的人。當她得知沒有找到父母時，還能平靜地面對，是以說明她內(nèi)心足夠堅強；文章第段介紹世人對她的態(tài)度，從她的語氣中可以看出她的樂觀；文中說她不記恨自己的父母又表明她的豁達；當她唱歌時，“我”哭得不行，她主動抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意?！窘馕觥俊?0題詳解】考查對文章重要信息的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。“體味別人的命運，等于你又活了幾回”“在他們面前，我學會了傾聽，學會了分擔、分享”“靈魂的成長，多數(shù)來自苦難”。同時故事又告訴我們要學會放下仇恨，懂得寬容和豁達；要學會感恩。【21題詳解】試題分析：考查情節(jié)安排的作用。第段中女孩詳細敘述了自己被父親拋棄的經(jīng)過。表明她對父親的依戀；“一個清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒有仇恨，如此豁達！”，心中只有親情，希望親情的回歸，希望父母看到節(jié)目后能認領(lǐng)自己。 【22題詳解】試題分析：考查人物描寫的類型及其表達作用。“想找父母也不是為了讓他們必須認我，我就是想告訴他們，他們的這個孩子不是那么糟糕”運用了語言描寫；“小姑娘邊說邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會獎牌”運用了動作描寫。這兩種描寫很好地表達了人物的變化：由自卑心理到戰(zhàn)勝自己，最終取得了驕人的成績。同時也表達了女孩對父母的想念。答作用時一定要聯(lián)系文章的中心?！?3題詳解】試題分析：分析人物的心理活動。好像心情“有些失望”，表情“似笑似哭”，這都是心理活動的外在表現(xiàn)。此時此刻親人沒有出現(xiàn)。她在想些什么呢？最好不要往壞處想。如可想到也許他們是真的不愿意再見到“我”；也許現(xiàn)在不好意思再面對“我”；也許正在來找“我”的路上等。點睛：分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。【24題詳解】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“當她得知沒有找到父母時，還能平靜地面對”等情節(jié)中概括出她是一個堅強、樂觀、豁達、懂事的人。三.作文（50分）25.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。生活中，你是否有過這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯，不敢正視；心中有疑，害怕問詢；面對丑惡，選擇沉默其實，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強者。請以“別怕，向前再邁一步”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名，校名，人名等?！敬鸢浮縿e怕，向前再邁一步我們家門前有條河，繞著村邊走，我們村是一個小山村，村里小伙伴每天放學后，就在山上打鬧或下河游水。小山村的人燒水煮飯都是燒柴草。于是一 有空，我們就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季節(jié)，很多時候，我們都是晴出雨歸，我們燦爛出門，禿喪回家。當我們擔著柴草走在的山路時，暴雨要么從后面追來；要么在前面攔著，想躲也躲不掉。此時，我們的心就像四合幕色，剎時黯談。肩上的柴草這么重，離家的路又這么遠。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的負擔，阻礙著歸家的步伐。雨幕中，我們越看家越顯得家很遙遠。 那年夏天，我獨自擔著柴草，走在黃昏的山路上，暴雨哇哇而來，如一張陰霾的網(wǎng)，一下子將找罩住，那棵孤寂而傷感的心，進而便更加絕望，豆大的雨點打濕了我頭發(fā)，雨水和汗水浸透我的衣褲，暴雨就像黑寡婦，死活賴在我的柴草里，享受著她坐滑桿子的快樂，而我卻痛苦不堪，柴草重若千斤，我把擔子從左肩換到右肩又從右肩換到左肩。我稚嫩的肩膀在重擔的折騰下變得紅腫變得火辣。我的雙腳走在山路上不敢停，一停就顫抖得更厲害，終于一個趔趄，我被絆倒了，兩捆柴草從擔桿的兩頭先后滑落，擔桿也被彈得老遠。我癱在濕滑泥濘的山路上放聲大哭，暴雨哇哇無邊冷漠至極，沒有半點兒憐憫之情，我哭得越傷心，暴雨聲就越像鬼叫聲。我的哭聲被暴雨聲湮滅，我的哭聲在群山里沒有半點回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不關(guān)己的樣子，我覺得小小的我完全被大大的世界拋棄了。凹凸不平的山路上，我找不出絲毫解決的辦法，僅剩下的一點力氣也都耗盡。 父親我的好父親，此時從山峰的拐彎處背著獵槍，扛著一只大野豬從我身后狂奔而來，他的出現(xiàn)，一下子讓我在恐懼與絕望的世界里看到了希望，我無法表達此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壯舉和溫暖的笑容讓我珍藏一輩子，感動一輩子；他神勇的壯舉和溫暖的笑容，給了我在這個世界上繼續(xù)前行的勇氣。記得當時父親見到我，立即放下肩上的野豬，像扶起一棵被暴雨淋趴的莊稼一樣把我扶起，然后把我的擔桿撿起來，把兩捆柴草串在中間，一頭架在我的肩上，另一頭他用左手提著，接著蹲下，彎下腰用右肩扛起野豬，然后站起大聲地對我說：“孩子別怕，勇敢往前走！” 這件事情，我 至今記憶猶新，它告訴我：只要勇敢的朝前走，離成功就會更進一步?！窘馕觥窟@是一道命題作文。本題的關(guān)鍵限制點有三個：一是“別怕”，二是“向前”，三是“再”。從材料看，“別怕”這個詞語，是不要怕“溝坎”“犯錯”“丑惡”等，這個詞語限制了文章情感的基調(diào)，這二字可看做是對自己的心理暗示，即一定要克服恐懼心理，戰(zhàn)勝自己，當然也可以看做是旁人的一次鼓勵。然后要抓住關(guān)鍵詞“再”，意即在第一次失敗或者不足，留有遺憾的基礎(chǔ)上并不甘心，又一次甩開膀子邁開腿。另外一個是“向前”，進行的當然是一次積極的有價值的實踐活動，從而挑戰(zhàn)并突破了自己。“走”則是寫不畏懼的行為，從而挑戰(zhàn)并突破了自己。總之，這些關(guān)鍵點充滿了滿滿的正能量。如果寫一篇記敘文，我們可以敘述一件或幾件成長中的親身經(jīng)歷，通過敘述生活中的某個人，在她（他）的鼓勵、引領(lǐng)下，你走出困境的事。如果想寫成議論文，我們可以圍繞“只有堅持，才能成功”“只有勇于戰(zhàn)勝困難，才能成功”中心論點進行論證。點睛：文題是一篇命題作文，要注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。