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九年級歷史下冊 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 8《美國經濟的發(fā)展》教案3 新人教版.doc

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九年級歷史下冊 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 8《美國經濟的發(fā)展》教案3 新人教版.doc

美國經濟的發(fā)展教學目標A識記:二戰(zhàn)后五十多年來美國經濟發(fā)展的基本情況及其發(fā)展的原因戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的基本特點是:發(fā)展速度處于西方發(fā)達國家經濟發(fā)展的前列;經歷了繁榮危機持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過程;高新技術產業(yè)發(fā)達,科技含量高B能力:二戰(zhàn)后,美國經濟的發(fā)展可以劃分為哪三個階段?這三個階段的表現(xiàn)各有什么特點?各有什么原因?怎樣根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)制成示意圖,對二戰(zhàn)后50多年美國經濟的發(fā)展情況作大致的描述?戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展三個階段的各自原因是什么?從總體上看,戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的原因有哪些?其中根本原因是什么?你從戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展中,獲得什么啟示?C理解:二戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展,大體可以劃分為三個階段:一,戰(zhàn)爭結束后,到20世紀五六十年代,經濟持續(xù)發(fā)展,西部、南部呈現(xiàn)繁榮景象;二,面對危機與“通脹”,經過調整,80年代中期以后,經濟形勢好轉,但債務負擔沉重;三,通過調整政策,90年代以來,經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,進入新經濟時代。教學重點 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的基本特點教學難點戰(zhàn)后美國經濟周期性發(fā)展與國際形勢變化的關系;“通貨膨脹”、“新經濟”的涵義教 學 內 容 及 師 生 雙 邊 活 動教學流程教學流程(一)、診斷補償、導入新課1.第二次世界大戰(zhàn)中,直接涉及美國的重大事件有哪些?(珍珠港事件后,亞洲太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭。諾曼底登陸,歐洲第二戰(zhàn)場的作戰(zhàn)。雅爾塔會議后,領導英美盟軍參與打敗意大利和德國。向日本投擲原子彈,迫使它無條件投降等。)2.教師順勢導入:美國是二戰(zhàn)中唯一在歐亞戰(zhàn)場同時作戰(zhàn)的國家,其領土除了珍珠港遭到空襲外,其它地區(qū)不但沒有遭到破壞,反而因為加緊生產武器和其他戰(zhàn)爭物資,刺激了工業(yè)生產和科學研究的發(fā)展,成為戰(zhàn)后最富強的國家。它的經濟發(fā)展有什么特點?原因何在?(二)、出示學案1.二戰(zhàn)后,美國經濟的發(fā)展可以劃分為哪三個階段?這三個階段的表現(xiàn)各有什么特點?各有什么原因?2.怎樣根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)制成示意圖,對二戰(zhàn)后50多年美國經濟的發(fā)展情況作大致的描述?3.戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展三個階段的各自原因是什么?從總體上看,戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的原因有哪些?其中根本原因是什么?4.你從戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展中,獲得什么啟示?(三)、依案自學,探究質疑學生根據(jù)教師出示的學案,自學課本,找出相關問題的答案,并把在學習中遇到的難點和疑點找出來,教師巡視指導學生自學。(四)、反饋信息,合作釋疑學生以小組討論的形式,確定本節(jié)歷史線索,集體決個別同學提出的疑難問題(五)、精講點拔,歸納總結戰(zhàn)后的繁榮,這個階段美國經濟發(fā)展的特點和原因是什么?一.A.時間:20世紀五六十年代B.特點:持續(xù)發(fā)展,西部和南部繁榮C.原因: 第二次世界大戰(zhàn)以后,美國是世界上最富強的國家,占據(jù)了廣闊的國際市場。(資金、市場) 大力發(fā)展科技教育,發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)。 (勞動力、技術)(根本原因) 政府采取措施,改善人民生活,創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境。 (政府的政策、穩(wěn)定的環(huán)境)2、 危機和經濟調整 A.時間:20世紀七八十年代;B.特點:1.二十世紀七十年代:經濟地位下降2.二十世紀八十年代:經濟緩慢回升,發(fā)展受到制約;C.原因:1.經濟發(fā)展弊端顯露;受到經濟危機嚴重打擊。(原因) 2.通貨膨脹,債務沉重。 三、新經濟的出現(xiàn) A.時間:20世紀九十年代以來; B.特點:持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展(低通脹、低失業(yè)率、財政赤字減少、高增長率); C.原因:改革社會經濟;加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度,促進以信息產業(yè)為代表的高新技術的發(fā)展;完成傳統(tǒng)產業(yè)的技術改造。(6) 、課堂小結(七)、歸納提升 1.二戰(zhàn)后五十多年美國經濟的發(fā)展,出現(xiàn)過繁榮,也出現(xiàn)過危機,但美國經濟發(fā)展速度仍然名列西方發(fā)達國家前列,率先進入新經濟時代。美國經濟的發(fā)展對我國現(xiàn)代化建設有何借鑒意義呢?2. 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展概況:繁榮危機穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展當堂達標題1.讀下列材料答題:材料一:“第二次世界大戰(zhàn)后初期,美國的工業(yè)產量占整個資本主義世界的一半以上,黃金儲備更是達到了3/4。19451969年,美國國民生產總值翻了一番還多?!辈牧隙骸拔辶甏澜缫话胍陨系目茖W發(fā)明出自美國,從1945年到1970年的25年間,美國僅在原子能工業(yè)上就投入175億美元。”請回答:材料一反映的歷史現(xiàn)實是什么? 通過材料二,請你說出美國在二戰(zhàn)后為經濟繁榮而實施的兩項措施? 2. 讀下列材料 全世界最大的100家高科技公司中,有差不多20%把公司總部設在“硅谷”。科技在這里產生了巨大的財富,有人統(tǒng)計,1996年,這里每24小時就產生62名百萬富翁。1998年,“硅谷”的生產總值達到2400億美元,“硅谷”是美國經濟發(fā)展的一個奇跡?;卮穑和ㄟ^“硅谷”創(chuàng)造的奇跡,你可以得到怎樣的論斷?現(xiàn)在中國實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略的目的是什么?教后反思首先我認為講好歷史課要有豐富的課外知識,要善于把歷史與現(xiàn)實相結合,從歷史中汲取營養(yǎng),不僅僅使學生掌握知識、提高能力,更要得到情感態(tài)度和價值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識的表面,不要為了講知識而講知識,在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體,傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中,通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力,提高他們的認知水平,這樣一節(jié)課才更有深度。不過,在 教學中也存在困惑:例如課文的教學資源比較匱乏,如何既拓展教學又立足于教材,積極有效地調動理解原因、認識現(xiàn)象,使課堂真正的活起來。如何進行知識遷移,把本課的內容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思考,做到幫學生將知識融會貫通,為二戰(zhàn)后國際關系格局的學習作好鋪墊。

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