八年級音樂上冊 第1單元 欣賞《東方之珠》教案2 人音版.doc

東方之珠教學目標：1 、通過學唱東方之珠，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。2 、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲表現(xiàn)祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3 、通過實踐初步學會分析歌曲結構，主動去參與學習，進而獲得知識。教具準備：電子琴、多媒體課件。教學重點與難點：突出本單元祖國統(tǒng)一的主題，深刻體驗作品中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。教學過程：一、學習音的強弱像一天有白晝，有夜晚，像隊列行進有左腳，右腳一樣，各種不同長短的音被有組織有規(guī)律的組合起來，也形成了它的強弱規(guī)律。（一）小節(jié)小節(jié)線在樂譜中每隔一定距離，就有一條豎線，這就是小節(jié)線，樂譜中小節(jié)線的作用是劃分小節(jié)的節(jié)數(shù)明確節(jié)拍的強弱規(guī)律。（二）拍子拍號拍子種類拍號含義讀法強弱規(guī)律二拍子：每小節(jié)有二拍，以四分音符為一拍四二拍。三拍子：每小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍四三拍。四拍子：每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍四四拍。六拍子：每小節(jié)有六拍，以八分音符為一拍八六拍。二、學習新課教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為東方之珠）師：大家說東方之珠是哪里？生：香港！師：對！我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲東方之珠）。師：（出示投影東方之珠詞譜）播放音樂。師：請同學們注意邊欣賞邊體會，歌曲表達了什么樣的情緒和意境？生：（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）隨琴演唱“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉?！睅煟鹤髡咭院疃挥谠娨獾恼Z言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。分析歌曲的情感內涵：師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以彈琴為學生伴奏完成）師：“讓海潮伴我來保佑你”- 深切表達了炎黃子孫對東方之珠- 香港的無比愛戀之情。師：那些樂句多次重復？表達的是怎樣的情感？生：“讓海風伴我來保佑你請別忘記我永遠不變黃 色的臉”- 多次的重復強調，表達了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。了解作者羅大佑：師：飽含著濃濃愛國情的東方之珠是著名的臺灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的，他的作品有歌曲童年、明天會更好分析歌曲的結構。（根據(jù)學生的回答來分析）師：一首歌曲的結構跟它的旋律有關，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或層次一樣），再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結構。下面同學們嘗試分析一下東方之珠這首歌曲的結構。第一部分：旋律特點平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫描繪香港的美麗。用A表示。第二部分：情緒高漲、激動，把對東方之珠的愛戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用B 表示。重復部分：則是第二部分的完全重復，叫做補充部分，因此，這首歌曲的曲式結構就是帶補充的單二部曲式。表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造。（1 ）分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。三、小結同學們，在音樂世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過眼云煙，沒有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強，究其原因就是：只有把國家民族的命運融進作品中，作品才具有頑強的生命力。只有愛國愛家我們的祖國才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！