八年級音樂上冊 第1單元 欣賞《東方之珠》教案2 人音版.doc
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八年級音樂上冊 第1單元 欣賞《東方之珠》教案2 人音版.doc
東方之珠教學目標:1 、通過學唱東方之珠,體驗歌曲的內在情感,感受音樂所表現(xiàn)的意境,并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中,理解作品的情感內涵。2 、主動了解香港的相關歷史知識,能夠用歌聲表現(xiàn)祖國統(tǒng)一,熱愛祖國的思想感情。3 、通過實踐初步學會分析歌曲結構,主動去參與學習,進而獲得知識。教具準備:電子琴、多媒體課件。教學重點與難點:突出本單元祖國統(tǒng)一的主題,深刻體驗作品中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。教學過程:一、學習音的強弱像一天有白晝,有夜晚,像隊列行進有左腳,右腳一樣,各種不同長短的音被有組織有規(guī)律的組合起來,也形成了它的強弱規(guī)律。(一)小節(jié)小節(jié)線在樂譜中每隔一定距離,就有一條豎線,這就是小節(jié)線,樂譜中小節(jié)線的作用是劃分小節(jié)的節(jié)數(shù)明確節(jié)拍的強弱規(guī)律。(二)拍子拍號拍子種類拍號含義讀法強弱規(guī)律二拍子:每小節(jié)有二拍,以四分音符為一拍四二拍。三拍子:每小節(jié)有三拍,以四分音符為一拍四三拍。四拍子:每小節(jié)有四拍,以四分音符為一拍四四拍。六拍子:每小節(jié)有六拍,以八分音符為一拍八六拍。二、學習新課教師播放多媒體課件:香港有特點的景點、建筑圖片。(課件背景音樂為東方之珠)師:大家說東方之珠是哪里?生:香港!師:對!我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。(師生互動,共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片,同時在潛移默化中初聽歌曲東方之珠)。師:(出示投影東方之珠詞譜)播放音樂。師:請同學們注意邊欣賞邊體會,歌曲表達了什么樣的情緒和意境?生:(欣賞過后,學生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)隨琴演唱“讓海風吹拂了五千年,每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴;讓海潮伴我來保佑你,請別忘記我永遠不變黃色的臉?!睅煟鹤髡咭院疃挥谠娨獾恼Z言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。分析歌曲的情感內涵:師:通過剛才的演唱和欣賞,再加上你以前對這首歌曲的印象,你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句?你能不能試著唱唱?(師生互動,教師可以彈琴為學生伴奏完成)師:“讓海潮伴我來保佑你”- 深切表達了炎黃子孫對東方之珠- 香港的無比愛戀之情。師:那些樂句多次重復?表達的是怎樣的情感?生:“讓海風伴我來保佑你請別忘記我永遠不變黃 色的臉”- 多次的重復強調,表達了香港同胞同為炎皇子孫,渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情。了解作者羅大佑:師:飽含著濃濃愛國情的東方之珠是著名的臺灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的,他的作品有歌曲童年、明天會更好分析歌曲的結構。(根據(jù)學生的回答來分析)師:一首歌曲的結構跟它的旋律有關,根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同,將其劃分成幾個相對獨立的樂段,(就如同分析一篇文章,要將其分成幾個段落或層次一樣),再將每個層次或段落用字母表示出來,就成為歌曲的結構。下面同學們嘗試分析一下東方之珠這首歌曲的結構。第一部分:旋律特點平穩(wěn)、溫柔、親切,抒寫描繪香港的美麗。用A表示。第二部分:情緒高漲、激動,把對東方之珠的愛戀,對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致;用B 表示。重復部分:則是第二部分的完全重復,叫做補充部分,因此,這首歌曲的曲式結構就是帶補充的單二部曲式。表現(xiàn)歌曲,分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造。(1 )分男女聲部,隨伴奏演唱歌曲。三、小結同學們,在音樂世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過眼云煙,沒有給人留下多少印象,但也有許多作品生命力很強,究其原因就是:只有把國家民族的命運融進作品中,作品才具有頑強的生命力。只有愛國愛家我們的祖國才能統(tǒng)一,我們的民族才能昌盛!