河北省邯鄲市八年級生物下冊 21.3生物的起源和進化教案 （新版）北師大版.doc

人類的起源和進化備課教師 使用教師授課時間課時課題第3節(jié) 人類的起源和進化課型教學目標1、說出現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的相似性和區(qū)別 2、簡述人類進化經歷的幾個主要階段。重難點1、類人猿和人類特征的比較 2、人類的進化階段極其特點教學環(huán)節(jié)說 明二次備課復習復習上節(jié)課內容新課導入第一課時播放一段動物影視片(關于猩猩、黑猩猩生活行為的記錄片) 【引入新課】剛才請同學們看的影視片中的猩猩和黑猩猩與我們人類有哪些相似之處呢學生回答 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和長臂猿這些與人類行為極為相似的動物稱為類人猿。課 程 講 授類人猿與人類有極為相似的特征 【學生討論】為什么類人猿與人類親緣關系最近說明理由。 人類具有哺乳動物的特征屬于哺乳動物。哺乳動物中人類與類人猿在許多方面非常相似。經過研究證明人類和類人猿是近親。二者有共同的祖先。但是人類又不同于類人猿。 人類與類人猿的不同特征是怎樣形成的【小結】人類和類人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是棲息在樹上生活的。一些地區(qū)由于氣候變化森林減少在樹上生活的森林古猿被迫到地面上生活。經過漫長的年代逐漸進化為現(xiàn)代的人類。人類為了自身的生存在與環(huán)境斗爭的過程中雙手變得越來越靈巧大腦越來越發(fā)達逐漸產生了語言和意識并形成了社會。而一直生活在樹上的森林古猿經過漫長的年代逐步形成現(xiàn)代的類人猿。所以兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志。 【活動】探索在人類起源和進化中手進化的意義 【總結】手的進化有助于人類制造和使用工具進行勞動而勞動能夠促進大腦的發(fā)展和人類語言文化的產生。 第二課時人類的進化階段【教師活動】請同學們看教材24頁。找出四個階段人種距今的年代、主要代表、體質特征、文化遺物等。 1、南方古猿、能人或早期猿人、直立人、智人的特征是什么【學生活動】閱讀教材找答案 1南方古猿腦容量與現(xiàn)代人類猿相當 2能人腦容量700ml能制造使用工具 3直立人腦容量1088ml能用火和工具 4智人腦容量和現(xiàn)代人相當能從事農業(yè)和藝術活動【教師活動】人種或種族是指在體質特征如膚色、眼色、發(fā)型、發(fā)色等方面具有某些共同遺傳性狀的人群。在生物學上現(xiàn)代人類都屬于智人。不同的人種或種族實際上是智人的各地方性亞種現(xiàn)代人根據膚色和鼻形可以分為種 1蒙古利亞人中國人、日本人 2高加索人俄羅斯人、德國人、法國人 3尼格羅人古巴人、印度人 4澳大利亞人美國人小結總之在漫長的地質歷史演變過程中人類的出現(xiàn)是最晚的人類的祖先使用和制造工具既是人類求得生存的手段也是人類進化的一個重要因素所以從這個角度講勞動創(chuàng)造了人類本身也選擇了人類本作業(yè)布置1在下列動物中不屬于類人猿的是 A、黑猩猩 B、大猩猩 C、長臂猿 D、長臂猴 2在人類的進化過程中下列最先發(fā)展的是 A、使用工具 B、兩足行走 C、大腦發(fā)達 D、板書設計課后反思