人美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)》教案(共5頁(yè))

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第3課  認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)  欣賞·評(píng)述   2課時(shí)教材分析：抽象繪畫(huà)注重表達(dá)畫(huà)家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)。抽象畫(huà)寬泛而自由的內(nèi)涵、畫(huà)面中純粹的形式語(yǔ)言之美，畫(huà)家認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解抽象繪畫(huà)作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫(huà)中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來(lái)的整體美感，以及畫(huà)家在所表達(dá)的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過(guò)一些野獸派、立體派畫(huà)家的作品，具有初步的感受。同時(shí)這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑能力。在認(rèn)知興趣方面，抽象畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)抽象畫(huà)中無(wú)法辨認(rèn)的形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認(rèn)同和理解，或感到既好奇又深不可測(cè)，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)榭床欢㈦y以理解而產(chǎn)生輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，抽象繪畫(huà)的風(fēng)格廣泛影響了現(xiàn)代生活。在生活中學(xué)生常?？梢砸?jiàn)到具有抽象造型理念的服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。因此教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用活潑新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中欣賞和感知，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等方面進(jìn)行觀察分析，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述的方法，激發(fā)興趣，使學(xué)生理解抽象畫(huà)，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能知道抽象畫(huà)的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫(huà)家，簡(jiǎn)單了解抽象畫(huà)產(chǎn)生的的相關(guān)歷史背景，認(rèn)識(shí)冷抽象和熱抽象作品特點(diǎn)并能區(qū)分。2、過(guò)程與方法通過(guò)收集資料、對(duì)比觀察、聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫(huà)的概念及歷史背景等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、欣賞抽象畫(huà)作品。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中情感的理解與真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程：一、      質(zhì)疑導(dǎo)入1、 你對(duì)抽象畫(huà)有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂，看不懂）2、 你有什么想知道的問(wèn)題？（什么是抽象畫(huà)？抽象畫(huà)畫(huà)的是什么？畫(huà)家為什么要這么畫(huà)？）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流了解學(xué)生對(duì)抽象畫(huà)的疑惑和粗淺的認(rèn)識(shí)，確定后面授課過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)和講解的方向。二、      初識(shí)抽象畫(huà)1、 感受抽象畫(huà)。  課件出示以“爵士樂(lè)”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具象，同時(shí)播放一斷爵士樂(lè)，提出問(wèn)題，你覺(jué)得哪一幅作品更能表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏？為什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞作品，然后回答。）   說(shuō)一說(shuō)兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。（主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個(gè)是具體的逼真的靜止的樂(lè)器，一個(gè)是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長(zhǎng)短節(jié)奏有序排列出的抽象畫(huà)面，雖然沒(méi)有薩克斯，但我們卻可以通過(guò)黃底色感受到管樂(lè)的音色。）2、 理解抽象畫(huà)誕生的背景。100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫(huà)家們創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望使寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)受到了極大沖擊。猜一猜此時(shí)的畫(huà)家會(huì)做出怎樣的改變才能繼續(xù)保持繪畫(huà)在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）師介紹：這一時(shí)期，凡高、畢加索等畫(huà)家開(kāi)始進(jìn)行改變，注重在作品中表達(dá)自己的情感。（講康定斯基開(kāi)始研究抽象畫(huà)的故事。）3、欣賞名作，明確抽象畫(huà)概念。出示康定斯基的作品光之間，第539號(hào) ，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行小組討論交流。你在畫(huà)面中看到了什么？（許多幾何形體和點(diǎn)，大小不一、形狀不同，被畫(huà)家水平或垂直地分層排列）色彩有什么特點(diǎn)？（以寧?kù)o的灰色為底色，大面積使用橘紅色和黑色做對(duì)比，精確刻劃的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫(huà)面中不同色彩的形狀，既像閃爍的陽(yáng)光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個(gè)效果充滿寧?kù)o而又浪漫的情趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，傳達(dá)了一種異國(guó)情調(diào)。）最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)出什么是抽象畫(huà)，教師歸納。（抽象畫(huà)摒棄了生活中具體、真實(shí)的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何形的組合、或抽象的色彩和線條，更注重表達(dá)畫(huà)家的個(gè)人感情和審美。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用對(duì)比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫(huà)的特點(diǎn)，再通過(guò)了解抽象畫(huà)產(chǎn)生的背景，嘗試?yán)斫鉃槭裁磿?huì)誕生這樣一種藝術(shù)形式，最后通過(guò)小組討論交流的形式分析康定斯基的作品，師生共同總結(jié)歸納出抽象畫(huà)的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥開(kāi)抽象畫(huà)神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫(huà)的概念。三、感知抽象畫(huà)中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。1、感受冷抽象。欣賞、分析畫(huà)家蒙德里安的作品有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖 。思考：在畫(huà)面中你看見(jiàn)了什么？用了什么色彩？給你什么感受？（整個(gè)畫(huà)面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；對(duì)比強(qiáng)烈、不對(duì)稱的均衡美、莊嚴(yán)、節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生不能深入細(xì)致地觀察、說(shuō)不出較為合適的形容自己感受的詞匯。解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線條、色彩等繪畫(huà)元素去觀察；然后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴(yán)、秩序、對(duì)稱、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。2、探索活動(dòng)運(yùn)用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢問(wèn)學(xué)生有什么感受？通過(guò)可見(jiàn)直觀演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫(huà)面的美感也崔志消失了。你認(rèn)為抽象畫(huà)是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了解到抽象畫(huà)是畫(huà)家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。小結(jié)提升：看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，其實(shí)是畫(huà)家經(jīng)過(guò)深思熟慮、推敲演練的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀察畫(huà)面內(nèi)容，掌握正確的觀察方法，避免粗略地觀察。通過(guò)嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。對(duì)比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：同是抽象畫(huà)，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請(qǐng)學(xué)生挑選。）學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫(huà)面自由灑脫；冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫(huà)面的審美。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格，提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言。初步感受其不同的形式美感。小結(jié)：冷抽象和熱抽象的代表人物、風(fēng)格特點(diǎn)。出示8幅圖片，進(jìn)行一個(gè)區(qū)分冷抽象和熱抽象的學(xué)習(xí)檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，梳理知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)課。說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。下即可我們將繼續(xù)進(jìn)行抽象畫(huà)欣賞之旅，在認(rèn)識(shí)和了解抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何欣賞、分析和評(píng)述抽象畫(huà)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能能夠?qū)W會(huì)從點(diǎn)、線、面、色彩、畫(huà)面構(gòu)圖、作者情感、個(gè)人聯(lián)想等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫(huà)作品。2、 過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比觀察、聆聽(tīng)討論等過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言多角度地分析、欣賞抽象畫(huà)作品。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，對(duì)抽象畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫(huà)面組織、畫(huà)家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表現(xiàn)自己對(duì)抽象繪畫(huà)作品中情感的理解與真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程：課前檢測(cè)，上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。什么是抽象畫(huà)？抽象畫(huà)是怎樣誕生的？冷抽象的代表畫(huà)家和作品，冷抽象作品的特點(diǎn)。熱抽象的代表畫(huà)家和作品，熱抽象作品的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：課前檢測(cè)有助于學(xué)生溫故而知新。對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧，有助于本節(jié)課教與學(xué)的順利進(jìn)行。分析抽象畫(huà)畫(huà)面構(gòu)成，感受畫(huà)家情感。抽象畫(huà)更注重表達(dá)畫(huà)家個(gè)人的思想和情感，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看看畫(huà)家是如何運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作的。1、分析美術(shù)元素。出示三幅作品：霍夫曼的晝夜平分點(diǎn)、羅德琴科的無(wú)題和德·庫(kù)寧的無(wú)題。出示嘗試問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論：這三幅作品主要運(yùn)用了哪些你認(rèn)識(shí)的美術(shù)語(yǔ)言？（主要運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩這些美術(shù)語(yǔ)言）主要運(yùn)用了那些表現(xiàn)方式構(gòu)成畫(huà)面？（分別以涂抹色塊、運(yùn)用幾何形、以粗放線條和色彩這三種表現(xiàn)方式構(gòu)成畫(huà)面。）你最喜歡哪一幅作品？為什么？（談出自己的直觀感受和由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想。）學(xué)生討論并匯報(bào)討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察對(duì)比，學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題討論歸納出抽象畫(huà)中的美術(shù)元素和表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)從美術(shù)形式語(yǔ)言出發(fā)進(jìn)行欣賞和分析的方法。分析畫(huà)面組織，感受畫(huà)家情感。抽象畫(huà)打破了具體的形象的限制，反而更能凸顯出畫(huà)家的情感。觀看的人也不再關(guān)注畫(huà)家畫(huà)的像不像，而更多地把注意力停留在“畫(huà)家想表達(dá)什么？我看到這幅畫(huà)是否會(huì)產(chǎn)生于畫(huà)家類似或相同的情緒感受？”方面。接下來(lái)，我們就試一試自己能否和畫(huà)家產(chǎn)生一些情感上的共鳴。分析畫(huà)面構(gòu)成。欣賞滄桑之變和坐著的女人一號(hào)，這兩幅作品在畫(huà)面的組織和材料的運(yùn)用上有什么不同？學(xué)生討論交流后發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充。（滄桑之變運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，線條流暢地充面了整個(gè)畫(huà)面。色彩、大小不同的點(diǎn)與面粉不再線條間，點(diǎn)線面相互穿插、交錯(cuò)。坐著的女人一號(hào)主要運(yùn)用油畫(huà)的表現(xiàn)方式，采用大面積的色塊，色彩明亮、單純、簡(jiǎn)單。而且畫(huà)面中的形象像兒童畫(huà)一樣稚嫩可愛(ài)。）理解畫(huà)家情感。你覺(jué)得畫(huà)家這樣的表現(xiàn)方式讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？畫(huà)家想表達(dá)怎樣的情感和思想？學(xué)生討論交流后發(fā)言，教師歸納補(bǔ)充?？梢院?jiǎn)單補(bǔ)充介紹兩位畫(huà)家的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。（滄桑之變的作者吳冠中想用樣子多變點(diǎn)、線、面和豐富的色彩表現(xiàn)出一種變化和動(dòng)感，像風(fēng)、像水、表現(xiàn)了作者對(duì)世界日新月異、翻天覆地的滄桑巨變的感嘆或贊嘆。坐著的女人一號(hào)的作者米羅用稚嫩的造型、純色的大色塊使人感到畫(huà)面的單純、天真與童趣。讓人心情的愉悅和放松，如同在進(jìn)行一場(chǎng)愉快的游戲。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比感受不同繪畫(huà)材料和不同畫(huà)面構(gòu)成方式表達(dá)出的美感。在對(duì)畫(huà)面整體分析和感知的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象初步理解不同畫(huà)的的情感、作品藝術(shù)內(nèi)涵和審美情趣。鞏固知識(shí)，總結(jié)藝術(shù)特點(diǎn)。挑一挑，下面哪幅作品是抽象畫(huà)？為什么？（學(xué)生選擇并說(shuō)出理由）想一想，抽象畫(huà)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言。）師生共同歸納出抽象畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。（抽象畫(huà)造型簡(jiǎn)練、美術(shù)語(yǔ)言豐富、種種表達(dá)情感，表現(xiàn)內(nèi)容更自由廣闊、充滿了變化和創(chuàng)新。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逆向思維的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生鞏固本科所學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)中感受抽象畫(huà)的基本藝術(shù)特點(diǎn)。評(píng)述活動(dòng)學(xué)生選擇本課中的任意一幅作品按照課本提出的欣賞步驟和今天掌握的欣賞方法寫(xiě)一段欣賞評(píng)述的文字，寫(xiě)出自己對(duì)抽象畫(huà)及抽象畫(huà)作品的理解和感受。教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：口頭表述是片段式的，一旦形成文字，還是需要進(jìn)行認(rèn)真的思考和語(yǔ)言的組織。這樣的練習(xí)有助于提高學(xué)生評(píng)述作品的語(yǔ)言組織和文字表達(dá)能力。專心-專注-專業(yè)