人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課《假如生活欺騙了你》同步練習(xí)A卷.doc

人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課假如生活欺騙了你同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共19分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)十九大精神，要A心無(wú)旁騖（w）投入到新的改革征程中，每個(gè)人都要B恪盡職守（k），不能袖手旁觀，更不能媚上欺下，盡管有個(gè)別國(guó)家對(duì)我國(guó)的敵視根深蒂固，一天到晚C強(qiáng)聒不舍（gu），我們?nèi)匀灰肈鍥（q）而不舍的精神，苦干、實(shí)干，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！A . 心無(wú)旁騖（w）B . 恪盡職守（k）C . 強(qiáng)聒不舍（gu）D . 鍥（q）而不舍2. （2分）選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A . 寒噤 鞠躬 觸目傷懷B . 肅穆 惶急 情郁于中C . 狼籍 蹣跚 雞零狗碎D . 噩耗 焦灼 月明風(fēng)清3. （2分）下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是 （ ）A . 夫/君子/之行B . 靜/以修身，儉/以養(yǎng)德C . 夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也D . 年與/時(shí)馳，意與/日去4. （2分）依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在2014年北京APEC會(huì)議上，“清靜和雅”系列鈞瓷茶壺作為官方禮品饋贈(zèng)給參會(huì)的外國(guó)元首及政要。_ ， _。_ ， _。北京APEC會(huì)議定制的茶壺有一半是中國(guó)紅，有預(yù)祝會(huì)議圓滿、順利的含義，同時(shí)也代表了中國(guó)鈞瓷始于唐朝，流行于宋代，有著一千多年的漫長(zhǎng)歷史而另一半的天青色則代表中國(guó)玉石的顏色，象征高貴溫潤(rùn)鈞瓷過(guò)去是以擺件和大件居多，要燒制像茶壺這樣的精密小件，對(duì)技術(shù)工藝要求很高A . B . C . D . 5. （2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 通過(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。B . 奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)，是中華民族為全世界各國(guó)人民演奏的兩場(chǎng)精彩的國(guó)際盛會(huì)。C . 陶淵明的田園詩(shī)拓寬了中國(guó)古典詩(shī)歌的題材范圍，被譽(yù)為田園詩(shī)歌的一代宗師。D . “天安”號(hào)事件致使韓朝絕交，媒體呼吁雙方保持克制，要以世界和平大局為重。6. （2分）下列對(duì)本課兩首詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 假如生活欺騙了你一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的思索，展現(xiàn)了一種積極向上、樂(lè)觀自信的人格魅力。B . 假如生活欺騙了你一詩(shī)語(yǔ)調(diào)親切委婉，熱誠(chéng)坦率，讓人覺(jué)得似乎詩(shī)人就在眼前與自己交談。C . 未選擇的路表面上說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí)際上指的是人生之路。這是一種比喻手法。D . 未選擇的路一文中“恐怕我難以再回返”說(shuō)明選擇其中一條路意味著對(duì)另一條路的放棄，選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎之又慎。7. （2分）下面對(duì)曹劌論戰(zhàn)一文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本文記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，重點(diǎn)是寫曹劌戰(zhàn)前對(duì)作戰(zhàn)條件的準(zhǔn)備和戰(zhàn)后對(duì)取勝原因的分析，顯示出他遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和在軍事指揮上的杰出謀略。B . “肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因，這里面既有對(duì)統(tǒng)治者的蔑視，又顯示出他的自信。C . 魯莊公身為魯國(guó)國(guó)君，在迎戰(zhàn)“齊師”時(shí)，寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的保佑且急躁冒進(jìn)，同時(shí)他“既克”卻“問(wèn)其故”，處處顯露出“鄙”。D . 全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來(lái)寫，對(duì)曹劌的言論寫得詳備，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)寫得簡(jiǎn)略，這充分表現(xiàn)了左傳善于剪裁、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。8. （2分）讀詩(shī)假如生活欺騙了你，詩(shī)人通過(guò)本詩(shī)告誡我們（ ）A . 無(wú)論我們生活遇到什么損失和挫折，都不要失去戰(zhàn)斗的決心。B . 吃一塹長(zhǎng)一智。C . 要相信一切都是短暫的，光明必將驅(qū)走黑暗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。D . 吃虧是福。9. （2分）下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 溫馨（xng） 天驕（jio） 詛咒（zhu） 掩飾（sh）B . 瑣屑（xi） 搖曳（y） 累贅（zhu） 風(fēng)騷（so）C . 聲咽（y） 妥當(dāng)（tu） 陶冶（y） 休憩（q）D . 獻(xiàn)媚（mi） 斑斕（ln） 漫溯（s） 吮吸（shn）10. （1分）莫泊桑的_和_，它們反映的都是人們之間赤裸裸的 _關(guān)系，間接地寫了人們的_的強(qiáng)烈。二、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共37分)11. （7分）閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。椰子樹像什么？胡世宗椰子樹像什么？像芭蕉像棕櫚芭蕉沒(méi)有它高棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩椰子樹像什么？不像芭蕉也不像棕櫚椰子樹就是椰子樹太像別人就沒(méi)有自己（1）對(duì)這首詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A . 句是思索起點(diǎn)，由疑而思。B . 與相互照應(yīng)，由疑而知，由淺入深地探求。C . 、把椰樹與芭蕉、棕櫚比較，說(shuō)明了尺短寸長(zhǎng)。D . 是全詩(shī)的核心，是哲理，是詩(shī)的主題。（2）對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ）A . 采用象征手法，以設(shè)問(wèn)作詩(shī)節(jié)開頭，設(shè)問(wèn)是在思索之后發(fā)出的，詩(shī)人心中已把椰樹作為象征體。B . 這是一首沒(méi)有塑造藝術(shù)形象的哲理詩(shī)，它成功地表達(dá)了一種獨(dú)到的思想感情。C . 詩(shī)先提出椰樹像什么，最終確認(rèn)是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑問(wèn)到肯定，自然而合邏輯。D . 詩(shī)以平常事物談起，展開聯(lián)想，最終得出“藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)”的哲理。12. （20分）閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問(wèn)：“水去了哪里？”教室里鴉雀無(wú)聲?！八A到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么大?！保?）請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過(guò)15個(gè)字)（2）教授的話告訴了我們什么道理？13. （10分）閱讀星星（臧克家），分析問(wèn)題。我愛(ài)聽人家把星叫做星星夜空是另一個(gè)世界，星星是它的小民，誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近。（1）你認(rèn)為這首詩(shī)中那句寫得最好？為什么？（2）讀完這首詩(shī)以后，你有什么感想？第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共10題；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共37分)11-1、11-2、12-1、12-2、13-1、13-2、