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班組長的第一責(zé)任 本質(zhì)安全管理

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班組長的第一責(zé)任 本質(zhì)安全管理

班組長的第一責(zé)任 本質(zhì)安全管理班組長的第一責(zé)任-本質(zhì)安全管理"本質(zhì)安全"一詞起源于20世紀(jì)60年代的電氣設(shè)備防爆構(gòu)造,由于有了這種構(gòu)造,使設(shè)備或系統(tǒng)在發(fā)生故障或誤操作的情況下,也能保證安全。隨著企業(yè)安全管理的發(fā)展和深入,本質(zhì)安全這個概念逐步擴展到管理領(lǐng)域,其定義為:通過產(chǎn)品設(shè)計、過程控制、人員培訓(xùn)等管理手段,使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性,即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故的功能。具體包括失誤-安全(誤操作不會導(dǎo)致事故發(fā)生或自動阻止誤操作)、故障-安全功能(設(shè)備、工藝發(fā)生故障時還能暫時正常工作或自動轉(zhuǎn)變安全狀態(tài))。建設(shè)"本質(zhì)安全型"企業(yè),是指以風(fēng)險預(yù)控思想為指導(dǎo),在生產(chǎn)經(jīng)營活動中,緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展目標(biāo),建立完善的"產(chǎn)業(yè)、財務(wù)、經(jīng)營、決策"安全保障管理體系的企業(yè)。本質(zhì)安全型企業(yè)應(yīng)該具有四個基本特征:(1)人的安全可靠性。不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下,都能按規(guī)程操作,杜絕"三違",實現(xiàn)個體安全;(2)物的安全可靠性。不論在動態(tài)還是靜態(tài)過程中,物始終處在能夠安全運行的狀態(tài);(3)系統(tǒng)的安全可靠性。在日常安全生產(chǎn)中,不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故,形成"人機互補,人機制約"的安全系統(tǒng);(4)制度規(guī)范,管理科學(xué)。杜絕管理失誤,實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的零缺陷,零事故,從而基本形成無災(zāi)可救,無險可搶,無事故發(fā)生的格局。班組是將企業(yè)各項經(jīng)營要素轉(zhuǎn)化為企業(yè)價值的主戰(zhàn)場,其工作的復(fù)雜性和多變性,決定了班組也是最可能存在安全隱患和發(fā)生安全事故的場所。因此,班組安全管理是企業(yè)安全管理的第一道防線,也是企業(yè)安全管理起點和終點。一、班組長是班組安全管理守護神班組長作為班組安全管理的第一責(zé)任者,除了注重自身安全意識培養(yǎng)、安全能力的提高、安全知識的學(xué)習(xí)外,還要善于運用適宜的管理手段,為員工撐起一把安全的防護傘。安全管理,班前會要抓預(yù)控,將隱患消滅在萌芽狀態(tài),包括:員工的精神狀態(tài)、身體狀況、安全操作能力、異常處置能力;工作中風(fēng)險點的識別、安全程序、防護器具等要點,不能放過一個細(xì)節(jié)。班組長在安全管理中,要切實執(zhí)行"三票三制",對于工作票一項來說,做到三不發(fā)票:工作負(fù)責(zé)人不到現(xiàn)場不發(fā)票;工作負(fù)責(zé)人精神狀態(tài)不佳不發(fā)票;工作票不合格不發(fā)票。班組長在安全管理中,要做到"三勤",勤動腳、勤匯報、勤溝通。1、日常工作要加強巡檢,做到腿勤,只有做到腿勤才能第一時間發(fā)現(xiàn)缺陷,發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患,將其消滅在萌芽狀態(tài),避免事件擴大;2、勤匯報,各崗位要落實匯報制度,對工作過程中發(fā)現(xiàn)的隱患和問題,各崗位人員及時向主值匯報,各專業(yè)主值及時向值長匯報,對于重大事件,值長要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報,以便領(lǐng)導(dǎo)及時了解情況,迅速采取處理措施;3、勤溝通,工作中,機、爐、電、化、除塵、脫硫六專業(yè)之間要積極溝通,相互配合,對于各項操作要相互交代風(fēng)險,提醒注意事項;單專業(yè)的不同崗位之間,主值、副值、值班員之間要及時溝通,值班員發(fā)現(xiàn)較大缺陷要第一時間匯報主值,以便合理安排操作,方便事故處理。班組長在安全管理中要做到"四清楚"班前設(shè)備狀態(tài)一清二楚:每個崗位人員接班前都要認(rèn)真檢查設(shè)備狀態(tài),哪些設(shè)備運行,哪些設(shè)備備用,哪些設(shè)備檢修;交接班一清二楚:本班有無重大操作,有無設(shè)備缺陷,交班人員有無遺留工作;工作重點一清二楚,本班會有哪些操作,各專業(yè)需要哪些配合;存在風(fēng)險一清二楚,各項操作存在哪些風(fēng)險,需要做哪些風(fēng)險預(yù)控。安全管理是員工生命的保障,員工可能松懈、可能麻痹大意,但班組長決不能有絲毫的懈怠,要有一副鐵面孔,要訓(xùn)練出一對明察秋毫的眼睛,要始終繃緊一根弦,成為安全隱患的照妖鏡,讓三違現(xiàn)象無所遁形。班后會是總結(jié)當(dāng)天的最佳實踐成果,將班組中的成功經(jīng)驗加以提煉,固化,復(fù)制的過程;也是反思失誤,查找問題,持續(xù)改進的起點。班組長在班后會中要完成鎖定要點、激活思維、歸納提煉等管理行為,讓班后會成為安全管理的里程碑。安全是最大的效益,員工沒有生命安全和健康的保障,一切的財富和美好的東西都將成為泡影。因此,班組長的首要工作任務(wù)就是抓安全:班組長要成為安全管理的"放大鏡":要瞪大眼睛,察言觀色,早上看員工的精神狀態(tài),中午看員工吃飯的情況,下班前看員工的言談,了解員工的思想狀況,有針對性地做好員工的安全思想教育工作。班組長要成為安全管理的"轉(zhuǎn)化器":將公司的戰(zhàn)略、政策、制度、規(guī)定要求,結(jié)合本班組的實際情況轉(zhuǎn)化為員工的操作行為。班組長要成為安全管理的"婆婆嘴":要不厭其煩地講安全、說安全,反復(fù)講、反復(fù)說,只有在嘮嘮叨叨的聲音中,潛移默化地提高員工對安全的感知、認(rèn)知。班組長要成為安全管理的"偵察兵":要細(xì)在安全責(zé)任落實上,細(xì)在規(guī)章制度建設(shè)上,細(xì)在每一道工作環(huán)節(jié)上,及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患,確保一方平安。班組長要成為安全管理的"黑包公":在工作上講求嚴(yán)密,態(tài)度上嚴(yán)肅認(rèn)真,標(biāo)準(zhǔn)上嚴(yán)格執(zhí)行,對"三違"絕不手軟,絕不牽就。班組長要成為安全管理的"老黃牛":將安全預(yù)防措施落到實處,認(rèn)真落實上級的規(guī)章制度,真抓實干,不達目的,絕不罷休。二、從"物源"入手,實現(xiàn)設(shè)備的本質(zhì)安全化設(shè)備是構(gòu)成生產(chǎn)系統(tǒng)的物質(zhì)系統(tǒng),由于物質(zhì)系統(tǒng)存在各種危險與有害因素,為事故的發(fā)生提供了物質(zhì)條件。要預(yù)防事故發(fā)生,就必須消除物的危險與有害因素,控制物的不安全狀態(tài)。設(shè)備本質(zhì)安全就是是指操作失誤時,設(shè)備能自動保證安全;當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時,能自動發(fā)現(xiàn)并自動消除,能確保人身和設(shè)備的安全。本質(zhì)安全化是建立在以物為中心的事故預(yù)防技術(shù)的理念上,強調(diào)先進技術(shù)手段和物質(zhì)條件保障安全生產(chǎn)中的重要作用。通過運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),特別是安全科學(xué)的成就,從根本上消除能形成事故的主要條件;如果暫時達不到時,則采取兩種或兩種以上的安全措施,形成最佳組合的安全體系,達到最大限度的安全。同時盡可能采取完善的防護措施,增強人體對各種傷害的抵抗能力。要實現(xiàn)設(shè)備的本質(zhì)安全,需要從三方面入手:(1)設(shè)計階段:采用技術(shù)措施來消除危險,使人不可能接觸或接近危險區(qū),采用安全裝置,實現(xiàn)自動化等,都是設(shè)計階段應(yīng)該解決的安全措施。(2)操作階段:建立有計劃的維修制度;采用故障診斷技術(shù),對運行中的設(shè)備進行狀態(tài)監(jiān)督;避免或及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障,對安全裝置進行定期檢查,保證安全裝置始終處于可靠和待用狀態(tài),提供必要的個人防護用品等。(3)管理措施:指導(dǎo)設(shè)備的安全使用,組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)備危險性的資料、安全操作規(guī)程、維修安全手冊等技術(shù)文件;加強對操作人員的教育和培訓(xùn),提高員工發(fā)現(xiàn)危險和處理緊急情況的能力。三、員工的安全意識是衡量班組長能力的"硬指標(biāo)"安全意識,就是人們在生產(chǎn)活動中,對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài),也就是俗話所說的"不安全感"。安全意識的主要作用,就是改變?nèi)说男袨榉绞剑瑥亩?guī)避安全風(fēng)險。其實人人都有安全意識,比如很多小孩一進入醫(yī)院,就會用"哭鬧"來保護自己,以避免被打針,吃藥;例如不會游泳的人往往會遠(yuǎn)離深水,從而規(guī)避溺水的風(fēng)險。那么為什么"善泳者溺于水"呢?人是肉體性動物,研究表明,人保持高度精力集中的時間不超過1小時,隨著能量的消耗,精力集中的時間會不停的縮短。所以很難讓員工保持連續(xù)8小時的精力集中狀態(tài),所以,總是強調(diào)員工自身時時刻刻保持安全意識本身就是違背自然規(guī)律的要求。另外,人在熟悉的狀況下會心神松懈,這時如果有異常的突然變化,人往往會下意識的用習(xí)慣性的做法來應(yīng)對,其行為表象就構(gòu)成了"安全意識"不好,或稱為"習(xí)慣性違章"。所以,提高員工的安全意識,要從人的自然生理規(guī)律入手,第一是安全知識培訓(xùn),以幫助員工的掌握工作環(huán)境中的安全隱患和發(fā)生安全事故可能造成的后果,從而提高其辨識能力。第二是要通過開展有效的日常安全活動,讓員工識別日常操作中的安全隱患,規(guī)避不安全的行為,讓遵章守紀(jì)成為人的習(xí)慣。第三是在出現(xiàn)異常時,員工能夠快速驚醒,改變作業(yè)方法。第四是班組長要在日常通過口頭提醒和現(xiàn)場目視管理的方法,提高員工的注意力,避免健忘而造成安全風(fēng)險。班組安全活動,是形成安全氛圍,培育安全文化,強化員工安全意識的重點環(huán)節(jié),要從針對性、適宜性和參與性著手,讓員工在趣味中提高安全意識和安全能力。"徒有理論(原則、觀念)難免空泛,光講技巧(技術(shù)、方法)易致盲目。"而以案例為載體的安全活動,恰好可以彌補上述兩種途徑"空泛"與"盲目"的缺失。案例是現(xiàn)實的模擬,通過員工對案例的共同研討,將制度與實戰(zhàn)相結(jié)合,將方法與現(xiàn)場相結(jié)合,從而轉(zhuǎn)換員工的角色,讓員工成為安全活動的主體。人的"疏忽"或"不注意"是引起事故的直接原因,但是,一般地指責(zé)作業(yè)者的"粗心大意"或"疏忽"是片面的,有時甚至是錯誤的。重要的問題是應(yīng)當(dāng)研究什么樣的條件或環(huán)境以及什么原因容易使人產(chǎn)生"不注意"或"疏忽"。因此,班組長應(yīng)以安全提示為重要管理手段,在可能忽略的地方時時提醒員工的"注意力",讓工作現(xiàn)場也成為員工安全意識的強化劑。四、以安全培訓(xùn)為載體,提高員工安全能力員工的安全能力,主要分為掌握安全知識和具備安全操作技能兩個方面。安全知識,主要通過安全培訓(xùn)獲得,而安全操作技能,則需要通過訓(xùn)練掌握。日常操作的安全技能,可通過日常管理,將安全操作轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的行為習(xí)慣,而異常狀態(tài)下安全操作技能,則必須通過反復(fù)模擬才能練就,五、洞察安全隱患,實行風(fēng)險預(yù)控安全管理實際上是"風(fēng)險管理"。如何直面風(fēng)險,將先進的管理方法切實運用到實際工作中,真正作到"見之于未萌,防患于未然",切實規(guī)避、控制和降低風(fēng)險,是班組安全管理的重中之重。六、制定應(yīng)急預(yù)案,將異常轉(zhuǎn)化為正常管理20世紀(jì)最偉大的管理學(xué)家德魯克說過:"管理好的企業(yè),總是單調(diào)無味,沒有任何激動人心的事件。那是因為凡是可能發(fā)生的危機早已被預(yù)見,并已將它們轉(zhuǎn)化為例行作業(yè)了"。因此、識別異常,提前制定好應(yīng)急預(yù)案,是班組安全管理的重要措施之一:民以食為天,企業(yè)以安全為天。天空因晴朗、明亮而美麗,生命因安全而燦爛,企業(yè)因安全而騰飛。安全是班組長的根本責(zé)任,是班組長對員工最無私的關(guān)愛,關(guān)愛員工、關(guān)愛生命,關(guān)注安全,從班組安全做起。

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