運用信息技術(shù) 激活美術(shù)課堂

運用信息技術(shù) 激活美術(shù)課堂 江蘇高郵第一小學(xué) 卞龍余 【摘要】多媒體為美術(shù)課堂教學(xué)提供了色彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高美術(shù)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 美術(shù)課堂 一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力欣賞美術(shù)作品過程中，教師利用信息技術(shù)，配上音樂和解說詞，不僅能營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，而且能加深對作品的理解。如欣賞董希文的油畫開國大典就是較有代表性的例子。作品是一幅深受群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。通過對油畫開國大典的講述與欣賞，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就，提高學(xué)生對油畫中國民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神?？勺寣W(xué)生在欣賞畫面后，講解與之相關(guān)的一些歷史事件，運用信息技術(shù)放映開國大典場面的錄像、幻燈圖片資料，使學(xué)生有身臨其境之感，并能在不知不覺中接受了愛國主義教育?？傊?多媒體為美術(shù)課堂教學(xué)提供了色彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高美術(shù)教學(xué)效果。  二、利用信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力新課改要求在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在每一堂課中興趣盎然,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。如在一年級畫太陽一課教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生上來參與“我為太陽著新裝”游戲活動，孩子們通過輕移鼠標，給太陽裝扮成不同的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶，一會兒又戴上了眼鏡，變成了小帥哥學(xué)生在畫面的變化中，不斷地體驗著新奇與快樂，也拓展了學(xué)生作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。于是，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了太陽王子、太陽公主，甚至還出現(xiàn)了一年四季四個不同季節(jié)的太陽。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，多媒體不是僅供教師演示和學(xué)生欣賞之用，而且還可以為學(xué)生提供一個嶄新的學(xué)習(xí)空間，它以特定的音響、畫面全方位地刺激學(xué)生的感官，能有效地誘發(fā)學(xué)生的想象力的因子，開拓思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。（相關(guān)課件可在本期資源研發(fā)欄目中下載） 三、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境由于小學(xué)生平時生活的積累不多，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲蓄貧乏，繪畫中最大的難題就是沒有東西可畫。而今，利用信息技術(shù)可以便捷地接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并且可以編輯、存儲和輸出。結(jié)合學(xué)生的生活實際，形象直觀地加以再現(xiàn)，通過欣賞和觀察這些材料，學(xué)生會受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望，這樣，學(xué)生始終處在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。例如在教授魚的紋樣一課時，我用最熱播的動畫片海底總動員其中的片段作為導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的好奇。同時還播放了海底世界有關(guān)魚類的視頻，讓學(xué)生欣賞，利用精彩片段和大量的圖片營造了優(yōu)良的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在好奇和驚喜中瀏覽了海洋動物的夸張表現(xiàn)方法。這樣達到的效果遠比教師灌輸演示要好得多。   因此在美術(shù)教學(xué)過程中巧用信息技術(shù)，能為學(xué)生營造好的情景，好氛圍能很快地調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對課的內(nèi)容感興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。四、利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供交流，探討的機會美術(shù)是學(xué)生內(nèi)部思維的外部再現(xiàn)，他們既可以想象未知的太空世界，也可以對現(xiàn)實世界中的所見所聞以其獨特的視角去發(fā)現(xiàn)美，探索美。多媒體技術(shù)就可以為學(xué)生提供這樣的空間。如在我設(shè)計的車一課的教學(xué)中，其環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生交流看到過的車欣賞電腦中的車探討設(shè)計自己喜歡的車。    學(xué)生在交流欣賞、探討分析的過程中，思維空間明顯開拓了，在觀察了電腦中的車樣式之后，又補充了大量畫面上所沒有自己想象的或曾見過的品種，使畫面不斷得到豐富和完善，最后，每個孩子都設(shè)計出了獨一無二，明顯帶有個性色彩的車樣式。  【作者簡介】卞龍余，小學(xué)美術(shù)高級教師，自1997年從教至今，先后有十余篇教育教學(xué)論文在美術(shù)報、音體美報、教育新視窗等報刊雜志發(fā)表。