部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元第2課《我愛(ài)這土地》同步練習(xí).doc

部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元第2課我愛(ài)這土地同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列劃線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 頎長(zhǎng)（q）踉蹌（lng）精神矍爍（ju）躊躇（zh）B . 龜裂（gu）星宿（s）丟三落四（l）和面（hu）C . 嗤笑（ch）傴僂（l）銳不可當(dāng)（dng）惻隱（c）D . 淑女（sh）痙攣（jng）步履蹣跚（pn）溫馨（xng）2. （2分）下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問(wèn)）B . 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）C . 皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）D . 把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)?。ǚ磸?fù)）二、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共23分)3. （10分）近年來(lái)，“傳統(tǒng)文化”熱潮一浪高過(guò)一浪，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。請(qǐng)閱讀下面材料，完成練習(xí)。材料一：2014年教師節(jié)之際，習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，去中國(guó)化是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”材料二：2016年春節(jié)期間，一檔以古詩(shī)詞為主題的電視節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)迅速走紅，用全新的視角和方式，掀起整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念與實(shí)踐。此前，河北衛(wèi)視中華好詩(shī)詞、中央電視臺(tái)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等傳統(tǒng)文化類電視節(jié)目，就引起了廣泛的社會(huì)反響。材料三：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是我們立足世界文化之林的根基，融入民族血脈，歷經(jīng)歲月仍散發(fā)光彩?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)作協(xié)副主席高洪波說(shuō)，今天我們飲水思源，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，喚醒文化基因，彰顯文化自信，矚望文化復(fù)興。全國(guó)人大代表、貴州省文聯(lián)副主席姚曉英說(shuō)，曾有一段時(shí)間，因?yàn)樯鐣?huì)多元化發(fā)展對(duì)文化本身關(guān)注不夠，出現(xiàn)過(guò)貶低、漠視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，甚至有過(guò)以洋為美、以洋為尊的思想。但隨著中國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，中國(guó)在世界上的地位不斷提高，傳統(tǒng)文化的勃興是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種必然。（1）根據(jù)上面三則材料，簡(jiǎn)要概括“傳統(tǒng)文化”熱掀起的原因。（2）重慶成功中學(xué)九年級(jí)（1）班擬于6月12日在“傳承樓”階梯教室舉辦弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主題的班會(huì)，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。請(qǐng)你為本次班會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)，要求至少使用一種修辭。為了擴(kuò)大本次班會(huì)的社會(huì)影響力，學(xué)校擬邀請(qǐng)著名作家高洪波先生作為本次班會(huì)的特邀嘉賓。請(qǐng)你以九年級(jí)（1）班班長(zhǎng)的身份，給高洪波先生發(fā)一封邀請(qǐng)函。4. （13分）閱讀下面的詩(shī)歌選段，完成題目。假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)兇涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明/然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。（1）給選段中劃線的字注音。_喉嚨悲憤黎明腐爛（2）找出選段中的錯(cuò)別字并改正。_改為_(kāi)；_改為_(kāi)（3）請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)歌選段中省略號(hào)的作用。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共46分)5. （10分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答相關(guān)問(wèn)題。小小的花也想抬起頭來(lái)感謝春光的愛(ài)然而深厚的恩慈反使他終于沉默母親??！你是那春光么 （1）這首詩(shī)選自中國(guó)現(xiàn)代著名作家_的詩(shī)集。（2）這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)什么內(nèi)容？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)集的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它還包含哪方面的內(nèi)容？6. （26分）閱讀，回答文后問(wèn)題假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1938年11月7日（1）指出下列詩(shī)中的語(yǔ)句分別比喻什么？暴風(fēng)雨：_洶涌著我們的悲憤的河流：_激怒的風(fēng)：_無(wú)比溫柔的黎明：_（2）詩(shī)人為什么說(shuō)“用嘶啞的喉嚨歌唱”？ （3）我愛(ài)這土地一詩(shī)中艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱”的內(nèi)容是什么？ （4）表達(dá)詩(shī)人忠于這塊土地，甘愿獻(xiàn)出一切的強(qiáng)烈感情的詩(shī)句是哪一句？ （5）最后兩行詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ （6）對(duì)課文的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。B . 關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C . “然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D . “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。7. （10分）閱讀下面這首宋詩(shī)，按要求回答。雨后池上宋 劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲?！咀ⅰ縿懀╞n），慶歷六年進(jìn)士，曾助司馬光修（資治通鑒。（1）詩(shī)的前兩句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？（2）三四句描寫(xiě)了作者在雨后池上所見(jiàn)的哪些具體景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1、二、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共23分)3-1、3-2、4-1、4-2、4-3、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共3題；共46分)5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、7-2、