部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第10課《短文二篇》同步練習(xí)B卷.doc

部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元第10課短文二篇同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。B . 通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。C . 大魚(yú)海棠在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。D . 防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共1分)2. （1分）記承天寺夜游中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是：_，它與“解衣欲睡 ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶一活躍。三、 文言文閱讀 (共4題；共56分)3. （4分）比較下列句子中劃線的詞的不同意思。秋天漠漠向昏黑_ 狼不敢前，眈眈相向_安得廣廈千萬(wàn)間_ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山_4. （20分） 閱讀下面文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。甲文山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。答謝中書(shū)書(shū)乙文若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 醉翁亭記（1）解釋劃線字詞。四時(shí)俱備（ ）若夫日出而林霏開(kāi)（ ）野芳發(fā)而幽香（ ）頹然乎其間者（ ）（2）翻譯下面的句子。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。（3）寫(xiě)景方面，兩文都注重時(shí)間變換，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（4）兩文都寫(xiě)到作者與山、水等自然景物的融合，但表達(dá)的感情卻有所不同，試結(jié)合下面句子作一下分析。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。醉能同其樂(lè)。5. （17分）閱讀下列文言文，完成后面問(wèn)題。記承天寺夜游元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）本文以“月光”為線索，通過(guò)“念月”、“賞月”、“議月”結(jié)構(gòu)全篇，書(shū)寫(xiě)了作者獨(dú)特的心境。下列蘇軾詠月的名句中，最貼近本文心境的一句是（ ）A . 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。B . 孤村一犬吠，殘?jiān)聨兹诵?。C . 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。D . 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天。（2）“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”此句描寫(xiě)的對(duì)象是 ， 藻荇泛指水草，在此是指。（3）全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情，但可以從字里行間看出來(lái)。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子，說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。能表現(xiàn)友情的句子： 理由： （4）閱讀文章要“知人論世”，也就是說(shuō)要了解作者及所處的背景。此文是蘇軾在遭遇文字獄被貶到黃州做團(tuán)練副使后寫(xiě)的。被貶黃州，近于流放。請(qǐng)你認(rèn)真品讀上文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？6. （15分）（2011衢州）閱讀文言文，回答問(wèn)題亮躬耕隴畝，好為梁父吟身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍者，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)。”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”（1）解釋下列句子中劃線的詞。先主器之_將軍宜枉駕顧之_欲信大義于天下_（2）下列句子中劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）A . 好為梁之父武陵人捕魚(yú)為業(yè)B . 因屏人曰未若柳絮因風(fēng)起C . 每自比于管仲、樂(lè)毅受地于先王D . 而智術(shù)淺短學(xué)而不思則罔（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。（4）劉備說(shuō)自己“智術(shù)淺短”，你怎么看？結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。四、 情景默寫(xiě) (共1題；共7分)7. （7分）根據(jù)短文二篇內(nèi)容填空。 （1）答謝中書(shū)書(shū)中描寫(xiě)早晚景色的句子是“_，_；_，_。” （2）蘇軾記承天寺夜游中以高度凝練的筆墨點(diǎn)染出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是_，_，_。 五、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共4分)8. （4分）愚公移山選自_，這是一篇_作品。文章通過(guò)愚公移山的成功說(shuō)明了_，_的道理。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共1題；共2分)1-1、二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共1分)2-1、三、 文言文閱讀 (共4題；共56分)3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、四、 情景默寫(xiě) (共1題；共7分)7-1、7-2、五、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共4分)8-1、