魯教版八年級下學(xué)期語文期末考試試卷B卷.doc

魯教版八年級下學(xué)期語文期末考試試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列選項中劃線字注音全部正確的一項是（ ） A . 牛肝菌（jn） 避邪（xi） 鮮腴（y）B . 籬笆（ba） 扎（z） 洞 頹唐（tu）C . 扳（bn）尖 緬（min）甸 綠釉（yu）D . 熾（zh）紅 卜卦（gu） 乍（zh）一看2. （2分）下列詞語中書寫全部正確的一項是（ ）A . 張皇失措 大庭廣眾 無動于忠 巧妙絕倫B . 歡度春節(jié) 日薄西山 恪盡職守 春華秋實C . 吹毛求疵 頂禮摩拜 通霄達(dá)旦 望眼欲穿D . 駭人聽聞 山青水秀 更勝一籌 因地制宜3. （2分）下列句子中劃線成語使用正確的一項是（ ） A . 對各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆 ， 防患于未然。B . 生活對于任何人的非易事，我們必須相機行事的精神，要有信心。C . 我相信他說的話是真實的，為什么要懷疑別人，杞人憂天呢？D . 在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時，真是小題大做。4. （2分）下列說法有誤的一項是（ ）A . “三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折臘梅花、尋蟬蛻等都是好玩的事情。B . 由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成了一個作家。C . 竊讀記一文回憶了作者童年時期想盡一切辦法在多個書店“竊讀”的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對知識文化的渴求，對讀書的癡迷。D . “記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”說明讀書、家人對自己的愛與吃飯同樣重要，讀書使人增長知識、充滿智慧，家人的愛使自己充滿力量，成長進步。二、 語言表達(dá) (共2題；共7分)5. （5分）為迎接“十運會”的召開，南京城正抓緊進行城市建設(shè)，但由于建筑工地多處開工，每逢有風(fēng)天氣便沙土飛揚，致使南京空氣質(zhì)量一年有大半年處于很差的狀況，南京市民已很少見到藍(lán)天、麗日、白云。請你根據(jù)這種現(xiàn)狀，擬一條公益性廣告。目的要明確，文字要醒目，字?jǐn)?shù)不超過十五字。6. （2分）請從儒林外史我的叔叔于勒乞丐中任選一篇，依照所給的句子形式，填充句子。 我來到英國，仿佛聽到笛福在講述魯濱孫漂流荒島的歷險故事；我來到1 ， 仿佛聽到2；我來到美國，仿佛聽到麥克法登在闡釋高深莫測的經(jīng)濟學(xué)原理。三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共20分)7. （20分）閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面1-2題。材料一：近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表 時間內(nèi) 容2010年2011年2012年2013年電子閱讀運用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。2013年，我國成年國民人均每天讀書時長為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。（1）材料一和材料二說明了什么問題？（2）材料一和材料二說明了什么問題？（3）結(jié)合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？（4）結(jié)合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？四、 默寫 (共1題；共9分)8. （9分）古詩文默寫。 （1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，_，然后君子。 （2）_，松柏有本性。 （3）_，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （4）庭下如積水空明，_，蓋竹柏影也。 （5）錢塘湖春行中，白居易借寫動物的活動來表現(xiàn)早春特點的句子是_，_。 （6）孔子認(rèn)為禮在立身處世中非常重要，他說：“不知命，無以為君子。不知禮，_?！?（7）答謝中書書中，仰視俯視結(jié)合，寫山高水清的句子是_，_。 五、 文言文閱讀 (共1題；共16分)9. （16分）閱讀下面的文言文，完成后面題目。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？先主曰：君與俱來。庶曰：此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸剏亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比則名微而眾寡。然操遂能克紹以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤， 智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧?！”于是與亮情好日密。（1）下列詞句中，加線詞解釋不正確的一項是（ ）A . 由是先主遂詣亮（告訴）B . 此人可就見（接近、趨向）C . 先主器之（器重，重視）D . 欲信大義于天下（通“伸”，伸張）（2）下列語句中加線詞意義和用法相同的一項是（ ）A . 則名微而眾寡而其主不能守B . 此用武之國或置酒而招之C . 因屏人曰：“漢室傾頹”高祖因之以成帝業(yè)D . 信義著于四海出沒于鯨波萬仞中（3）翻譯下面文言文語句。將軍宜枉駕顧之。然志猶未已，君謂計將安出？（4）下列有關(guān)選段的理解分析不正確的一項是（ ）A . 從分析天下形勢，并提出對策、藍(lán)圖中，可見諸葛亮是具有遠(yuǎn)見卓識的政治家、軍事家、具有天才的預(yù)見能力。B . 談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占 據(jù)荊州、益州的可能性，再緊承論述占據(jù)兩州的必要性。C . 選段層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“隆中對”的“對”前、 “對”中、“對”后依次寫來，且詳略得當(dāng)。D . 選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結(jié)尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。（5）在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。根據(jù)文意，分別用一個字概括對下列對象所采取的對策（不能用原文中的詞。）孫權(quán)：益州： 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共23分)10. （10分）閱讀文段，回答下面的問題。采一個倭瓜花心，捉一個大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也掄過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了，下雨了?！碧栐趫@子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的;要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰定來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。（1）“拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的?！币痪溆昧耸裁葱揶o手法，意在說明什么?（2）“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣。”表達(dá)了作者什么樣的思想情感?11. （13分）活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國小說史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（1）指出文中畫橫線句子的作用。（2）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。第4段對魯迅先生的_和_進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的_，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的_之情。第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進行了描寫，突出了“_”這一特點。作者這樣寫，意在用_的寫法，表現(xiàn)魯迅_的特點，突出魯迅所作的工作是_的偉大工作。七、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）下面有兩道作文題，請任選一道寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。題一：廊橋讓古今對話，心橋使情感碰撞。其實，每個人都渴望溝通，期待對話 請以“_和我的對話”為題，寫一篇文章。先將題目補充完整再作文。橫線上可填“媽媽”、“春天”、“魯迅”題二：請以“校園里的記憶”為題，寫一篇文章.第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 語言表達(dá) (共2題；共7分)5-1、6-1、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共20分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 默寫 (共1題；共9分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、五、 文言文閱讀 (共1題；共16分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共23分)10-1、10-2、11-1、11-2、七、 命題作文 (共1題；共5分)12-1、