河南省八年級數(shù)學(xué)上冊 第七章 平行線的證明 7.2.1 定義與命題教案 （新版）北師大版.doc

定義與命題課 題定義與命題課時安排共（2）課時課程標(biāo)準(zhǔn) 165-166學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解定義與命題的概念2掌握命題的結(jié)構(gòu)、形式及種類3能從具體實例中，了解命題的概念，并會區(qū)分真假命題教學(xué)重點命題的相關(guān)概念教學(xué)難點對于命題的條件和結(jié)論不十分明顯，改寫成“如果那么”的形式教學(xué)方法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備先自學(xué)課本165頁課前作業(yè)讓學(xué)生通過閱讀教材后，獨立完成“自學(xué)互研”的所有內(nèi)容，并要求做完了的小組長督促組員迅速完成教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一先閱讀教材第165頁“議一議”上面的內(nèi)容，弄清“定義”的概念【歸納結(jié)論】證明時，為了交流的方便，必須對某些名稱和術(shù)語形成共同的認(rèn)識為此，就要對名稱和術(shù)語的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出它們的定義課中作業(yè)環(huán)節(jié)二閱讀教材第165頁“議一議”的內(nèi)容，弄清命題的概念，并與同伴進(jìn)行交流【說明】通過討論、交流讓學(xué)生對命題形成初步認(rèn)識，安排不是命題的問題參加，讓學(xué)生逐步體會一個句子是不是命題的關(guān)鍵是對一件事情是否作出判斷【歸納結(jié)論】判斷一件事情的句子叫做命題如果一個句子沒有對某件事情作出任何判斷，那么它就不是命題課中作業(yè)環(huán)節(jié)三閱讀教材第166頁“想一想”部分的內(nèi)容弄清一個命題的組成，并與同伴進(jìn)行交流【說明】學(xué)生通過觀察、思考得出命題是由兩部分組成的，并掌握它們各自的概念，進(jìn)一步加深對命題的理解【歸納結(jié)論】一般地，每個命題都由條件和結(jié)論兩部分組成條件是已知的事項，結(jié)論是由已知事項推出的事項命題通?？梢詫懗?“如果那么”的形式，其中“如果”引出的部分是條件，“那么”引出的部分是結(jié)論課中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計： 課本第167頁（修改人： ）板書設(shè)計：教學(xué)反思：通過對學(xué)生的啟發(fā)、調(diào)整、激勵讓學(xué)生對定義、命題等概念有一個清楚的認(rèn)識和了解，用比較數(shù)學(xué)化的觀點來審視生活中或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的語句特征，充分展示學(xué)生的語言表達(dá)能力，力圖通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位