重點學(xué)科建設(shè)總結(jié)報告.ppt

建筑系 重點學(xué)科建設(shè)總結(jié)報告 報告內(nèi)容 一 學(xué)科概況二 學(xué)科建設(shè)要點師資隊伍建設(shè)教學(xué)建設(shè)科研硬件條件三 對外交流四 學(xué)科建設(shè)體會 一 學(xué)科概況 建筑學(xué)專業(yè)的5個學(xué)科方向 建筑學(xué) 建筑設(shè)計及其理論 建筑歷史與理論 建筑技術(shù)科學(xué) 城市規(guī)劃 工業(yè)設(shè)計 市級重點學(xué)科 一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)北京市品牌專業(yè) 院級重點建設(shè)學(xué)科 院級重點建設(shè)學(xué)科 院級建設(shè)學(xué)科 院級建設(shè)學(xué)科 各學(xué)科主要研究方向 公共建筑設(shè)計居住區(qū)環(huán)境與居住建筑設(shè)計室內(nèi)設(shè)計景觀建筑設(shè)計城市設(shè)計工業(yè)建筑設(shè)計 建筑設(shè)計及其理論 中國建筑史外國建筑史歷史性城市與建筑保護地域建筑研究 建筑歷史與理論 現(xiàn)代建筑構(gòu)造技術(shù)與結(jié)構(gòu)體系建筑節(jié)能與生態(tài)技術(shù)建筑防災(zāi)與安全建筑物理環(huán)境 建筑技術(shù)科學(xué) 城市設(shè)計城市總體規(guī)劃城市詳細規(guī)劃小城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)歷史城市保護 城市規(guī)劃 產(chǎn)品設(shè)計環(huán)境設(shè)施設(shè)計視覺傳達設(shè)計 工業(yè)設(shè)計 二 學(xué)科建設(shè)要點 師資隊伍建設(shè) 建設(shè)措施要點 根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要有計劃引進高層次人才 進人程序嚴格 試講 各教研室主任 學(xué)術(shù)委員會層層把關(guān) 鼓勵督促年輕教師申報晉升職稱 攻讀高一級學(xué)位 擴大國際交流與合作 鍛煉青年教師 在科研中發(fā)揮青年教師的作用 集中優(yōu)勢 形成創(chuàng)新團隊 把分散的手指攥成拳頭 教學(xué)研究 本科教學(xué) 本科專業(yè)建設(shè)與研究生學(xué)科建設(shè)協(xié)同并進 學(xué)科建設(shè)以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ) 專業(yè)建設(shè)以學(xué)科建設(shè)為前提 結(jié)合專業(yè)建設(shè) 通過 課群 系統(tǒng)對教學(xué)大綱的整體結(jié)構(gòu)進行修訂 教學(xué)計劃采用 3 2 模式 以建筑設(shè)計及原理課為軸心 通過基礎(chǔ)平臺課 專業(yè)技術(shù)課 專業(yè)史論課 實習(xí)課等相應(yīng)設(shè)置 完成 專業(yè)基礎(chǔ)階段 教學(xué) 后2個學(xué)年通過 工作室 選題 完成 專業(yè)方向階段 教學(xué) 結(jié)合專業(yè)特點 制訂設(shè)計類課程學(xué)生成績評價方法和標(biāo)準 將過程管理概念引入成績評定 研究生教學(xué) 結(jié)合學(xué)科建設(shè) 在設(shè)計課選題上主要考慮是否為真題 規(guī)模 所涉及學(xué)科的綜合性 復(fù)雜程度以及與城市社會的關(guān)系等 設(shè)計課分為設(shè)計 一 設(shè)計 二 兩部分 盡量結(jié)合導(dǎo)師研究方向 選題由指導(dǎo)教師申報 學(xué)術(shù)委員會討論共同確定 嚴格學(xué)位論文程序 從開題 中期檢查 畢業(yè)答辯層層把關(guān) 科研 建設(shè)措施要點 加強宣傳 及時疏通科研信息 按首席學(xué)科帶頭人 學(xué)科帶頭人構(gòu)建學(xué)科梯隊 副教授以上教師明確研究方向 圍繞研究方向申報課題 結(jié)合課題研究 組織高年級學(xué)生的設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 研究生教學(xué)以及實踐活動 特色研究方向 醫(yī)療建筑研究 有國家自然基金項目 歷史性城市與建筑保護研究 有國家自然基金項目 列入北京市創(chuàng)新團隊計劃 城市設(shè)計及小城鎮(zhèn)規(guī)劃研究居住環(huán)境與居住建筑研究建筑構(gòu)造技術(shù)和綠色建筑與舒適性建筑環(huán)境研究 硬件設(shè)施與環(huán)境 重點學(xué)科建設(shè)經(jīng)費 用于研究生與本科生課程建設(shè) 請外籍教師 更換了各公共教室的計算機設(shè)備增添了模型設(shè)備 物理設(shè)備 計算機設(shè)備增添了圖書資料購買了正版計算機軟件支持著作教材出版支持教師參加國際學(xué)術(shù)活動 三 對外交流 作為對學(xué)科內(nèi)涵的催化和對外延的拓展 多種交流形式 組織中德聯(lián)合課程教學(xué) 師生大規(guī)模互訪 派出去 國家公派訪問學(xué)者在柏林工業(yè)大學(xué)任客座教師 參與教學(xué)全過程 公費派出澳大利亞墨爾本大學(xué)雙語教學(xué)培訓(xùn) 請進來 聘請外籍客座教授 完整講授一門專業(yè)理論課或指導(dǎo)課程設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計 經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座 展覽 鼓勵并資助教師參加國際學(xué)術(shù)會議 聘請國內(nèi)資深建筑師任兼職研究生導(dǎo)師并制定了相應(yīng)管理制度 外籍客座教師 韓國教授金俊峰 指導(dǎo)本科課程設(shè)計 意大利教授艾米略 講授 外國近現(xiàn)代建筑史 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 德國副教授芭芭拉 講授 城市社會學(xué) 專題 并指導(dǎo)課程設(shè)計 新西蘭教授宿斌 講授 城市生態(tài)與建筑 美籍華人費菁 傅剛夫婦 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 四 學(xué)科建設(shè)體會 1 重點學(xué)科建設(shè)不僅僅著眼于學(xué)科本身 而是從全局出發(fā) 通過資源的調(diào)配 理順二級學(xué)科之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 加強各二級學(xué)科之間的相互聯(lián)系與協(xié)作 優(yōu)化各學(xué)科研究方向 促進各學(xué)科平衡發(fā)展 2 在重點學(xué)科建設(shè)中 發(fā)揮 創(chuàng)新團隊 的凝聚作用和帶頭作用 利用組合優(yōu)勢 發(fā)揚團隊精神 整合已有基礎(chǔ) 突出學(xué)科特色 營造學(xué)術(shù)氣氛 帶動青年教師 3 在學(xué)科建設(shè)中 堅持以教學(xué)為核心 學(xué)科建設(shè)與教學(xué)建設(shè)緊密結(jié)合 以教學(xué)帶科研 以科研促教學(xué) 科研選題緊密結(jié)合城市社會中的現(xiàn)實問題和需求 同時也與教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來 4 在學(xué)科建設(shè)中 堅持開放辦學(xué)思路 因地制宜 因時制宜采取多種形式對外合作與交流 走出去 請進來 引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源 吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和方法的精華 培養(yǎng)學(xué)生的國際意識 謝謝 歡迎批評指正