高中語文重難點第十九課《項脊軒志》練習新選修《中國古代詩歌散文》

項脊軒志重點列表重點名稱重要指數(shù)重點1積累重點實詞虛詞重點2概括內容要點重點3探究文章的主旨重點4探究文章寫作特色【重點詳解】重點1:積累重點實詞虛詞【要點解讀】實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象。重點文言虛詞指的是大綱規(guī)定的18個虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。【考向】積累重點實詞虛詞【例題】寫出下列各詞在句中的含義。每：每移案嫗每謂予日然：室始洞然/冥然兀坐然余居于此過：日過午已昏大母過余曰從軒前過為：始為籬，已為墻軒東故嘗為廚吾從板外相為應答庭中通南北為以：垣墻周庭，以當南日能以足音辨人以手闔門執(zhí)此以朝日：不能得日日過午已昏一日，大母過余日之：吾妻死之年所手植也他日汝當用之兒之成，則可待乎歸：吾妻來歸吾妻歸寧一：庭中通南北為一先妣嘗一至【答案】每：每當。常常。然：形容詞詞尾，的樣子連詞，然而，但是過：（時間）過去探望，拜訪。走過，經過。為：筑，搭建。是。作。成為以：連詞，用來。介詞，憑借，根據(jù)。介詞，用用如“而”，連詞日：陽光。太陽。天。之：結構助詞，的。代詞，它，代象笏。結構助，用在主謂間取消句子獨立性。歸：舊時指女子出嫁出嫁的女兒回到娘家省親一：整體，名詞常來，副詞t解析】注意文言實詞的不同義項，重點詩詞要積累，虛詞要注意不同的意義和用總平時注意積累曲型例句J答題時可以經理例句時應口【名師點睛】實詞推斷方法如下：根據(jù)學過的課內實詞來推斷詞義。使用組詞法來推斷詞義。利用相似的語言結構推斷詞義。借助成語來推斷詞義。根據(jù)字形推斷詞義。語境分析推斷。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法。位置分析法。溫故求新法。語境判定法。要理解一個虛詞句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。語法切入法?！緦c練習】1.下列各組文句中加點字意義和用法完全相同的一項是（）嫗每謂余日庭中始為籬，已為墻執(zhí)此以朝顧念蓄劣物終無所用A.每移案，顧視無可置者B.日影反照，室始洞然C.垣墻周庭，以當南日D.每移案，顧視無可置者2.下列文句中加點字意義和用法完全相同的一項（）比及三年，可使有勇或憑幾學書一日，大母過余曰今已亭亭如蓋矣A.比去，以手闔門B.借書滿架C.日過午已昏D.庭中始為籬，已為墻（重點2:概括內容要點【要點解讀】“概括內容要點”是把文章各部分的內容用簡明扼要的語言表達出來。在一般的記敘文中,我們要通過對人物的描寫、人物的主次關系，對事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度?！究枷颉扛爬▋热菀c【例題】文中“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是結合文章分析，此文寫了哪些悲喜的事情?！敬鸢浮浚?）可喜之事：軒中讀書，偃仰嘯歌；夫妻恩愛，情深意厚。（2）可悲之事：家庭解體，混亂衰敗；老嫗憶母，觸景傷懷；祖母持笏，望孫成龍，卻功名不就，未實現(xiàn)祖母所望，而祖母已逝；愛妻早逝，室壞不修；亡妻所植枇杷已亭亭如蓋，自己仍然孤苦無依。t解析】盅是一道時文宣的內容進行概括的題目，需要仔細I兄讀原文，逐段歸納寫了哪些可喜或可悲的事,【名師點睛】“概括內容要點”是高考文言文閱讀必考考點，一般都著眼于對選文內容要點、中心思想的概括和對作者觀點態(tài)度的分析。題型主要有兩種，客觀選擇題：要求選出對原文內容（或作者觀點態(tài)度）理解正確（或錯誤）的一項。主觀表達題，答出能體現(xiàn)作者對某種事物的觀點的內容?！緦c練習】下列對文中內容的理解，不正確的一項是（）A.先前，院子的南北是一個整體，后來分了家，院子內外開了許多小門。B.老嫗是祖母的婢女，給兩代人喂過奶，常與作者一起回憶往事。C.作者和老嫗對祖母的感情深厚，回憶祖母的話時，都落下了眼淚。D.祖母希望作者將來能考取功名，走上仕途，把祖上留下的象笏交給了他。%重點3:探究文章的主旨【要點解讀】項脊軒志是一篇借記物以敘事、抒情的散文。文章通過記作者青年時代的書齋，著重敘述與項脊軒有關的人事變遷借"百年老屋”的幾經興廢，回憶家庭瑣事，抒發(fā)了物在人亡、三世變遷的感慨。文章緊扣項脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫穿全文的意脈，將生活瑣碎事串為一個整體?！究枷颉刻骄课恼碌闹髦肌纠}】本文表現(xiàn)了怎樣的主旨，抒發(fā)了作者什么樣的情感？【答案】作者是通過對軒室前后變化的描寫，及一些生活瑣事的回憶，表達了對家世衰微的傷感，對已逝親人的思念，流露出對自己功業(yè)無成的愧疚和慨嘆?！窘馕觥窟@是一道對文章的內容進行概括的題目，要求用文章中的具體內容進行歸納和整理?！久麕燑c睛】這是一道探究題，這類題目一般就文章的標題、主旨、作者等環(huán)節(jié)中的某個問題，提出不同的看法，讓答題人選擇其中的一種觀點結合文章進行解讀，考生答題時首先明確自己的觀點,然后在文章中找到支撐自己的觀點的依據(jù)即可。【對點練習】項脊軒，為作者書房，“室僅方丈”，也是一個陋室。試將本篇與劉禹錫的陋室銘作比較，說說兩篇文章所抒發(fā)的情志有什么不同。重點4:探究文章寫作特色【要點解讀】文章的寫作特色一般從如下角度思考:（1）表達方式，記敘、說明、描寫、抒情、議論,使用了哪種表達方式或側重于哪一方面。（2）修辭手法，一般考慮常用的修辭手法。（3）語言特點，包括長句、短句、駢散、語言風格等?！究枷颉刻骄课恼聦懽魈厣纠}】文章在選材和表現(xiàn)手法方面有哪些寫作特色？試簡要分析。【答案】1.選材上，作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母對母親的慈愛不可能有太深的記憶，于是由老嫗說出，極為自然。2 .運用托物言志的手法。作者所托之“物”就是“項脊軒”。可以說，項脊軒是全文布局謀篇的一條線索。文中通過“百年老屋”的幾經變遷，將與項脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。3 .白描手法的運用。本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法，不著任何色彩。作者對一事一物一人盡皆平實說來，用語極為清新淡雅。例如寫老祖母來看望和勉勵“我”的場面中，作者無意于雕琢，只是依次將事情如實道來，卻十分真實感人?！窘馕觥窟@是一道藝術手法探究的題目，注意答出特色，然后結合文童通亍解釋。從選材來看，在文宣中作者僧啰脊軒來寫事，這些瑣事是作者用心靈感受過的且感受最深的.歷久不忘的，具有很強的藝術魅力能以小工療瑣”事務讀者產生巨大的震撼.手法上則主要是托物言志和白描的手法“【名師點睛】歸有光均崇尚唐宋古文，其散文風格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，其藝術特色是：即事抒情，真切感人。如本文以“百年老屋”項脊軒的幾經興廢，穿插了對祖母、母親、妻子的回憶，并抒發(fā)了人亡物在、世事滄桑的感觸。所回憶者人各一事，均屬家庭瑣事，但極富有人情味。注重細節(jié)，刻繪生動。篇幅短小，言簡意賅。他的散文名作均未超過千字。結構精巧，波折多變。如菊窗記，從洪氏之居的地勢、風景寫到古人仲長統(tǒng)與陶淵明，夾敘夾議，跌宕多姿?！緦c練習】文章最后一部分是如何寫夫妻的恩愛之情的?【趁熱打鐵】1.下列加點字注音正確的一項是（）A.滲漉(lU)老嫗（ou）珊珊可愛（shm）B.修葺）H(dm)萬籟有聲（ld）C.先妣(pi)闔門（he）冥然兀坐（wd）D.垣墻(yucn)偃仰（yr）呱呱而泣（gu）2.下列加點詞解釋不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.室僅方丈（一丈見方）B.墻往往而是（到處）C.余久臥病無聊,（精神空虛）D.為類女郎也（太像）3 .下列各句與“垣墻周庭”句式相同的一項是（）A.余稍為修葺，使不上漏B.嫗，先大母婢也C.又雜植蘭桂竹木于庭D.其制稍異于前）” （農歷每月十六日）” （敬稱自己已死去的母親）之年” （指三十歲）吾妻來歸 （舊指女子出嫁）4 對下列句中加點的古代文化常識解釋不全正確的一項（A“三五之夜”（農歷每月十五日）8 “嫗，先大母婢也”（敬稱自己已死去的祖母）C.余自束發(fā)讀書軒中（古代男子成人自立的標志）D.吾妻歸寧（舊指女子出嫁后回娘家）5 下列說法不正確的一項（）A.歸有光號震川，別號項脊生，世稱震川先生，明代后期著名散文家，著有震川文集其散文對清代的桐城派影響很大。8 “志”即“記”，是古代一種敘事、抒情的文體，如項脊軒志就是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇。C項脊軒志借寫項脊軒的興廢，著重寫與之有關的日常生活和家庭瑣事，表達了物在人亡、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。D“五柳先生”“樊川先生”“臨川先生”“聊齋先生”指的分別是東晉大詩人陶潛、唐代詩人杜牧、北宋文豪歐陽修、清代小說家蒲松齡。6閱讀下面的文言文，完成小題。雪竹軒記【明】歸有光馮山人為予言：“吾甚愛雪竹，故人以雪竹呼吾，因以名吾軒，請子記之?！庇璨幌疽詾椋饺饲笾當?shù)歲，或以詩，或以書，日月一至。予以山人所以得于雪竹者，山人自知之，豈有假于予之言？是以曠歲而不答也。山人少喜為詩，詩出而上海陸文裕公亟稱之。先是，山人居昆山之安亭，及予來安亭，則山人已遷上海界中，與安亭隔一江。予嘗過永懷寺，愛其古桂，坐久之。問寺中所往來者，僧曰：“地僻，絕無人。惟有馮山人時時過江來，獨吟桂樹之下?！庇韬髷?shù)見之于張通參之座。通參與湖州劉尚書為社會，二公皆稱山人為篤實君子。去年，山人年老矣，與通參游匡廬、武夷，還而示予紀游詩一編。予戲曰：“馮先生之雪竹，必求之匡廬、武夷間耶？”今年，予買田青浦之嵩塘。山人與予書曰：“吾近卜筑盤龍，與嵩塘近，子來觀我雪竹?！庇栊詰?，不能謁青浦令，為其所怒，所買田幾為奪去，予亦削跡茲土矣。山人復遣其子來，曰：“吾前告子雪竹軒，復移盤龍也，吾今老于此。子許我記，幾年不能得。今吾旦暮死，惟欲得子一言，是吾心也。”予問山人起居。其子曰：“去年與通參行郡8 / 71中，老人目不能了了，道間有古井，無石欄，不覺越過之，幾墜。自此不復出。每自嘆曰：匡廬、武夷，不可復至矣，雪竹，則何所無之？”其子去，又數(shù)數(shù)書來。會予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。因書之以告別，且使揭之楣間，為雪竹軒記云。（選自震川先生集卷十五）【注】馮山人：馮淮，字會東，號雪竹，昆山（今屬江蘇）人。山人，古時對隱居不仕的讀書人的稱呼，也常作為學者士人的雅號。雪竹：一種干節(jié)上有白粉的竹子。社會：舊時由志趣相同者結合而成的組織或團體。1）對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.豈有假于予之言假：借助B.地僻，絕無人絕：幾乎C.不能謁青浦令謁：拜見D.子許我記，幾年不能得許：允許2）下列各組語句中，全部表現(xiàn)馮山人“風雅”形象的一組是（）（3分）山人居昆山之安亭愛其古桂，坐久之獨吟桂樹之下還而示予紀游詩一編自此不復出今吾旦暮死，惟欲得子一言A.B.CD3）下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）A這篇文章是作者為馮山人而寫，先前作者一直沒有時間完成，馮山人因多年來求之無果而不再回復作者的書信。B.作者與馮山人有很多共同點：都喜愛文學，都曾到過安亭，都喜愛永懷寺的古桂，甚至都在嵩塘筑屋定居。C全文敘馮山人其人其事，正面、側面描寫相結合，凸顯了山人風雅的形象、執(zhí)著的性格，字里行間也滲透著真摯的友情。D.這篇文章筆致從容，疏雅豪放，剛健之中見哲思，同時又不乏追懷歲月與舊事的無奈痛苦之情，大有意境。4）請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）故人以雪竹呼吾，因以名吾軒，請子記之。（3分）為其所怒，所買田幾為奪去，予亦削跡茲土矣。（3分）會予方北上，思欲一造山人之竹所而不能矣。（3分）