湖北省武漢市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc

名著導(dǎo)讀駱駝祥子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作品的作者和主要內(nèi)容，感知人物形象。2、檢查閱讀情況，交流課外閱讀心得。3、培養(yǎng)文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。【導(dǎo)學(xué)流程】前置性作業(yè)： 1、要求學(xué)生課外閱讀駱駝祥子一書(shū)，并且做好三點(diǎn)準(zhǔn)備工作：（1）上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。（2）在閱讀中用筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，片段，并在旁邊寫(xiě)批注。批注可以從人物刻畫(huà)的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫(xiě)。（3）全書(shū)共有十五章，每天讀一章，爭(zhēng)取兩個(gè)星期讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。各組長(zhǎng)總結(jié)一個(gè)精彩片段賞析。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為閱讀并做好批注，小組督促檢查并交流。）2、閱讀課本74頁(yè)讀書(shū)方法指導(dǎo)，并將此方法運(yùn)用在閱讀中。一、導(dǎo)入新課xx年十月份我國(guó)迎來(lái)舉國(guó)歡慶的文學(xué)盛世，那就是莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這是我們國(guó)家第一次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其實(shí)曾經(jīng)有一位中國(guó)作家和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)近在咫尺，卻又擦肩而過(guò)。據(jù)說(shuō)，1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)原是要授予這位中國(guó)文豪，后經(jīng)查此人已經(jīng)去世。而諾貝爾獎(jiǎng)只授予在世的人，而諾貝爾獎(jiǎng)只授予在世的人，于是授給了同為亞洲作家的日本的川端康成。這位中國(guó)文豪就是老舍，老舍的魅力究竟在哪里？今天我們就一起走進(jìn)老舍和他的駱駝祥子。二、知識(shí)鏈接1、名著簡(jiǎn)介（1）作者簡(jiǎn)介：老舍(18991966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。1937年，他的代表作駱駝祥子問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫(xiě)了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，人民藝術(shù)家。1966年去世，終年67歲。（2）寫(xiě)作背景1930年老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡胰的祖國(guó)，作品的格調(diào)開(kāi)始變得沉重起來(lái)、駱駝祥子就是他那個(gè)時(shí)期的作品。 整部小說(shuō)以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。熱情贊美祥子原來(lái)具有的善良樸實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會(huì)，小說(shuō)還有力地說(shuō)明了在舊社會(huì)僅憑個(gè)人奮斗發(fā)家，只不過(guò)是一種幻想。反映了二十年代末三十年代初舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。（3）主要內(nèi)容祥子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上洋車后，立志買一輛自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。但是，用三年的血汗換來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走，第二次，他還沒(méi)攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛(ài)情”又給他的身心帶來(lái)磨難。而用虎妞的積蓄買的一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛(ài)的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓無(wú)產(chǎn)者。通過(guò)這個(gè)悲慘的藝術(shù)形象，人們對(duì)半封建半殖民地的舊中國(guó)有較深的理解，并啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)造成祥子悲劇的社會(huì)根源。（4）主要情節(jié)概括：1一流車夫：祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的健壯與誠(chéng)實(shí)來(lái)到北平，成了當(dāng)時(shí)一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。2祥子買車：經(jīng)過(guò)三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。3丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來(lái)祥子逃出來(lái)并順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢(mèng)話中透露了自己的經(jīng)歷，從此人們開(kāi)始叫他“駱駝祥子”。4二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開(kāi)始為自己第二次買車而沒(méi)命的賺錢。后來(lái)在楊宅拉車，整天累得發(fā)昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。5. 被敲錢空: 回來(lái)受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因?yàn)閷W(xué)生阮明陷害，被迫離開(kāi)北平。也是因?yàn)檫@件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。6被迫結(jié)婚：祥子認(rèn)了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺并不肯“便宜了這個(gè)臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭(zhēng)吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個(gè)大雜院里租房完婚。7. 再次買車：和虎妞結(jié)婚，進(jìn)而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?；㈡そK于拗不過(guò)祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。8妻死賣車:虎妞因?yàn)殡y產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無(wú)奈又賣了洋車。同時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?，又拒絕了心愛(ài)的小福子再次和祥子組建家庭的請(qǐng)求。9徹底墮落：虎妞去世后，祥子對(duì)擁有一輛自己的車已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對(duì)生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開(kāi)始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。祥子的命運(yùn)三部曲是“精進(jìn)向上不甘失敗自甘墮落”。四、深入學(xué)習(xí)專題一： 人物形象的分析（1）這部小說(shuō)里你最喜歡哪個(gè)人物，請(qǐng)結(jié)合具體的故事情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明確：祥子、虎妞、曹先生、小福子、高媽等。（2）教師重點(diǎn)梳理祥子的人物形象。（三起三落）引導(dǎo)：祥子都經(jīng)歷了哪些事情？ 明確：一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（3）祥子的人物形象就是在這三起三落中一步一步的豐滿起來(lái)，哪位同學(xué)可以對(duì)祥子做一個(gè)總體評(píng)價(jià)？明確：祥子本是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、忠厚、積極進(jìn)取的車夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾，極端自私。（4）挖掘祥子帶給人們的啟示：由學(xué)生進(jìn)行辯論：祥子的職業(yè)和生活是個(gè)悲劇，就連唯一的婚姻生活也是個(gè)悲劇，你認(rèn)為他的遭遇值得人們?nèi)ネ閱?？明確小說(shuō)背景：20-30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混論的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥不斷的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀生路便紛紛涌入城市，祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。教師總結(jié)：哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分為正反兩方，討論后進(jìn)行辯論。讓學(xué)生結(jié)合背景，深入思考，通過(guò)辯論，能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟主題。）專題二：駱駝祥子片段精讀交流。（小組匯報(bào)形式）由語(yǔ)文課代表課前組織好精彩片段選定內(nèi)容以及小組匯報(bào)順序，并在課上擔(dān)任主持人組織匯報(bào)。（有環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩方面內(nèi)容。朗誦和點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。）教師明確，賞析例子：（1）沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅由上至下整個(gè)象一面極大的火鏡，每一條光都象火鏡的焦點(diǎn)。（寫(xiě)熱，卻無(wú)一處有“熱”妙?。?）扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳!是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。 （無(wú)華麗字眼的肖像描繪，自白式的心理描寫(xiě)絕?。▽W(xué)生齊讀該段文字。）（3）“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（個(gè)性化的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明晰的動(dòng)作高！）（請(qǐng)同學(xué)們模仿虎妞的語(yǔ)氣朗讀一次。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組推薦展示，先朗讀后點(diǎn)評(píng)的形式能更好的鍛煉學(xué)生的能力。采用文本細(xì)讀的方法，讀出文本背后的思考，在交流中練習(xí)了朗讀、表達(dá)的技巧。）師生共同評(píng)述語(yǔ)言大師老舍那富有地方特色的口語(yǔ)化語(yǔ)言特色。教師明確：1、經(jīng)過(guò)提煉了的北京口語(yǔ)，其特點(diǎn)是通俗平易、大眾化。2、善用修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。五、教師總結(jié)。這堂課我們走近老舍，走進(jìn)祥子，瀏覽了全文，感知了人物形象，精讀了片段描寫(xiě)，品味了老舍這位語(yǔ)言大師的魅力，希望今后閱讀小說(shuō)在瀏覽內(nèi)容的同時(shí)，要學(xué)會(huì)精讀文段，同時(shí)希望小組交流這種形式可以很好地進(jìn)行下去。六、遷移運(yùn)用1、借鑒在烈日下這段環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)冬天寒冷天氣進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。 2、 進(jìn)一步閱讀文章，思考一下，假設(shè)祥子來(lái)到了我們今天生活的這個(gè)社會(huì)，依然夢(mèng)想著靠自己的努力來(lái)尋求安穩(wěn)的生活，他的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出自己的感悟來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右，與同學(xué)進(jìn)行交流。 問(wèn)題記錄