四年級上冊《山羊分腿騰越》教案及反思

四年級上冊山羊分腿騰越一、案例背景：本課的教材：支撐跳躍山羊分腿騰越（第一課時） ，它是體操器械練習的重要組成部分，整個動作包括助跑、起跳、支撐和落地四個環(huán)節(jié)，其中迅速而有力的起跳是關鍵，也是完整的支撐跳躍過程的重點。本課通過學習山羊分腿騰越的各種輔助練習，掌握助跑、起跳、支撐的幾個環(huán)節(jié)，解決山羊分腿騰越動作的重點，為完成完整動作打下扎實的基礎。根據(jù)學習的對象水平二 ( 四年級) 小學生，不管從心理還是生理上，都是有顯著的特征：常表現(xiàn)為活潑好動，對身邊的一切事物充滿好奇，模仿力強及興趣廣泛，但注意力不集中。針對授課學生上述特點，本課以新課程標準為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想。在愉快輕松的氛圍中開展教學，教師導學，始終貫穿由易到難，循序漸進的教學原則，運用各種教學方法，讓學生在練習上由淺入深，在體驗的過程中逐步克服恐懼心理。教師鼓勵學生積極參與, 讓學生自覺地投入生動活潑的跳躍 , 在活動中點播、體會動作，教師給予評價與鼓勵。課中運用掛圖進行輔助教學，使學生觀看完整的動作加深對技術動作的理解。開展練習中相互幫助、相互評價、相互交流學習體會的活動，進而達到共同提高的目的，在愉快中學習、鍛煉、提高，增強自信和提高意志力。學生在明確學習目標的前提下，開展自主性學習、小組探究學習的多種學習方式， 讓不同差異的學生能夠有不同層次的提升 , 進而得到不同層次的發(fā)展。二、教學過程：山羊分腿騰越（第一課時）教案教執(zhí)教 江東區(qū)實驗小學 王雅紅學 山羊分腿騰越內(nèi) （各種輔助練習）班級 江東中心小學華光分校 四年級容1、在教師的啟發(fā)和指導下會做分腿騰越的各種輔助練習， 初步體驗山羊分腿騰越教 的幾個動作過程。學2、初步學會單跳雙踏雙落的起跳方法，積極參與，互相學習、互相評價，樂于助目 人共同進步。標3、張揚個性，培養(yǎng)勇于克服困難的心理品質(zhì)，增強自信心。在提高運動能力的過程中體驗成功的愉悅，并注意安全。1重難 重點：單跳雙踏雙落，學會迅速有力起跳，支撐提臀。點 難點：動作協(xié)調(diào)，克服恐懼心理。時教 師 主 導 學 生 活 動 組織與要求 間 1、整隊，靜聽，理解、思考1、語言導入， 教師提 1、隊形： 2 （分、騰的含義）出主題，引導學生思 考，激勵學生質(zhì)疑。 教 2、仔細觀察教師示范。2、講解示范動作。學 認真學習、體驗嘗試 原地起跳，空中分 每一個動作， 采用原地集體與腿挺身游戲活動。要求:過 自由練習的方法。 原地俯撐，分腿立 精神飽滿、 認真聽 集體徒手練習上一步、16撐活動。 講 三步單跳雙踏雙落練習。 由上一步、三步單程 理解掛圖內(nèi)容， 加深印 跳雙踏 雙落 徒手 練2、隊形： 象。 使用器械練習，在保習。 四列橫 隊體 操隊 護與幫助下，做到踏跳準確，出示掛圖，指導學 型 推手迅速有力。 （保護者站在習。山羊前方，兩手扶其上臂，順 助跑、踏跳、支撐、 要求： 勢上提。）分腿的器械練習，進 積極參與、 自主學行保護 與幫 助的 教 習3、自主學習，相互幫助、相 育?；ピu價、相互交流學習體會。3、隊形：3、教師適時指導， 給 4、積極練習，勇于表現(xiàn)自己，予評價與鼓勵。* 2 體驗成功樂趣。4、觀察學生練習情四路縱 隊面 朝山 5、 學會自己小結(jié)。況，表揚、短評。 羊5、小結(jié)本課情況。要求：2互相學習、 共同進步勇往直前、 注意安全器材 山羊 4 付、踏跳板 4 塊、墊子 4 塊、掛圖 1 幅。三、教學反思：本節(jié)課是山羊分腿騰越的第一次課次，對于初步接觸本支撐跳躍教材的四年級學生來講難度太大，我認為首先要解決的是學生心理上的障礙問題。在教學中我采用循序漸進的教學原則，重點解決了雙腳有力起跳，雙手支撐有力、迅速，提臀高，分腿快而直的起跳基本動作。先向?qū)W生展示圖片，通過學生觀察，教師講解指導，讓學生進行模仿練習，鼓勵學生展示動作，組織互相評價，體現(xiàn)自身價值。在動作的初步學習中，充分利用有限資源為教學輔助，以學生發(fā)展為中心，讓學生在游戲中過渡到教學目的，提高學生的體育學習能力和基本活動能力，以及提高學生安全意識，加強自我保護措施，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和決心。讓每位學生掌握動作方法，注重對學生自主能力的培養(yǎng)，使學生在自我嘗試中，自我體驗中，學會動作，提高學習興趣，自然地消除3了對支撐跳躍的心理障礙，進一步提高了克服困難的自信心，體驗運動過程中成功的愉悅。4