新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊(cè)第二單元《20以內(nèi)的退位減法》第2課時(shí) 十幾減8

第2課時(shí)十幾減8教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁的例2及“做一做"。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2. 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。2. 理解“破十法”。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)ス珗@看了一（1）班的小朋友買氣球的情況，下面我們來看看他們買風(fēng)車的情況，好嗎？二、探究新知出示教材第13頁例2情景圖。問：圖中的小朋友在做什么？從圖中我們能知道什么？根據(jù)圖意，應(yīng)該怎樣列出算式計(jì)算出還剩幾個(gè)風(fēng)車呢？用減法算，算式是12-8=0o2.探索十幾減8的計(jì)算方法。（1）獨(dú)立嘗試，合作探究。師：如何計(jì)算12.8=口呢？請(qǐng)先開動(dòng)小腦筋想想辦法，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立嘗試、交流。（2）匯報(bào)、展開，交流算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有： 破十法：10-8=2,2+2=4,所以12-8=4o 想加算減：8+4=12,所以12-8=4o 連減法：12-2=10,10-6=4,所以12-8=4o（3）嘗試使用，多種擇優(yōu)。師：大家想出了這么多種方法算這兩道題，你最喜歡哪種方法？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生理解“十幾減8”的口算方法的多樣化，又讓學(xué)生體會(huì)“想加算減”的方法的優(yōu)越性。三、課堂作業(yè)1. 完成教材第13頁“做一做”第1題。2. 完成教材第13頁“做一做”第2題。3. 完成教材第13頁“做一做”第3題。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你又有什么收獲？五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)十幾減8想加算減想：8加(4)得1212減8得(4)12-8=0破十減想：12能夠分成10和(2)先算10減8得2再算2加2得4課后反思：