2019-2020年人教版九年《測量物質的密度》教案.doc
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2019-2020年人教版九年《測量物質的密度》教案.doc
2019-2020年人教版九年測量物質的密度教案【教學目標】 知識與技能: 1、通過實驗進一步鞏固物質密度的概念 2、進一步熟悉天平構造及其使用;學會用量筒測量液體、不規(guī)則形狀物體體積的方法。 過程與方法: 通過探究過程的體驗,使學生對測量性探究方法,從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結果,分析實驗誤差有初步認識和感受。 情感態(tài)度與價值觀: 通過探究活動中的交流與合作體驗,使學生認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神。敢于提出與別人不同的見解?!窘虒W重、難點】重點:學會用量筒測不規(guī)則形狀物體的體積。難點:會用天平和量筒測固體和液體的密度?!窘虒W過程】v 預習導學認真閱讀本節(jié)教材內容完成以下問題。1、( )叫物質的密度,密度的計算公式是( )。2、質量是16克,體積為203的液體,密度是( )kg/m33、觀察課桌上的量筒,最大測量范圍是( )ml,分度值是( )ml。用量筒測量液體體積時,要把量筒放在( )上,讀數(shù)時視線要跟液面相( ),以凹液面的( )部或者凸液面的( )部為準。4、要測量物體的密度,一般需要測量( )和( )然后利用公式 ( )計算出密度,這種方法是( )的測量方法。(填直接或間接)v 合作研討探究一、量筒的使用小組討論:測量物體體積的方法1、規(guī)則固體的體積可以用( )測量,不規(guī)則形狀的固體的體積可以用( )測量。2、排水法間接測體積。(1) 在量筒中盛入適量的水,讀出體積為V1(2)將固體用細線拴住慢慢放入量筒的水中,全部浸入,讀數(shù)此時水與固體的總體積V2(3)由( )求出固體的體積。思考討論:怎樣用量筒測量漂浮在水面上的不規(guī)則固體的體積?探究二、測量鹽水的密度實驗探究:1、 實驗器材:2、 實驗步驟:3、 實驗表格:探究三、測量不規(guī)則鐵塊(或石塊)的密度實驗探究:1、實驗器材:2、實驗步驟:3、 實驗表格:v 質疑探究 這節(jié)課你還有哪些疑問呢?v 課堂小結談談你本節(jié)課的收獲?v 檢測反饋1、用天平和量筒測量石塊的密度:(1)實驗所依據(jù)的原理是_;(2)調節(jié)天平時,應把天平放在_臺上,把游碼放在標尺左端的_處,若天平左盤下沉,應將平衡螺母向_旋轉,使指針指到分度盤的中線處; (3)測量石塊質量時,應把石塊放在_盤里,在_盤里放50g砝碼一個,游碼在標尺上的讀數(shù)為3.4g,此時天平平衡,則石塊的質量為_g;(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內后,水面到達的位置為80cm3,則石塊的體積為_cm3(5)石塊的密度為_kg/m3。2、在“測定巖石密度”的實驗中,將一塊巖石標本放在已調節(jié)好的天平的左盤里,當天平平衡時,右盤內砝碼和游碼的位置如下圖所示,則巖石的質量為 g。在量筒中放入水,使水面到達“30”刻度線,再將巖石放入量筒中,水面升到如圖所示的位置,則巖石的體積為 cm3 ,巖石的密度為 kg / m3。3在調節(jié)好的托盤天平的左右兩個托盤中,分別放兩個體積相同的實心物體A和B,天平失去了平衡,指針向左偏,比較A和B的密度( ) A B C= D無法判斷4用天平和量筒測量鹽水的密度,供選擇的實驗步驟有: A在玻璃杯中盛有適量的鹽水,稱出鹽水和杯子的總質量m1 B將天平放在水平桌面上,調節(jié)天平平衡 C把玻璃杯中的一部分鹽水倒入量筒中,讀出鹽水的體積V D取一只潔凈的空玻璃杯,稱出質量m2 E稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質量m3上述實驗步驟中,必須的步驟的合理順序為 (填實驗步驟的序號)。根據(jù)你所選擇的步驟中的物理量,寫出被測鹽水的密度表達式, 。v 作業(yè)布置v 板書設計v 課后反思