部編九年級語文上冊教案-第三單元寫作議論要言之有據(jù)

寫作議論要言之有據(jù)1理解事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種論據(jù)類型。2學(xué)會做到言之有據(jù)的方法。一、導(dǎo)入新課議論不僅要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。言之有據(jù)，才能讓人信服。什么是有據(jù)？有據(jù)就是要有論據(jù)，用來證明觀點的材料，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。今天，我們就來學(xué)習怎樣才能做到言之有據(jù)。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：自我研學(xué)，生成新知(一)明確“言之有據(jù)”的概念。1什么是言之有據(jù)？明確：言之有據(jù)就是要有用來證明觀點的材料，這些材料就是論據(jù)。它包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。2什么是事實論據(jù)和道理論據(jù)？明確：(1)事實論據(jù)指生活中客觀存在的事實，它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個方面；(2)道理論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論，名人名言，科學(xué)上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語、成語、諺語，以及眾人皆知并為人所公認的最普遍的道理等。(二)怎樣使用好議論文中的論據(jù)？明確：1.在使用材料時，首先要確保材料準確，經(jīng)得起推敲。列舉的事例或引用的名言警句等都要真實準確。在寫作時，先確認事例是否真實可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準確。2使用材料時，還應(yīng)保證材料與觀點的一致。大家也許都積累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能與你的觀點相對應(yīng)，如果選擇它們來做材料，就起不到支撐觀點的作用。需要注意的是，使用事實論據(jù)時，不需要詳細記敘事件本身，而要通過概括敘述和對論據(jù)的分析，建立起材料與觀點之間的聯(lián)系。3要增強文章的說服力，還要注意材料的豐富性。所用材料的數(shù)量和種類可以豐富、多樣一些，比如可以用歷史故事、生活事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等做事實論據(jù)，用名言警句、民間諺語、精辟的理論等做道理論據(jù)，還可以將兩者交替使用。目標導(dǎo)學(xué)二：結(jié)合例文，指導(dǎo)技法1明確內(nèi)容論語·為政中說：“人而無信，不知其可也?！闭\信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請以談?wù)\信為題，寫一篇議論文。2提出要求(1)關(guān)于“誠信”，可說的角度很多，要深入思考，多方開掘，選定一個角度，形成一個明確的觀點。(2)關(guān)于“誠信”的材料很多，注意圍繞自己確定的觀點，選取恰當?shù)牟牧稀?例文導(dǎo)航談?wù)\信誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦?，行必果”“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質(zhì)。在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行?？鬃釉缭?000多年前就教育他的弟子要誠實。在學(xué)習中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是對待學(xué)習的正確態(tài)度。曾子也是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，還冒著滅九族的危險來保護他，最終使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然能獲得大家的信任與尊重。舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個大字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當代中國，誠實守信的美德也得到了發(fā)揚光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習上，就是專心致志，認真踏實，實事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現(xiàn)在對待國家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠老實?！久麕燑c評】作者選取了兩個事例作為事實論據(jù)，引用名言警句做道理論據(jù)，充分闡釋了“誠信”的必要性、重要性以及可行性。能圍繞自己的觀點，選取恰當?shù)牟牧?。有理有?jù)，行文流暢。4限時當堂作文。目標導(dǎo)學(xué)三：合作探究，生成能力1佳作推薦。2美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點評。(4)自評。(5)老師評：如果學(xué)生點評不到位，老師補充。3反復(fù)錘煉，達成目標。修改自己的本次習作并做成電子稿，然后將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿傳到班級QQ群，供大家欣賞交流。