歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年人教版九年《力和機械》學(xué)案.doc

  • 資源ID:6164464       資源大?。?span id="zrihmsc" class="font-tahoma">211KB        全文頁數(shù):19頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年人教版九年《力和機械》學(xué)案.doc

2019-2020年人教版九年力和機械學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2.探究物體形變大小與彈力大小的關(guān)系。3.了解彈簧測力計的制作原理、結(jié)構(gòu)和正確的使用方法。二、重點難點:重點:彈簧測力計的使用難點:彈簧型變量與彈力大小關(guān)系三、學(xué)習(xí)過程:(一)激趣導(dǎo)入,做一做:(1)輕壓一把直尺,使它發(fā)生形變,撤去壓力,直尺會 。(2)把橡皮筋拉長,松手后,橡皮筋會 。(3)橡皮泥在外力的作用下會變形,失去外力后 。以上現(xiàn)象的共同點是 ;不同點是 。(二)自主學(xué)習(xí): 當(dāng)物體發(fā)生形變后把物體受的力撤去后,有的可能恢復(fù)原樣如 ,物體的這種特性叫做 而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做 。有些物體不能恢復(fù)原狀如 ,物體的這種特性叫 。注意:不能拼命用力?。槭裁??)溫馨提示:因為物體的彈性有一定的限度,超過了這個限度物體就不能完全恢復(fù)到原來的形狀。我們把物體受力后能發(fā)生形變,不受力后又能恢復(fù)到原來的形狀,這種形變叫做彈性形變。(三)合作探究1.彈簧產(chǎn)生形變時彈力的大小與什么因素有關(guān)?(1)實驗猜想(2)實驗器材(3)實驗步驟(4)實驗數(shù)據(jù)彈簧原長(cm)拉力(N)彈簧長度(cm)伸長長度(cm)(5)實驗結(jié)論 。2.彈簧秤的制作與使用我們根據(jù)這一原理制作了一種測力工具 ,,觀察彈簧秤是由 組成。(1)歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項。 所測的力不能大于測力計的測量限度,以免損壞測力計; 使用前,如果測力計的指針沒有指在零點,那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點; 明確分度值:了解測力計的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N; 把掛鉤輕輕拉動幾下,看看是否靈活,實際測量時,要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。讀數(shù)時,需穩(wěn)定后再讀。(2)趣味實驗:用彈簧秤測你頭發(fā)能承受的拉力是 N。 四、當(dāng)堂檢測1下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是 ( ) A只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B只要兩個物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生 C只要物體發(fā)生運動就一定受到彈力作用D只有發(fā)生彈性形變的物體才會產(chǎn)生彈力 2.用手拉彈簧測力計越來越費力,是因為( ) A力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的 B因為人是受力的物體,所以感到費力 C彈簧越來越緊,阻力大,拉起來費力 D彈簧的伸長越長,所需拉力越大 3使用彈簧測力計時,下面幾種說法中錯誤的是( ) A彈簧測力計必須豎直放置,不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零點上 C使用中,彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D使用時,必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍4.如右圖所示的彈簧秤的最小分度值是 ,它的測量范圍_ _,用這個彈簧秤不能測量重力超過 的物體,下面掛的重物G=_ _N5.一個水平放置的彈簧,在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑向向相反的方向拉彈簧,則這時彈簧受的彈力大小是 N,若彈簧被拉長4cm,若把此彈簧的一端固定,在另一端用20N的力拉,彈簧的伸長量為 cm。五、課堂小結(jié): 本節(jié)課我學(xué)到了: 我的疑惑: 第2節(jié) 重力一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知道重力是如何產(chǎn)生的,掌握重力的方向和大小,掌握重心的概念。 2. 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。3培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣,養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。二、重點難點:重點:重力的三要素。難點:重力與質(zhì)量關(guān)系。三、學(xué)習(xí)過程: (一)思維啟動1.知識回顧:什么是力?力的三要素是 、 、 。2、熟了的蘋果向地面下落衣服上的水落到地面上13.21為什么橡皮泥沒有被甩出去呢?3自主學(xué)習(xí):閱讀課本第一段,回答下列問題1.什么是萬有引力 ? 2.什么是重力? (二)合作探究:1.重力的大小跟什么因素有關(guān)?(1)實驗猜想: (2)選用的實驗儀器 : (3)實驗步驟:(4)實驗數(shù)據(jù):鉤碼個數(shù)鉤碼質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值G/m(N/kg)123根據(jù)數(shù)據(jù)在課本上描出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象。(5)實驗結(jié)論:2.重力的方向:觀察自由落體的小球運動方向,和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的細(xì)線來判斷垂直方向,試說明原因并判斷重力的方向?溫馨提示:無論在地球的哪個地方,物體受到地球的吸引力都指向地球的地心,這個方向就是重力的方向,稱為“下”.3.重力的作用點:(1)重心: (2) 質(zhì)量分布均勻,形狀規(guī)則的物體,重心在 (3)物體的重心是否一定在物體上 。例如 。(4)說一說:不倒翁的原理: 四、當(dāng)堂檢測:1地面附近的物體由于 而受到的力叫做重力。重力方向總是 的。重力的大小用 來計算。重力的施力物體是 , 重力的作用點在 。2下列關(guān)于重力說法正確的是( )A.向空中上拋一只籃球,球在上升過程中受到豎直向上的重力作用B.汽車在下斜坡時,受到的重力方向垂直于坡面C.物體的重心一定在物體上D.地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時候,會落向地面,是受到重力的原因3. 一個質(zhì)量為40kg的學(xué)生,在地面上時,對地球的吸引力大小約為_N。4. 對g的說法正確的是( )A1kg等于9.8N。 B1N等于9.8kg。 C1kg質(zhì)量的物體,受到重力9.8N。 D1N重力的物體,質(zhì)量是9.8kg。5守門員把足球踢向空中, 若不計空氣阻力, 足球在空中飛行中受力情況()A. 足球一直受到向上的踢力和向下的重力; B足球一直受到豎直向下的重力; C.足球在上升過程中受到向上的踢力; D足球在降落過程中才受到向下的重力。6. 關(guān)于物體的重心,下列說法正確的是( )A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對物體的位置不會改變五、課堂小結(jié):本節(jié)課我學(xué)到了什么?我的疑惑?第3節(jié) 摩擦力一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1明確什么是摩擦力2探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3知道摩擦的利與弊,知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦二、重點難點:重點:影響摩擦力大小的因素。難點:摩擦了方向三、學(xué)習(xí)過程:(一)思維啟動騎自行車在水平道路上行駛,無論路面多么光滑,總會逐漸變慢,最后停下來;在地面上滾動的足球也是這樣。為什么呢?(二)自主學(xué)習(xí)閱讀本節(jié)第一段,明確:1. 摩擦力: 2. 摩擦力產(chǎn)生的條件: 3摩擦力的方向: (三)合作探究1.猜想與假設(shè):摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢?(1) (2) 2.實驗方法: 3.分組實驗,驗證猜想(1)設(shè)計實驗步驟(2)設(shè)計表格(3)選擇器材,完成實驗(4)展示交流我組驗證的猜想是 。簡述實驗設(shè)計,結(jié)論是 。交流總結(jié):摩擦力的大小跟 有關(guān), 摩擦力就越大;摩擦力的大小還跟 有關(guān) 摩擦力越大。(5)應(yīng)用與提高(知識就在你身邊)生活中哪些地方利用了摩擦力?哪些地方摩擦力起不良作用?說一說以上實例,有益的摩擦力是如何增加的,有害的摩擦力是如何減小的。(6)整理總結(jié):增大摩擦的方法: 減小摩擦的方法: 四、當(dāng)堂檢測:1.鞋底為什么要做上花紋?2.小時候我們都到河里捉過呢鰍,為什么很難捉到?捉住它有什么技巧?3.冬天雪后,為便于行走在斜坡路上要撒些沙子,而平常路上要有沙子會引發(fā)車禍?4.用50N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動,則物體受到的摩擦力的為_N ,方向是_。5體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉,是為了 摩擦;而在杠上做回環(huán)動作時,手握杠又不能太緊,這是為了 摩擦。6如圖12-12所示,表面粗糙情況相同的長方體木塊在水平力F作用下運動,水平面作用于木塊的滑動摩擦力在圖甲、乙兩種情況中( )A甲大 B乙大 C一樣大 D無法判斷五、課堂小結(jié):1.我的收獲是: 2.我還要把 掌握好。第4節(jié) 杠桿一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1理解杠桿的定義 2知道杠桿的五要素 3會畫杠桿的力臂 4理解杠桿的平衡條件以及杠桿的一些應(yīng)用二、重點難點:重點:杠桿的定義、力臂的畫法、杠桿的平衡條件難點:杠桿的定義、力臂的定義及畫法三、學(xué)具準(zhǔn)備: 自制投影膠片、羊角錘、鐵釘、木板、模型抽水機、軟管等四、學(xué)習(xí)過程:(一)看誰能完成 誰能用手把鐵釘拔出(請班上公認(rèn)的大力士示范)?(出示鐵釘、長木板,用羊角錘把鐵釘釘入木板。)(二)新課學(xué)習(xí)1.杠桿 (閱讀64頁相關(guān)內(nèi)容,完成下列問題) (1)定義 :_。(2)杠桿五要素:支點:_。 動力:_。 阻力:_。 動力臂:_。 阻力臂:_。 2.在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:(1)所用的器材有彈簧測力計,支架,線,_和_.(2)實驗前,先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的_.使杠桿在_.強調(diào)這一平衡位置的目的是_ 。(3)數(shù)據(jù)記錄試驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123(4)分析表中數(shù)據(jù)討論,總結(jié)杠桿的平衡條件:_ 用字母可以表示為:_。3.閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分(1)杠桿可分為幾類?每類各有什么特點?你能分別舉出幾個例子嗎?(2)課本第66頁天工開物中的兩幅圖描述的是哪類杠桿?從中你有何感想?五、課堂練習(xí):1.過點O作沿F1、F2方向的直線的垂線段。F1F2O2.作出下列圖中的力臂。F1F2O 3.如圖一輕質(zhì)杠桿OB長40CM,靜止于水平位置,A為OB的中點G=20N,則力F=?oAB4.如圖所示是一個指甲刀的示意圖,它由三個杠桿、和組成,用指甲刀剪指甲時,分析他們分別屬于哪類杠桿?5.細(xì)閱讀,善思考:閱讀69頁科學(xué)世界。為什么使用小小的彈簧秤就能稱出大象的重量,其根據(jù)是什么?阿基米德的豪言壯語有根據(jù)嗎?能實現(xiàn)嗎,為什么?六、課堂小結(jié):我的收獲:我的疑惑:第5節(jié) 其他簡單機械一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。2通過探究,了解定滑輪和動滑輪、滑輪組的特點,培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力3知道簡單機械的一些應(yīng)用。4通過了解簡單機械的廣泛應(yīng)用,初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。 二、重點難點: 定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用是重點?;喗M的裝配及省力情況是難點。三、教具學(xué)具:滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。四、學(xué)習(xí)過程:(一)課前熱身1.每周一我們學(xué)校舉行升旗儀式,旗手用力向下拉繩子,國旗上升了。你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎?2.你見過建筑工地上工作的大吊塔嗎?那么笨重的水泥板等重物怎么一下子就吊起來的呢?3. 討論交流:(二)探究新知 閱讀教材69-70頁相關(guān)內(nèi)容,完成:1圖13.5-1所示的科學(xué)漫畫說明什么科學(xué)道理?2定滑輪:_動滑輪: _3結(jié)合圖13.53,自主探究定、動滑輪的特點:使用定滑輪時:_省力,_ 省距離,_ 改變動力的方向;(填“能或不能”)使用動滑輪時:_省力,_ 省距離,_ 改變動力的方向;(填“能或不能”)4定滑輪和動滑輪可以組成_、其作用是_。(三)合作、交流:閱讀71-72頁相關(guān)內(nèi)容,完成下列問題:1輪軸是指_。 特點是_。你周圍還有那些器械是輪軸?2當(dāng)把一個很重的物體搬運到高處去時,我們經(jīng)常會看到工人師傅找來一塊結(jié)實的木板,在地面和高處架一起一道斜坡充作“橋梁”,通過這座“橋梁”就能把物體比較容易地搬運到高處去了,你能解釋清楚這樣做的道理嗎?斜面也是一種簡單機械,你還知道那些地方用到了斜面?五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1滑輪組是有_和_組成的,使用滑輪組既可_又可_。用一個滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時,物體才上升0.5米,由此可知該滑輪組是一個_。2.用定滑輪勻速拉升重物所用的拉力方向如圖所示,不計摩擦,比較拉力F1、F2、F3的大?。?)A. F1>F2>F3 B. F1=F2=F3 C. F1<F2<F3 D. F2>F3>F13. 如圖所示,工人用扳手?jǐn)Q螺母時,下列說法正確的是( )A扳手相當(dāng)于一個費力杠桿B使用扳手時,手離螺母越近越省力C使用扳手可以省功D使用扳手用力擰螺母時,最好戴上手套,避免手受傷4. 用右圖示所示的滑輪組提升重物,若拉力F將繩子的自由端移動15m時,重物升高0.5m,請你在圖中畫出繩子繞法。5如圖所示,用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦,且動滑輪重G重小于物重G所用拉力分別為F甲、F乙,則F甲 F乙(填”>”、“”或“<”) 6.在圖中,物體A的重力為G,在拉力F的作用下,物體沿水平桌面做勻速直線運動,已知物體受到的摩擦力為f,則人對繩子的拉力F的大小等于( )A. 0.5 G B. 2 G C. 0.5 f D. 2 f六、課堂小結(jié):我的收獲: 我的疑惑: 第十三章 力和機械復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點,找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,建構(gòu)知識體系。2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的實質(zhì)特點加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律,培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。二、重點難點:重點:構(gòu)建知識體系;靈活運用力和機械知識解答生活中相關(guān)問題難點:運用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實際問題物。三、復(fù)習(xí)過程:(一)知識梳理,形成網(wǎng)絡(luò) 彈力 定義_ _,彈簧測力計的原理:_ _ 定義:由于地球_而受到的力 重力 大小:與_ _成正比關(guān)系式:_ _力 三要素 方向:_ 作用點(重心):密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ 定義:阻礙物體_ _運動的力。摩擦力 種類:滾動摩擦力、_ _摩擦力、_ _摩擦力 增大(減?。┠Σ亮Φ姆椒ǎ篲 _力和機械 定義:能繞固定點轉(zhuǎn)動的 。一點:支點五要素二力:動力、阻力,符號分別為_和_杠桿二臂:動力臂和阻力臂,符號分別為 和 平衡條件: 省力杠桿:L1 L2 F1 F2 如 分類 費力杠桿:L1 L2 F1 F2 如 簡單機械等臂杠桿:L1 L2 F1 F2 如 定滑輪實質(zhì):_優(yōu)點:_滑輪 動滑輪 實質(zhì):_ _優(yōu)點:_ _優(yōu)點:_ _滑輪組 不足:_ 力 。 省力規(guī)律: (二)典型例題,抽取規(guī)律1.重力【例1】如下圖所示,質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上,用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g10Nkg)?!咎崾尽肯惹蟪鲂∏虻闹亓Γ缓笤俑鶕?jù)要求畫出重力的示意圖即可。2.摩擦力【例2】如圖所示,是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”實驗時的情景。(1)操作的錯誤是_。(2)糾正錯誤后,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作 運動,這樣做的目的是_。(3)若在木塊上再放一個砝碼,則木塊運動時受到的滑動摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)(4)當(dāng)木塊在水平上靜止,不再受彈簧測力計的拉力時,木塊與水平面間_(填“有”或“無”)摩擦力?!咎崾尽慨?dāng)木塊勻速直線運動時,拉力與摩擦力是一對平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時,放入砝碼后壓力變大,即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時,木塊受平衡力,如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力,所以摩擦力不存在,否則,摩擦力不存在。3.如圖所示,用滑輪組勻速提升物體A時,彈簧測力計的示數(shù)為 N,如果不計滑輪重和摩擦,物體A的重力為 N。 4.杠桿例3如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個都相同.下列四項操作中,會使杠桿右端下傾的是( )將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格、在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼A. B. C. D.【思路分析】從圖中可以看出,O為支點,兩側(cè)的鉤碼重力分別為動力和阻力,格數(shù)為力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,哪邊力與力臂的乘積大,杠桿就會向哪端傾斜。5滑輪、滑輪組【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物,若拉力F將繩子的自由端移動15m時,重物升高0.5m,請你在圖中畫出繩子繞法?!舅悸贩治觥浚喝粢怪匚锷?.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力,解此類題的關(guān)鍵是搞清用多大的力,有機股繩子與動滑輪相連接,體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識分析問題的能力。 圖13-4 四、當(dāng)堂檢測:1.關(guān)于自行車部件的設(shè)計意圖,下列說法正確的是() A尾燈只是一種裝飾B車輪的外胎上做有凹凸花紋是為了節(jié)省材料C把套上做有凹凸花紋只是為了美觀D車軸上裝有滾動軸承是為了減小摩擦2我國成功發(fā)射“神舟六號”之后,目前正在實施“嫦娥一號”登月工程。已知月球上沒有空氣,沒有磁場,同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1:6,假如你將來登上了月球,你可以做下列哪件事? A.直接跟月球上的同伴對話B.輕易地舉起50kg的重物 C.做托里拆利實驗 D.用指南針辨別方向3. 如圖所示,使用中屬于費力杠桿的工具是( )4.如圖所示下列圖像中,能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是()5.對下列物體的重力,估計錯誤的是()A一個蘋果的重力大約是1.5NB一只雞的重力大約是15NC一本物理書受到的重力大約是30N D一個中學(xué)生受到的重力大約是500N6.起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物,鋼絲繩的拉力是6000N,若起重機改用2m/s的速度吊起同一個重物勻速下降,則鋼絲繩的拉力是() A等于1200N B等于6000NC等于3000N D小于3000N7.物體在木板小車上,隨車一起在水平面上向左做勻速直線運動,不計空氣阻力,則對物體受力分析正確的是() A只受重力B受重力、支持力和向右的摩擦力C受重力和支持力D受重力、支持力和向左摩擦力8. 關(guān)于摩擦力下列說法正確的是() A磁懸浮列車是靠強磁場把列車從軌道上托起使摩擦減小 B滑冰時,因為冰刀與冰面的接觸面積小,所以摩擦小 C氣墊船就是在船和水之間有一層空氣墊使航行時阻力減小 D如果一切物體間的摩擦都突然消失,則靜止在地面上的汽車很容易開動9. 某彈簧測力計一端受50N的拉力作用,另一端也受到50N的拉力作用,那么該彈簧測力計的讀數(shù)是() A.50NB.100NC.0ND.無法確定10. 被踢出去的球在空中飛行時() A.不受重力作用 B.只受踢力作用C.受重力作用 D.以上說法都不對11. 用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則() A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到的下滑力減小 D.瓶子受到的摩擦力和重力保持不變12.某同學(xué)在用彈簧測力計測量一物體的重力時,錯將物體掛在了拉環(huán)上,當(dāng)物體靜止時,彈簧測力計的示數(shù)為8N,則物體的重力為() A.一定等于8N B一定小于8NC.一定大于8N D.以上情況部有可能13.在彈簧的彈性限度內(nèi),彈簧下端掛300克物體時長15厘米,若改掛500克的物體,則彈 簧長() A.25厘米B.20厘米C.17厘米D.不能確定14.人走路時,地對鞋底的摩擦是 ,摩擦力的方向是向 的(以 人面對的方向為前,身后的方向為后)。路面對啟動的汽車后輪的摩擦力作用方向是 的,對前輪的摩擦力作用的方向是 的(填“向前”或“向后”)。15. 質(zhì)量是50kg的長方體木塊平放在水平桌面上,在100N的水平拉力作用下向西做勻速直線運動,則木塊受到摩擦力的大小為_N,方向_;受到的重力是_N,方向_;受到地面的支持力是_N,方向_。16.一座限重為49000N的橋,一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋,所能裝載的貨物不能超過_kg。五、復(fù)習(xí)小結(jié):我的收獲:我的疑惑:

注意事項

本文(2019-2020年人教版九年《力和機械》學(xué)案.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!