2019-2020年《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計之二.doc
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2019-2020年《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計之二.doc
2019-2020年奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計之二學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。2正確流利朗讀課文。3了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課前準備:1布置學(xué)生預(yù)習(xí),搜集有關(guān)李四光其人的資料2準備生字卡片3準備冰山推動巨石的科普錄象 第一課時導(dǎo)入新課1匯報預(yù)習(xí)效果a、奇怪的石頭講的是誰的故事?(李四光)b、請同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2切入本課主題剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家,大家想不想知道?現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文,咱們也去取取經(jīng)。初讀課文1循序漸進讀課文。第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍:再讀課文,進行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學(xué)生字。出示生字,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音,點評。3 按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文,爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識4呼應(yīng)導(dǎo)語解疑惑。現(xiàn)在你認為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請學(xué)生依照自己的理解說說。指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞,自讀,指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。 第二課時朗讀感悟1 復(fù)習(xí)切入,精讀課文上節(jié)課同學(xué)們說得非常好,發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密,那就是勤于思考,好學(xué)不倦。2 、請同學(xué)們畫出李四光幼年時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。a 、出示所有問題,指導(dǎo)朗讀,你認為該用什么語氣來讀?從中你感受到了什么?b、“這么大的一塊石頭,是從哪來的呢?”這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導(dǎo)朗讀第一自然段相機理解“孤零零”“嚴嚴實實”c、分角色朗讀(第一到第八自然段)3觀看錄像,明白原理。a、有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光,二十年后他終于揭開了其中的奧妙,你想知道嗎?b、觀看科普錄象,演示冰川推動巨石的情景。c、情景再現(xiàn):假如你是李四光,你來我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座,你準備怎么把這個知識講清楚,現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。4齊讀課文交流感想讀了這個故事后,你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺,我想對你說_”的句式說一說。分組交流。課外拓展1有多少在工作上做出一番成就的人,他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題,勇于探索,最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ),回去找找這方面的材料。2我的奮斗計劃:擬訂一份奮斗計劃,看自己需要怎么做,才能向這些偉大的人靠近。