《牛津英語》7a Unit3 第一課時說課稿

大家好，我叫.我說課的內容是牛津英語7A Unit3 Let's celebrate Welcome to the unit & Comic strip。一. 教材分析 本課屬于Unit3 Let's celebrate 第1課時。該單元通過介紹萬圣節(jié)，讓學生了解西方文化，培養(yǎng)學生學英語的興趣，鼓勵學生探索了解中西方文化差異，培養(yǎng)學生的愛國情操。而本課時主要讓學生能了解中外一些重要的節(jié)假日,節(jié)假日的背景及主要慶祝方式, 能就有關“個人對節(jié)日的喜好”情況相互進行簡單詢問及回答，從而激發(fā)對本單元的學習興趣,并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識。教學目標 通過本課時的學習，發(fā)展學生的：1知識技能： 能聽、說、讀、寫單詞festival ,as, dress, celebrate , favourite ,Halloween , ghost, mooncake并了解其含義。短語dress up as, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival及句型which is your favourite festival? 2過程方法：使學生發(fā)展猜詞句的含義，能就有關“個人對節(jié)日的喜好”情況相互進行簡單詢問及回答, 培養(yǎng)學生總結、描述、閱讀和綜合語言運用能力。3情感態(tài)度價值觀：了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式、培養(yǎng)學生對中外文化的理解能力,提高學生對中外文化異同的鑒別能力,培養(yǎng)學生的世界文化意識,增強學生對民族文化的自豪感。教學重點 ：學習中外著名的節(jié)日。初步了解慶祝這些節(jié)日的方式。教學難點 ：根據圖片猜測詞義，討論最喜歡的節(jié)日。教學準備：課文錄音、多媒體課件。通過聽錄音，訓練學生的聽力能力。多媒體課件調動學生的興趣，豐富學生的視野。二教法學法 .教法：針對本課的內容較多，對于學生現(xiàn)有的認知水平，采用啟發(fā)式和導入式進行探究性學習。學法：通過新舊知識比較法、討論法和操練法，從而增加學習內容的趣味性，調動學生的學習興趣，使全員參與，達到寓教于樂的效果。三、教學過程：1. 復習導入通過師生、生生之間問答“What do you usually do at the weekend?”復習導入，同時為下面問：“What do people usually do at某節(jié)日？”做鋪墊。2、學習Part A special days 中6個中外著名的節(jié)日,(約十二分鐘)。 我把這6個節(jié)日按照東西方節(jié)日和與本單元的聯(lián)系分成了以下兩塊：Eastrn festivals（東方節(jié)日）Chinese New Year (春節(jié)) Mid-Autumn Festival （中秋節(jié)） Dragon Boat Festival （端午節(jié)） Westrn festivals(西方節(jié)日)Christmas（圣誕節(jié)） Thanksgiving Day （感恩節(jié)） Halloween（萬圣節(jié)）借助多媒體這一教學工具，利用聽節(jié)日音樂，唱節(jié)日歌曲，出示圖片、實物、畫面或英文解釋的方式，傳授新單詞，呈現(xiàn)節(jié)日，通過句型“What do people usually do at某節(jié)日？”的問答呈現(xiàn)這些節(jié)日的主要慶祝方式，同時把這些節(jié)日和慶祝方式板書，為下面討論最喜歡的節(jié)日做準備。最后問：“Do you know other festivals?”作拓展延伸。3、學習Part B Asking about festivals討論最喜歡的節(jié)日。(約六分鐘)。利用板書，通過師生之間，生生之間的對話示范，同桌之間的對話練習，以及最后的自我展示，討論最喜歡的節(jié)日。既充分練習了本課的句型“Which is your favourite festival?.Why do you like it?.” 又加深了學生對所學習的六個節(jié)日的認識。4、學習comic trip(約十二分鐘)。用What are Hobo and Eddie doing? Iets watch the flash.自然過渡到漫畫部分的學習。通過看動畫，聽錄音，跟讀，分角色朗讀，回答文中問題，以及表演等多種形式，調動學生的學習興趣，使全員參與，培養(yǎng)學生的聽力能力，對疑難問題的分析和理解和團體合作的精神。四、教學創(chuàng)新1、注重教學內容呈現(xiàn)的多樣性。例如在認識節(jié)日時，我就通過讓學生聽春節(jié)的鞭炮聲和喜氣洋洋的新年音樂猜“What festival is this?”通過美麗的月亮圖片和實物月餅，問學生What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?通過唱Jingie bells認識Christmas（圣誕節(jié)）通過一則美國總統(tǒng)奧巴馬首次赦免了一只重45磅（20公斤）、名叫“勇氣”的火雞的新聞引出Thanksgiving Day，通過一個動畫的pumpkin lantern 和 ghost了解Halloween（萬圣節(jié)）。這樣做可以使學生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動，能更容易地引起并保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。2、注重課堂互動與生成例如在學習Part B討論最喜歡的節(jié)日和學習comic trip時，我采用了多種形式的師生互動和生生互動，同時在使用課堂用語時，我都堅持對學生進行文明禮貌教育，總是加上please和thank you 對學生多鼓勵，多表揚，在互動的課堂教學活動中，教師與學生，學生與學生就教學內容進行平等的交流，真誠的溝通，互相借鑒，取長補短，在合作的氛圍中，知識變成了話題，變成了手段，整個課堂充滿了創(chuàng)造色彩。