2019-2020年《從種到界》word教案之三.doc
-
資源ID:6182995
資源大小:14.50KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年《從種到界》word教案之三.doc
2019-2020年從種到界word教案之三一、教學(xué)目標 1、說出生物分類的七個等級。2、概述生物分類的依據(jù)和意義。二、重點難點 讓學(xué)生了解生物分類的單位。三、課前準備 教師:制作CAI課件,增加教學(xué)的直觀性和趣味性;動物類群分類的掛圖或投影片。學(xué)生:四人一組,準備一副撲克。四、課時分配 一課時五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動分類的依據(jù)根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同等級的分類單位。 分類單位界(將生物分為植物界、動物界和其他幾個界)界以下又分為:門、綱、目、科、屬、種。每個種里只有一種生物,這個等級中生物的共同特征最多。所以,種是最基本的分類單位,同種生物的親緣關(guān)系是最親密的。 分類的意義使每個物種在生物分類上的位置一目了然。四人一組,根據(jù)游戲要求,將撲克牌進行分類。小組討論,歸納分類的依據(jù),發(fā)解分類的等級不同,分類的結(jié)果就不同。相互交流,質(zhì)疑答疑。對存在問題,在教師的幫助指導(dǎo)下,由師生共同解惑,得出結(jié)論,明白生物分類的依據(jù)。四人一組,根據(jù)提綱,進行分析,歸納整理,表述交流,質(zhì)疑答疑,得出結(jié)論。 根據(jù)問題,看書思考,表述交流,相互補充,對存在的問題,在教師的幫助指導(dǎo)下,由師生共同解惑,得出結(jié)論。 根據(jù)提綱,自主學(xué)習(xí),匯報交流,達成共識,得出結(jié)論 。根據(jù)問題,認真看書,思考分析,表述交流,歸納整理,得出結(jié)論。 創(chuàng)設(shè)情景:善于觀察、勤于思考,是學(xué)好生物學(xué)的最基本方法。以小組為單位,組織學(xué)生根據(jù)要求做游戲。將一副撲克牌按照紅色、黑色分開;按照桃花、梅花、方塊、紅心分開、然后,再按照紅桃、黑桃等分開。質(zhì)疑:在游戲中,你發(fā)現(xiàn)分開后的撲克牌有什么特性?它們的分類等級一樣嗎?指導(dǎo)學(xué)生思考 、總結(jié)。對存在問題,由教師點撥指導(dǎo),從而得出結(jié)論。質(zhì)疑:重量單位有克、公斤、噸;長度單位有毫米、厘米、分米、米等。那么,生物有沒有分類單位?從小到大的順序是什么?其中,最基本的分類單位、最重要的分類單位是什么?指導(dǎo)學(xué)生看書,得出結(jié)論。出示提綱,指導(dǎo)學(xué)生看書,分析思考 ,得出結(jié)論 。質(zhì)疑:同種中的生物個體之間的親緣關(guān)系近,還是同界中生物個體之間的親緣關(guān)系近?對生物進行分類有什么意義?組織學(xué)生看書,進行分析,得出結(jié)論。