2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活世界文化的多樣性新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)一、標(biāo)題：世界文化的多樣性第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”二、教學(xué)背景分析1教學(xué)內(nèi)容分析：本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1.異彩紛呈，交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題教材內(nèi)容。1. 異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。2. “透視文化的多樣性”重點(diǎn)是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。幫助學(xué)生認(rèn)識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。3.“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進(jìn)文化的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：世界文化多樣性主要是指民族文化的多樣性；文化既是民族的也是世界的，2.學(xué)生情況分析：文化生活是高中二年級上冊的內(nèi)容，我所針對的高中二年級學(xué)生，他們對社會有一定的接觸，而且通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對我們今天所要學(xué)習(xí)的文化已有一定的了解，只是不能把其上升到理論高度，進(jìn)行系統(tǒng)的分析和歸納總結(jié)，而且本節(jié)課所涉及到的民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)以及不同國家、不同民族、不同形式的文化，能引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)： 了解不同民族文化的精粹及差異，理解文化多樣性的含義及表現(xiàn)， 理解運(yùn)用對待文化多樣性的正確態(tài)度。2.能力目標(biāo)：從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)文化多樣性的魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和概括總計(jì)能力； 通過文化既是民族的又是世界的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立尊重不同民族文化的觀念，在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持用正確的態(tài)度來對待本民族文化和外來文化。四、教學(xué)方式：采用講授法，案例分析法，提問法以及比較歸納法，從一個個小故事，從一張張圖片入手，加以分析總結(jié)直觀的展現(xiàn)出世界文化的多樣性。五、教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué) ，通過一系列圖片，更加直觀生動的展示出所要講授的內(nèi)容。六、教學(xué)過程：基本流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過一則小故事：一個中國青年到游泳池去游泳，一會兒就回來了。一個外國朋友感到奇怪。他解釋說：“游泳池里人太多，簡直像煮餃子?！边@個比喻很別致，很生動，和他同住一室的中國朋友笑了，而那個外國人沒有見過“煮餃子”，絲毫不覺得這個比喻幽默，難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪，常說It was packed like sardines（塞得像沙丁魚罐頭一樣，擁擠不堪）。這種比喻中國人不理解，因?yàn)橐娺^打開沙丁魚罐頭，看過一個又小又扁的罐頭盒里，緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的中國人很少。指出中西文化的差異，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容世界文化的多樣性學(xué)生認(rèn)真聽故事，積極思考，通過中西方之間不同的語言文化差異，來感受世界文化的多樣性特征。通過講授一個小故事，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊。推進(jìn)新課：活動一：通過幻燈片：展示我國的故宮，印度的泰姬陵，希臘的巴特農(nóng)神廟三張圖片：故宮是中國建筑史上杰出的代表。是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，有房屋9999.5間，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的的是皇帝的威嚴(yán)，以及震懾天下的皇權(quán)意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。泰姬陵是印度著名的建筑，體現(xiàn)了古代印度歷史，是印度伊斯蘭文民的象征，被稱為世界第七大奇跡。宏偉壯觀，以純白大理石砌建而成的主體建筑。位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸，始建于1631年，宏偉壯觀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對稱。以白大理石碎塊點(diǎn)綴。體現(xiàn)了伊斯蘭建筑藝術(shù)，莊嚴(yán)肅穆，氣勢宏偉的特點(diǎn)。巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑杰出代表，祭祀諸神之廟，以祭祀雅典娜為主。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬，實(shí)際上是中間略粗，柱子看起來垂直，其實(shí)越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理，體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩，稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“國寶”。并以提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)生的回答，對這三張圖片一一進(jìn)行分析，最終引導(dǎo)學(xué)生得出世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。學(xué)生觀看圖片，積極進(jìn)行思考，結(jié)合自己的已有知識，和課前的預(yù)習(xí)，針對老師的提問進(jìn)行回答，自己對這三個地方有什么了解。這些地方都包涵有哪些文化印記？通過一張張圖片更加直觀生動的向?qū)W生展示出所要講授的內(nèi)容，大大增強(qiáng)視覺效果，使學(xué)生接受、理解起來更加容易?；顒佣禾岢鰡栴}：我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？你所知道的我國少數(shù)民族的節(jié)日都有哪些？你所知道的外國節(jié)日有哪些？重點(diǎn)對春節(jié)進(jìn)行分析，并展現(xiàn)我國傳統(tǒng)春節(jié)中的一些圖片加以說明。學(xué)生積極思考，說出我們每年都過得傳統(tǒng)節(jié)日，比如：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)等等；而我國的少數(shù)民族節(jié)日都有蒙古族的那達(dá)慕大會，回族的宰牲節(jié)，古爾邦節(jié)，開齋節(jié)，傣族的潑水節(jié)等等，外國的節(jié)日都有：巴西的狂歡節(jié)，英國的復(fù)活節(jié)，美國的感恩節(jié)，萬圣節(jié)，圣誕節(jié)等等。最后在老師的指導(dǎo)下分析總結(jié)得出：世界文化是由不同國家，不同民族的文化構(gòu)成的，不同國家，不同民族的文化內(nèi)容和形式又各具特色。重點(diǎn)介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，是因?yàn)閷W(xué)生們都了解，能更好的得出我們所要的結(jié)論，住我國少數(shù)民族節(jié)日和外國節(jié)日的分析是為了通過比較體現(xiàn)出不同民族文化之間的差異，采用我國傳統(tǒng)過春節(jié)的照片譬如：年畫、鞭炮、燈籠、舞獅子、貼福字等等更加直觀的展現(xiàn)出中華文化特有的色彩?；顒尤航Y(jié)合前邊三個圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟）介紹的文化遺產(chǎn)，和書本上的三個文化遺產(chǎn)圖片（麗江古城、復(fù)活節(jié)島神像。努比亞遺址），向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)既是民族的也是世界的，我們因該保護(hù)這些人類優(yōu)秀的文明成果。并向?qū)W生介紹陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù)，而且絲綢之路也正在申遺之中。我們預(yù)祝它申遺成功。也預(yù)祝陜西有更多的文化遺產(chǎn)成為世界文化遺產(chǎn)。通過觀看圖片分析思考聯(lián)合國為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？我們陜西的文化遺產(chǎn)有很多如黃帝陵、乾陵、卑陵等等，黃帝陵、絲綢之路申遺成功給我們能帶來哪些好處？從陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù)，而且絲綢之路也正在申遺之中出發(fā)，引起學(xué)生的注意，筆親那些其他國家，其他地區(qū)的文化遺產(chǎn)，本省的身邊的更能引起學(xué)生的興趣?；顒铀模哼M(jìn)入本課第二部分學(xué)習(xí)，通過塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛導(dǎo)入，既對前邊內(nèi)容做一總結(jié)，又引入新的內(nèi)容：文化多樣新還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來？各個民族之間為何從在差異？怎樣理解文化是民族的又是世界的？給與學(xué)生一定的提示，并對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，概括。（這一部分是對前邊內(nèi)容的總結(jié)，理論性比較強(qiáng)，所以教師主要采用講解的方法，引導(dǎo)學(xué)生的出結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下積極思考，一步步進(jìn)行深入分析，最終得出結(jié)果。（這部分是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，所以學(xué)生因集中精力。）巴米揚(yáng)大佛是世界第三高大佛，卻遭到炸毀，并指出第一二高大佛都在我們國家，樂山大佛，蒙山大佛，引起學(xué)生興趣活動五：通過各屆奧運(yùn)會會徽的不同設(shè)計(jì)和學(xué)生分析討論不同民族的文化差異：羅馬奧運(yùn)會會徽采用了羅馬城徽的標(biāo)志，那是一只母狼在哺乳兩個嬰兒的奇特圖案。傳說母狼哺乳的兩個嬰兒中的一個就是羅馬城第一任國王羅慕路。悉尼奧運(yùn)會：整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍(lán)色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨(dú)特性。雅典奧運(yùn)會：在古代奧運(yùn)會上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海，白色建筑的希臘是最常見的顏色。xx年第二十九屆北京奧運(yùn)會：形如一個“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點(diǎn)的運(yùn)動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞的人，表達(dá)了13億中國人民對于奧林匹克運(yùn)動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。 提出我們應(yīng)尊重和保護(hù)文化的多樣性。比如通過列舉實(shí)例，如在儒家文化的長期熏陶下，中國人民所形成的寬恕節(jié)儉、禮讓等美德，對我國社會的穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛，我國新文化運(yùn)動時全盤否定我國的傳統(tǒng)文化“打倒孔家店”等等與學(xué)生互動討論。觀看圖片，積極思考，據(jù)老師的提問做出的回答。我們應(yīng)該尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性，而且應(yīng)該堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則。08年奧運(yùn)會是中國的一件大事，盡管早已結(jié)束但中國人民的自豪感卻永遠(yuǎn)從在，從會徽出發(fā)引入新內(nèi)容，再加以歷史事實(shí)，引起學(xué)生注意，增加他們的興趣。最后總結(jié)：對本課所學(xué)內(nèi)容做出總結(jié)，指出本課所學(xué)的主要內(nèi)容是：文化多樣性主要指民族文化的多樣性，而民族文化的多樣性是通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)兩方面來體現(xiàn)的。（這是本課的重點(diǎn)）文化是民族的，也是世界的（這是本課的難點(diǎn)）最后指出我們應(yīng)尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性。布置課后作業(yè)：上海世博會已于xx年4月30日開幕請你就世博會中國各館的設(shè)計(jì)談?wù)勀阕约旱目捶?。（從尊重文化的多樣性角度談，如何體現(xiàn)本民族文化，如何尊重外來文化。）與課后積極收集材料，并對材料進(jìn)行加工分析完成作業(yè)。從當(dāng)今社會熱點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注時事。七、板書設(shè)計(jì)一、世界文化的多樣性1.異彩紛呈，交相輝映多樣性主要指民族文化的多樣性民族節(jié)日文化遺產(chǎn)2.透視文化的多樣性文化是世界的也是民族的3.尊重文化的多樣性：正確態(tài)度，原因，原則八、教學(xué)流程圖符號說明：教師活動：長方形 學(xué)生活動： 平行四邊形 媒體運(yùn)用：橢圓形導(dǎo)入新課內(nèi)容開始教師導(dǎo)入奧運(yùn)會會徽圖片學(xué)生欣賞教師向?qū)W生介紹這幾個會徽根據(jù)已有知識回答預(yù)習(xí)討論回答繼續(xù)引導(dǎo)，進(jìn)入新內(nèi)容展示圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟）認(rèn)真思考進(jìn)行總結(jié)共同探究，得出本課的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，指出本科教學(xué)難點(diǎn)分析思考課程結(jié)束內(nèi)容總結(jié)