《2～5的乘法口訣》教材分析

精品課件資料 優(yōu)秀教案大全25的乘法口訣教材分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。2能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。3會(huì)比較熟練地用25的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元知識(shí)是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。乘、除運(yùn)算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，表內(nèi)乘除法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20以內(nèi)數(shù)的加減法口算一樣，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。在理解的基礎(chǔ)上熟記25的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。乘法口訣表起源于我國，早在兩千多年前的管子一書就已經(jīng)出現(xiàn)。乘法口訣的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國人民的智慧。由于漢語里的數(shù)字都是單音節(jié)，乘法口訣能朗朗上口，小學(xué)生很容易熟練地記憶，從而能大大提高了計(jì)算的速度。本單元基本思路和知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。本冊(cè)教科書把乘法口訣分成兩個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)：本單元教學(xué)25的乘法口訣，第8單元69的乘法口訣。本單元教科書編寫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1以“大九九”的形式編排口訣，利于分散學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并方便鞏固對(duì)口訣的記憶和后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣有兩種呈現(xiàn)方式：“小九九”和“大九九”。乘法口訣是45句的，就是平常所說的“小九九”。它的特點(diǎn)是，在每句口訣里表示相乘的兩個(gè)數(shù)，第一個(gè)數(shù)總是小于第二個(gè)數(shù)；遇到相乘的兩個(gè)數(shù)相同時(shí)，該數(shù)的口訣就結(jié)束了。例如，4的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。而四五二十，則在5的口訣里；四六二十四，則在6的口訣里?！按缶啪拧背朔谠E是81句的，它的特點(diǎn)是，不管哪個(gè)數(shù)的乘法口訣，都是從l到9。例如，4的乘法口訣，一四得四；二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六?！靶【啪拧敝挥?5句，便于記憶；而“大九九”共有81句。雖然看上去“小九九” 的口訣少，但從學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)方面來說， “大九九”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕，因?yàn)椤按缶啪拧辈粩嗟刂貜?fù)著學(xué)過的口訣，利于學(xué)生自然地形成對(duì)口訣的長時(shí)記憶，而且“大九九”越往后學(xué)雖然數(shù)越大，但是要學(xué)習(xí)和記住的新的乘法口訣卻越來越少，所以，“大九九”的學(xué)習(xí)雖然口訣多，但只要把握了規(guī)律反而學(xué)得更容易，而且分散學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步， “大九九”還便于后續(xù)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)除法試商時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到“48÷6=?"的時(shí)候，他們總是先想6的口訣，可是在“小九九”中6的乘法口訣里，最大是“六六三十六”，找不到“六八四十八”；而“大九九”則很容易想到“六八四十八”。2遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)編排乘法口訣本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源?？谠E的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，教科書的呈現(xiàn)方式是：在現(xiàn)實(shí)情境中提煉數(shù)學(xué)問題一按乘法意義寫成乘法算式根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的口訣。教科書先安排5的乘法口訣，進(jìn)而再學(xué)習(xí)24的乘法口訣，從而突出各段教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)分散了教學(xué)難點(diǎn)，由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性。為了幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源，教科書在25的乘法口訣的編排中，每小節(jié)一開始都配合例題安排一幅插圖，為引導(dǎo)學(xué)生得出乘法算式提供素材?？紤]到學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，教科書還安排了反映同數(shù)連加變化過程的表格和直觀圖，目的是幫助學(xué)生更好地理解口訣的來源。此外，在教科書結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)一定的同構(gòu)性：(1)由情境引入連加，算出得數(shù)；(2)借助乘法意義編制口訣；(3)尋找規(guī)律，記憶口訣。這種編排便于體會(huì)乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律性，便于運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣。3通過形式多樣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)熟記乘法口訣是小學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。在練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)特別突出兩點(diǎn)：一是理解每一句口訣的具體意思，它表示哪兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少；二是感受口訣的作用，能很快得到乘法算式的結(jié)果，從而進(jìn)一步體會(huì)乘法是求相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。低年級(jí)學(xué)生對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生厭倦感。他們更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，本單元注意選擇形式多樣的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。例如，對(duì)口令、數(shù)線圖、圈一圈、兒歌、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。注重在實(shí)際應(yīng)用中鞏固乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。精品課件資料 優(yōu)秀教案大全