2019-2020年人教版高中生物必修1 第4章第3節(jié)物質跨膜運輸?shù)姆绞?教案.doc

2019-2020年人教版高中生物必修1 第4章第3節(jié)物質跨膜運輸?shù)姆绞?教案一、教學目標1.知識目標a. 舉例說明物質跨膜運輸?shù)念愋图疤攸c。b. 說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c。c. 闡述主動運輸對細胞的意義。2.能力目標a.通過分析科學家建立生物膜模型的過程，學習做出假設。b.發(fā)揮空間想象力，通過制作模型，構建細胞膜的空間立體結構。3.情感目標樹立生物結構與功能相適應的辯證唯物主義自然觀。二、教學重點物質跨膜運輸?shù)姆绞?。三、教學難點主動運輸。四 教學流程教學流程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：課程導入問題探討：讓學生觀察 “人工合成的無蛋白的脂雙層膜對不同分子的通透性”圖，思考問題：（1）什么樣的物質能夠通過脂雙層，什么樣的物質不能通過？氧氣、二氧化碳、氮氣、苯、水、甘油、乙醇能通過脂雙層；氨基酸、葡萄糖、核苷酸和離子等不能通過。（2）葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，但是，小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？推測在小腸上皮細胞的細胞膜上有能夠轉運葡萄糖的蛋白質。思考、討論、回答。導入蛋白質與物質跨膜運輸?shù)姆绞疥P系。環(huán)節(jié)二：講授新課一、被動運輸 1.自由擴散 出示自由擴散的動畫引導學生關注自由擴散的方向，是否受其它條件的影響？從高濃度擴散到低濃度。通過自由擴散進行跨膜的物質除了水、氧氣、二氧化碳外，還有氮氣、苯、甘油、乙醇等。特征小結：（1）順濃度梯度運輸；（2）不需要載體；（3）不需要消耗能量2. 協(xié)助擴散展示協(xié)助擴散動畫，引導學生觀察并與自由擴散比較，回答下列問題。協(xié)助擴散的方向是怎樣的？條件是什么？方向是從高濃度到低濃度，條件是要存在濃度差，還需要有載體蛋白。特征小結：（1）順濃度梯度運輸；（2）需要載體參與；（3）不需要消耗能量如：葡萄糖通過紅細胞討論題：（1）自由擴散和協(xié)助擴散需要消耗能量嗎？為什么？不需要。都是順濃度的梯度跨膜運輸。（2）自由擴散與協(xié)助擴散有什么異同？相同點：都是順濃度的梯度跨膜運輸，不需要消耗能量。不同點：自由擴散不需要載體蛋白的參與；協(xié)助擴散需要載體蛋白的參與自由擴散和協(xié)助擴散這兩種跨膜方式又統(tǒng)屬于一種跨膜方式被動運輸。哪位同學能說一說被動運輸?shù)亩x，可以結合剛才總結的自由擴散和協(xié)助擴散的共同點來說。二、主動運輸出示麗藻細胞液與池水的多種離子濃度比較表引導學生得出物質跨膜運輸?shù)姆较蚺c前兩種方式不同。是一種新的運輸方式出示主動運輸?shù)膭赢?，思考主動運輸時物質運輸?shù)姆较蚝蜅l件方向是從低濃度到高濃度，條件是要有載體蛋白、消耗能量。特征小結：（1）逆濃度梯度運輸；（2）需要載體參與；（3）需要消耗能量如：A. 葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細胞膜；B. 離子通過細胞膜等主動運輸和被動運輸比較物質種類運輸方式方向載體蛋白能量實例小分子物質被動運輸自由擴散由高濃度向低濃度不需要不需要水、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等協(xié)助擴散由高濃度向低濃度需要不需要葡萄糖進入紅細胞主動運輸由低濃度向高濃度需要需要無機鹽離子、氨基酸等【典型例題】（xx江蘇卷.22）下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細胞間運輸、轉化過程的示意圖。下列相關敘述錯誤的是（ ）A蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸B單糖逆濃度梯度轉運至薄壁細胞CATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運輸D蔗糖可通過單糖轉運載體轉運至薄壁細胞【答案】BCD三、大分子物質出入細胞膜方式胞吐和胞吞圖示胞吞胞吐的過程，引導學生思考問題，強化對胞吞胞吐的理解。1. 胞吞大分子物質先附著在細胞膜表面，這部分細胞膜內陷形成小囊，包圍著大分子，然后小囊分離下來形成囊泡，進入細胞內部。2. 胞吐細胞需要外排的大分子首先在細胞內形成囊泡，囊泡移動到細胞胞膜，與細胞膜融合，將大分子排出細胞?！镜湫屠}】下列甲、乙兩圖表示真核細胞進行交換的某些過程。下列敘述正確的是（ ）A. 甲圖中a表示自由擴散，b表示主動運輸B. 甲圖中b達到最大轉運速率后的主要限制因素是載體蛋白數(shù)量C. 乙圖中的胞吞和胞吐過程說明細胞膜具有選擇透過性D. 乙圖中的胞吞和胞吐兩種跨膜運輸都需要消耗ATP【答案】B傾聽、呼應?；貞?、討論、回答。思考、討論、回答。傾聽、呼應。觀察、討論、回答說出自由擴散與協(xié)助擴散特點。闡述主動運輸對細胞的意義。說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c。舉例說出胞吐和胞吐。環(huán)節(jié)三：課堂小結共同回顧歸納本節(jié)主干知識： 呼應。回顧歸納本節(jié)主干知識。