七年級語文上冊 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 人教版

精品語文資料 精品資料第二十六課小圣施威降大圣吳承恩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解吳承恩及其小說相關(guān)的文學(xué)常識。2、 默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3、 感受古典文學(xué)的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。學(xué)習(xí)重點：梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點。學(xué)習(xí)難點：品味賞析文章語言，感受幽默機智的表達(dá)。課前預(yù)習(xí)使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀1、走近作者     吳承恩(約15041582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說西游記。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。 吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當(dāng)了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗?fàn)?。除了小說西游記之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長詩二郎搜山圖歌和禹鼎志序等詩集。2、寫作背景     本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。孫悟空被封為齊天大圣后，住在天庭大圣府無所事事，不斷惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃園。王母娘娘要舉辦蟠桃盛會，悟空得知自己未被邀請很氣憤。于是他變做赤腳天仙來到了蟠桃盛會，將仙酒仙肴吃得杯盤狼藉。醉酒后的孫悟空又迷迷糊糊地來到了太上老君住處，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闖下大禍，趕忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王點齊十萬天兵天將前去捉拿悟空。悟空將天兵天將打得落花流水。南海觀世音菩薩攜木吒前來參加蟠桃盛會，見到現(xiàn)場一片狼藉。玉帝將悟空大鬧天宮之事告訴觀音，觀音派木吒前去了解戰(zhàn)況。結(jié)果木吒被打敗。于是觀音舉薦二郎神征剿悟空。二郎神本領(lǐng)高強，與悟空大戰(zhàn)三百回合未分勝負(fù)。于是二人開始比試變化的本領(lǐng)，選文故事就從此開始。預(yù)習(xí)自測1、給下列加點字注音。掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） 鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）蓼?。?） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）2、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？3、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？4、請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。我的疑問請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究情境導(dǎo)入由孫悟空的故事導(dǎo)入。質(zhì)疑探究1、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。2、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？3、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？4、“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？5、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？6、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？7、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？當(dāng)堂檢測1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（ ）A、掣棒（ zhì） 吆喝（yo） 金箍棒 （g）B、釘?。╠ìng） 尋覓（mì） 淬入水內(nèi) （cuì）C、魴魚 （fáng） 花鴇 （bo） 幌一幌 （huàng）D、高擎 （qíng） 青鷂 （yào） 大鶿老 （z）2、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機會C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭3、下列說法不正確的一項是 ( )A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、西游記運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。4、綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。 (1)【西游故事】西游記中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。 （2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？ （3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。 （4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。 課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題26、小圣施威降大圣預(yù)習(xí)自測1、chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùs；guàn；guì；fáng；cun；bo；ch；liotng；lngzhng；líng；è；qíng；nézh；hung；d2、課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。3、“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。 4、略質(zhì)疑探究1、大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。2、“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。3、用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。4、這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。5、俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。6、示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領(lǐng)高強，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。7、示例一：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。當(dāng)堂檢測1、B 2、C 3、D 4、示例：（1）三借芭蕉扇 三打白骨精 （2）我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實，忠于職守，也很機警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。 （3）二郎神斗孫悟空你變我也變 豬八戒照鏡子里外不是人 孫悟空變土地廟露了尾巴 （4）西游記是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點。