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一下第五課《山谷回聲真好聽》教案

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一下第五課《山谷回聲真好聽》教案

第五課山谷回聲真好聽教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:在聆聽聲音的活動(dòng)和游戲中,能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。過程與方法:能學(xué)會(huì)唱歌曲山谷回聲真好聽,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。情感態(tài)度價(jià)值觀:能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽?zhēng)煆椛焦然芈曊婧寐爭(zhēng)煟捍蠹业膭?dòng)作都能合著音樂的節(jié)拍,都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵,下面我來考考大家的觀察力怎么樣?課件示圖:找不同二、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”1、感受滲透師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎?師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋砺犚宦?。師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來,我們來看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇)師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。師:很好,有道理。2、呈現(xiàn)記憶師:在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。  師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗(yàn)表現(xiàn)(1)、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣?     師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作(2)、聽賞樂曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 三、   學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師:在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時(shí),就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息,這時(shí),我們的腳步應(yīng)該-                       師:好,聽音樂出發(fā)。師彈奏山谷回聲真好聽旋律,一次強(qiáng),一次弱。2、感受模仿回聲師:(示課件)我們來到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個(gè)大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話?               師:這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來一個(gè)聲音(弱喊)“大山,你真大呀?!边@是哪里傳來的聲音?我不禁問:(聲音大的)“你是誰?”我們又聽見(弱)“你是誰?”是誰在學(xué)我們說話呢?師:你的知識(shí)真豐富,聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?;芈晝?nèi)容和原聲相同,但比原來的聲音要怎樣?師:回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,還有誰愿意對(duì)著山谷喊話?大家當(dāng)你用了這樣的方法,把那些打瞌睡的人驚醒,一起來聽驚愕,聽到聲音弱時(shí),的回聲。  師:請(qǐng)你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲:師:聽一聽山谷回聲真好聽,歌中哪里有回聲呢?   生:找見歌中回聲的地方,不同色塊提示f 和p處,再次聆聽歌曲。師:我唱歌曲,同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開,嘴巴張圓。4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句(1)老師彈奏,學(xué)生模唱,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時(shí)糾正。師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。(2)師提醒旋律相同與不同,樂句的連與斷,師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。師:第三條線應(yīng)該是斷開的,還是連起來的呢?聽老師唱。 師:好,聽你們的,重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師:唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法,大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化,為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí),愛動(dòng)腦筋,善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、學(xué)生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌師:同學(xué)們,除了在山谷里能聽到回聲,還能在哪里聽到回聲呢?師:那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎?老師相信你們能行,同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。(       )真稀奇真稀奇,唱歌講話有回聲有回聲,(              ),(   2、我們唱新歌師:請(qǐng)三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。DO:北京天壇回音壁,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,北京你好,北京你好,天壇回聲真好聽,真好聽。RE:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,喂喂喂-喂喂喂-,話筒回聲真好聽,真好聽。MI:美麗山洞真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回聲真好聽,真好聽。五、小結(jié)本課 師:今天,我們學(xué)唱了歌曲山谷回聲真好聽,還編了很多新的歌詞,大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”,聽,山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽無伴奏合唱曲回聲),讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。隨樂出教室。第二課時(shí)一、唱一唱是誰在敲1、感受滲透師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎?師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?,一起來聽一聽。師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來,我們來看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇)師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。師:很好,有道理。2、呈現(xiàn)記憶師:在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。  師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗(yàn)表現(xiàn)(1)、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣?     師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作(2)、聽賞樂曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 二、聽賞公雞、母雞(1)、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣?     師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作(2)、聽賞樂曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 

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