小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《自信考試我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).docx
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小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《自信考試我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).docx
自信考試,我能行!【活動(dòng)目的】1. 信息采集,藝術(shù)評(píng)估,潛意識(shí)意識(shí)化;2. 讓學(xué)生充分進(jìn)行自我表達(dá),自我書寫、宣泄和領(lǐng)悟?!净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn):讓學(xué)生按照指示語(yǔ)進(jìn)行體驗(yàn),潛意識(shí)意識(shí)化,聚焦信息與 學(xué)生確定澄清。難點(diǎn):讓學(xué)生充分地進(jìn)行自我表達(dá)、自我書寫、宣泄和領(lǐng)悟?!纠碚摶A(chǔ)】1 .精神分析。多維聯(lián)想法,自由聯(lián)想法、結(jié)構(gòu)法:局部放大、節(jié) 點(diǎn)結(jié)構(gòu)、信息重組拓展。2.音樂治療。由不同音樂激發(fā)學(xué)生的感受,進(jìn)入潛意識(shí)進(jìn)行工作?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生每人1-2張A4白紙。2. 輕音樂4首。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入階段1. 談話導(dǎo)入由“考試"這件事,談一談你的感受?點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答。2. 引入主題,心理老師分享真實(shí)案例。(目的:吸引并激活學(xué)生學(xué)習(xí)本次課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。)二、展開階段潛能最大化一一潛意識(shí)連連看1. 知識(shí)的積累是一方面,能否將所學(xué)的知識(shí)潛能最大化非常關(guān)鍵。 讓我們?nèi)σ愿?,一起將自己的潛能最大化。寫得越多,越能夠激發(fā) 自己的學(xué)習(xí)潛能。2. 以“考試”為中心詞進(jìn)行自由聯(lián)想。(音樂:海浴釋懷)(1) 自由聯(lián)想符合;(2) 自由隨意書寫詞語(yǔ);(目的:打破防御,自由聯(lián)想,信息聚焦。)3. 隨意書寫3-5分鐘。(音樂:壓力隱秘)(1) 造句。以“我覺得"開頭造句。(2) 造句。以“我害怕”開頭造句。4. 第二輪隨意書寫3-5分鐘。(音樂:渴望)(1) 造句。以“我需要"開頭造句。(2) 造句。以“不要以為我”開頭造句。5. 第三輪隨意書寫3-5分鐘。盡全力把紙寫滿。(音樂:藍(lán)調(diào)成 長(zhǎng))(1) 造句。以“我悄悄地渴望著”開頭造句。(2) 隨意書寫內(nèi)容。(目的:讓學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)、自我書寫、宣泄和領(lǐng)悟。)三、結(jié)束階段1. 說(shuō)感受。小組內(nèi)分享。對(duì)自己說(shuō)的話是什么?讓同學(xué)見證。對(duì)同學(xué)說(shuō)一句話是什么?告訴對(duì)方。2. 師總結(jié)。(1) 格言激勵(lì)。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。(2) 祝福語(yǔ)。板書:自信考試,我能行!我告怕 我需要 不要以為我 一 我悄悄地渴望著