2018-2019學年高一語文 寒假作業(yè) 第9天.doc

寒假第九天1、閱讀下面的文字,完成下列小題。 古人認為,“詩者,根情,苗言,華聲,實義”(白居易與元九書),情、言、聲、義成為詩歌創(chuàng)作最基本、最重要的四大元素和品評作品的重要標準。中國古代詩詞中那些千古傳頌、膾炙人口的經(jīng)典名篇,也正是在性情、語言、形式、內(nèi)涵、意境和境界諸方面體現(xiàn)著鮮明突出的民族特色。 性情是詩詞作品內(nèi)在的靈魂、流動的血液和鮮活的生命。詩詞以情感人、以情動人、以情化人。古代詩詞中的經(jīng)典名篇無不飽含濃厚、深沉、真摯的感情。詩經(jīng)中的伐檀、碩鼠對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問與譴責,離騷中報國理想難以實現(xiàn)和憂慮國事的悲憤與纏綿,都很典型。如陶淵明歸園田居、李白早發(fā)白帝城、杜甫春望、孟郊游子吟無一不是以濃厚的情感震撼讀者的心靈。 詩歌語言是最精粹精美、最富表現(xiàn)力和最富智慧的語言。在措辭煉字上下足了功夫,從而形成了精美的詩歌藝術(shù)奇觀。特別是中國古代詩詞中的經(jīng)典名篇,語言不僅生動鮮活、形象鮮明,而且凝練簡潔、精警有力,讓人回味無窮。唐詩“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”(王勃)、“大漠孤煙直,長河落日圓”(王維)如同巨幅水墨畫,境界宏大開闊,用字凝重有力。詩仙李白“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”,詩圣杜甫“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,他們名篇、佳句迭出。宋詞“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”(宋祁),“著一鬧字而境界全出”;李清照以“綠肥紅瘦”(如夢令)描繪雨后海棠,用“人比黃花瘦”(醉花陰)將眼前菊花的形象與抒情主人公的消瘦進行對比,既生動新穎又力透紙背。 中國古典詩詞彰顯了詩詞藝術(shù)的形式美。格律詩歌充分利用和發(fā)揮了漢語言文字在發(fā)音、聲調(diào)、協(xié)韻、對仗、會意等方面無可替代的特點,句式簡短,格律穩(wěn)定,使作品既富有濃厚的音樂元素和強烈的語言韻律,又富有鮮明生動的藝術(shù)形象和扣人心弦的充沛情感。如杜甫絕句、蘇軾飲湖上初請雨后、李清照聲聲慢等,歷來受到人們的激賞。 中國古代以“溫柔敦厚”為詩教。在這種詩歌理論的引導下,蘊藉含蓄、深厚委婉、經(jīng)營意境、講究感悟成為中國古典詩詞的主流。由此既顯示出深厚的民族文化積淀和深刻的思想內(nèi)涵,又給讀者創(chuàng)造了內(nèi)容理解和藝術(shù)想象的廣闊空間。如張若虛春江花月夜、陳子昂登幽州臺歌、王之渙登鸛雀樓、杜甫“三吏”、“三別”等著名詩篇,更是意味雋永深長,賦予了更豐富更鮮活的思想內(nèi)容。 詩詞意境是作品思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)手法完美融合而創(chuàng)造出的藝術(shù)效果,創(chuàng)新出奇則是文學創(chuàng)作普遍追求的重要目標。中國古代詩詞以情、景、事、理、意、趣為主要創(chuàng)作元素,創(chuàng)造出情感深厚充沛、形象鮮明生動的優(yōu)美意境。如王維山居秋暝、賀知章詠柳、岑參白雪歌送武判官歸京等作品的奇特想象無不讓讀者感受到強烈的新奇,如臨其境,如聞其聲。 如果說意境多是通過畫面形象傳達思想感情的話,那么,境界則更多的體現(xiàn)在思想與藝術(shù)達到的高度上。縱觀中國古代備受贊譽的詩歌國手、創(chuàng)作大家如屈原、李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等,他們無不將自己對自然宇宙、人類生存、國家安危的思索,對人與自然的思索,對“以天下為己任”的人生道路的思索等等融入詩篇,使作品呈現(xiàn)出氣勢磅礴、震撼心靈的大氣魄和思想深邃、啟悟智慧的大境界,也展示著作者的博大胸懷與開闊視野。(摘編自楊慶存中國古代詩詞的境界與品鑒)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是( )A.古人認為,白居易說的“詩者,根情,苗言,華聲,實義”,是從情、言、聲、義四個方面概括詩歌的創(chuàng)作元素和品評標準。B.中國古代詩詞中的經(jīng)典名篇在性情、語言、形式、內(nèi)涵、意境和境界諸方面體現(xiàn)著鮮明的民族特色,作者以此結(jié)構(gòu)全文,并依次加以論述。C.古代詩詞中的經(jīng)典名篇以情感人、以情動人、以情化人,無不飽含濃厚、深沉、真摯的感情,無不以濃厚的情感震撼讀者的心靈。D.宋祁的“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”,在措辭煉字上下足了功夫,“著一鬧字而境界全出”,受到詞學界的高度評價。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( )A.王勃送杜少府之任蜀州、王維使至塞上等作品如同巨幅水墨畫,讓人讀后回味無窮。B.對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問與譴責體現(xiàn)了詩經(jīng)的性情,而報國理想難以實現(xiàn)和憂慮國事的悲憤與纏綿則表達了離騷的性情。C.格律詩既富有濃厚的音樂元素和強烈的語言韻律,又富有鮮明生動的藝術(shù)形象和扣人心弦的充沛感情,彰顯了古詩藝術(shù)的形式美。D.秉持“溫柔敦厚”這一詩詞創(chuàng)作的藝術(shù)原則和基本要求,蘊藉含蓄、深厚委婉、經(jīng)營意境、講究感悟成為中國古典詩詞的主流。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是( )A.詩仙李白“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”,詩圣杜甫“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,分別點明了李杜詩歌的巨大影響。B.王維山居秋暝、賀知章詠柳、岑參白雪歌送武判官歸京等作品既有作者奇特的想象,又傳達出鮮明、優(yōu)美的意境。C.意境是作品思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法完美融合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)效果,境界則更多體現(xiàn)在作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法所達到的高度上。D.屈原、杜甫、陸游等大家,將對“以天下為己任”的人生道路的思索融入詩篇,從而使其詩作呈現(xiàn)出氣勢磅礴的大氣魄和啟悟智慧的大境界。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。木笛 南京樂團招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。 應試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈這是一個國際級樂團,它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。 考試分初試、復試和終試三輪。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。 終試在藝術(shù)學院階梯教室進行。 “木笛。有請朱丹先生?！?聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上,走進屋門,朱丹站定,小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,助手謙恭地拿過卡片,把它遞到朱丹手中。接過卡片,只見上面寫著在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.貝多芬的歡樂頌;2.柴可夫斯基的四小天鵝舞。 看過卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“請原諒,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。 片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?” 朱丹答:“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?大師問:“為什么?” 朱丹說:“因為今天是 12月13日南京大屠殺紀念日?！?久久,久久,一片沉寂。 大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?” 朱丹答:“沒有忘記?！?大師說:“你是一個很有才華的青年,藝術(shù)前途應當懂得珍惜。” 朱丹說:“請原諒” 沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了?！?聽到這句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。 入夜,石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場,穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。 臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。他們高矮不一,衣著不一,明顯是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。 頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又急促,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。 佇立雪中,朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。 孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報以傾聽。 吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。大師說:“感謝你的出色演奏,應該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓?“為什么?”大師略作沉默,才莊重虔敬地說:“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神?！?說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検? )A.這篇小說主要情節(jié)可以概括為“進入終試 拒絕吹奏,取消資格 紀念碑前吹奏悲樂 破格錄取”,小說情節(jié)的發(fā)展過程也是朱丹精神的發(fā)展過程。B.文章寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”,運用了外貌描寫,暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念;“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫,表現(xiàn)了朱丹參加決賽時的緊張心理。C.小說中的“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn),表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù),這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義,小說中的這個重要場景起到了深化主題的作用。D.開始時大師覺得朱丹要求換曲子是對自己的不敬,但紀念碑前的演奏,讓大師發(fā)現(xiàn)這是一位有出色的音樂才華的青年,所以錄取了他。2.小說中對“雪”的描寫有什么作用?請簡要分析。3.探究“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神”這句話在文中的作用。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一 中國擁有3000多家制筆企業(yè),年產(chǎn)圓珠筆近400億支,堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是,這400億支圓珠筆筆尖上的球座體,從設備到原材料,都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國,為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)、自主生產(chǎn)? 時間流轉(zhuǎn),尷尬的局面終于發(fā)生了變化,中國有了屬于自己的圓珠筆尖。 圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體,生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽,加工精度都要達到千分之一毫米數(shù)量級。而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細上加細在筆頭最頂端的地方,厚度僅0.30.4毫米。極高的加工精度,對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求,既要容易切削,加工時又不能開裂,小小“筆尖”著實考驗著中國制造。 科研人員們不斷雕琢,精益求精,向世人展現(xiàn)了大國工匠應有的風采,筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”,才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。一場關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗,打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè),同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點上。中國是制造業(yè)大國,而當下,我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn),我國制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中,踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來,“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝”的新陣地。(選自光明日報)材料二 一個小小的圓珠筆頭,也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實現(xiàn)從制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變,同樣任重道遠。 中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說:“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距,應該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上,在思維模式上,還在文化和環(huán)境上,這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁,而且現(xiàn)在這種形勢更是如此?！眮碜砸痪€的制筆企業(yè)負責人陸憲明說,一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷,“在一個日本制筆企業(yè),我看到在筆頭的生產(chǎn)線上,一個女工,大概45歲左右,她從工位里面拿出筆頭清洗好,再到邊上檢驗臺做記錄,這么厚的本子,我一看她大半本都記掉了,這樣一本東西從開始記到現(xiàn)在,沒有五年十年是不會有這么厚的,這說明他們員工工作的那種專注仔細?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大,技術(shù)含量不夠,積累不夠,經(jīng)驗不夠,這種差距,你就很難培養(yǎng)出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神,心無旁騖,專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方”。(選自央視新聞客戶端)材料三 不久前,國務院總理李克強在太原主持會議時指出,“去年,我們在鋼鐵產(chǎn)量嚴重過剩的情況下,仍然進口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力,圓珠筆頭上的圓珠,目前仍然需要進口。這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)”。 事實上,圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題。有專家分析認為,企業(yè)創(chuàng)新能力不足 ,是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩,另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足,這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進行這樣的改革,從根本上來說,還是要從理念入手,從人入手。 許多專家一致認為,中國專業(yè)技術(shù)人才嚴重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人,不應僅僅是掌握制造技術(shù),還應該是有責任心的匠人,是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上,我們存在很多問題,特別是對技術(shù)工人重視不夠,導致這部分人才嚴重缺失。 顯然,中國經(jīng)濟要轉(zhuǎn)型升級,要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念,樹立正確的價值取向,建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時,整個社會要注重人才培養(yǎng),特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng),暢通其職業(yè)發(fā)展通道,提高其收入水平,改善其工作環(huán)境。(選自新浪網(wǎng))1.下列針對上述材料的理解,不正確的一項是( )A.材料一報道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面,同時指出這局面已改變,這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。B.材料二用日本制筆企業(yè)一個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比,旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。C.材料三引用總理的話,說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進口的問題,突出了中國制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性。D.綜合三則材料可以看出,中國制造業(yè)正在快速發(fā)展,但我國要成為制造業(yè)強國還需解決很多問題,其中之一就是踐行工匠精神。2.下列針對上述材料的分析,最合理的一項是()A.在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來,我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距,不在技術(shù)上,而是在心態(tài)上,在思維模式上,還在文化和環(huán)境上。B.筆頭分為球珠和球座體,生產(chǎn)一支圓珠筆需要二十多道工序,對筆尖的加工精度和材料性能要求極高,而此前中國制造達不到這些要求。C.我國圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們,只要科研人員能夠不斷雕琢,精益求精,努力貫徹“工匠精神”,就一定能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。D.工匠精神內(nèi)涵豐富,如不斷雕琢,精益求精,做到極致;專注仔細,耐心踏實,心無旁騖;責任心強,而且能對產(chǎn)品終身品質(zhì)負責。3.請結(jié)合三則材料,談一談中國制造業(yè)的發(fā)展對策。4、樊噲傳 舞陽侯樊噲者,沛人也。以屠狗為事,與高祖俱隱。初從高祖起豐,攻下沛。高祖為沛公,以噲為舍人。從攻胡陵、方與,還守豐,擊泗水監(jiān)豐下,破之。 項羽在戲下,欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽,謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士,中酒,亞父謀欲殺沛公,令項莊拔劍舞坐中,欲擊沛公,項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐,樊噲在營外,聞事急,乃持鐵盾入營。營衛(wèi)止噲,噲直撞入,立帳下。項羽目之,問為誰。張良曰:“沛公參乘樊噲。”項羽曰:“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒,拔劍切肉食,盡之。項羽曰:“能復飲乎?”噲曰:“臣死且不辭,豈特卮酒乎?且沛公先入定咸陽,暴師霸上,以待大王。大王今日至,聽小人之言,與沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁,麾樊噲去。是日,微樊噲奔入營誚讓項羽,沛公事幾殆。 黥布反時,高祖嘗病甚,惡見人,臥禁中,詔戶者無得入群臣。群臣絳灌等莫敢入十余日噲乃排闥直入大臣隨之上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰:“始陛下與臣等起豐沛,定天下,何其壯也!今天下已定,又何憊也!且陛下病甚,大臣震恐,不見臣等計事,顧獨與一宦者絕乎?且陛下獨不見趙高之事乎?”高帝笑而起。 太史公曰:“吾適豐沛,問其遺老,觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家,及其素,異哉所聞!方其鼓刀屠狗賣繒之時,豈自知附驥之尾,垂名漢廷,德流子孫哉?”(節(jié)選自史記樊酈滕灌列傳有刪改)1.以下斷句,正確的一項是( )A.群臣絳/灌等/莫敢入/十余日/噲乃排闥/直入/大臣隨之上/獨枕一宦者/臥B.群臣絳/灌等/莫敢入/十余日/噲乃排闥直入/大臣隨之上/獨枕/一宦者臥C.群臣絳/灌等/莫敢入/十余日/噲乃排闥直入大臣/隨之上/獨枕/一宦者臥D.群臣絳/灌等/莫敢入/十余日/噲乃排闥直入/大臣隨之/上獨枕一宦者臥2.下列文學文化常識的解釋,不正確的一項是( )A.史記、左傳、漢書、三國志并稱“前四史”,史記分為“本紀”“世家”“列傳”“表”“書”五部分。B.舍人:戰(zhàn)國及漢初王公貴人私人之官,宋元以來俗稱顯貴弟子為舍人。C.參乘:亦作“驂乘”,古時乘車,坐在車右擔任警衛(wèi)的人。D.遺老:一般指改朝換代后仍忠于前一朝代的臣民。本文指“前朝的舊臣民”。3.下列對文章內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )A.樊噲是劉邦手下的一員猛將,屠狗出身。既有政治頭腦,又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境地時,樊噲不顧個人安危,闖入營帳,義正詞嚴地譴責項羽背信棄義,幫助劉邦脫離險境。B.課本鴻門宴也有樊噲闖帳一節(jié),寫樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳,怒視項羽這一細節(jié),本文對此細節(jié)的描寫比鴻門宴簡單,人物形象不及鴻門宴生動傳神。C.劉邦晚年,因患病獨臥宮中,不見朝臣,表現(xiàn)出意志消沉、精神疲憊的神情。樊噲直入宮內(nèi),以趙高篡權(quán)的教訓,說服劉邦,使劉邦精神振作起來。D.司馬遷在最后的議論中,對樊噲等人從普通平民通過自己的努力使自己名垂?jié)h廷,恩德惠及子孫表示驚嘆,表達了作者對這些人物命運的轉(zhuǎn)變持懷疑態(tài)度。4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)沛公從百余騎因項伯面見項羽,謝無有閉關(guān)事。 (2)是日,微樊噲奔入營誚讓項羽,沛公事幾殆。5、閱讀下面這首清詞,完成問題。永遇樂秋草清文廷式落日幽州,憑高望處,秋思何限。候雁哀鳴,驚麇晝竄,一片飛蓬卷。西風萬里,瑜沙越漠,先到斡難河畔。但蒼然、平原目極,玉關(guān)消息初斷。千秋只有,明妃冢上,長是青青未染。聞道胡兒,祁連每過,淚落笳聲怨。風霜頓改,關(guān)河猶昔,汗馬功名今賤。驚心是、南山射虎,歲華易晚?！咀ⅰ课耐⑹?1856-1904),江西萍鄉(xiāng)人。清末愛國詞人、學者、思想家。光緒十六年(1890年)榜眼。中日甲午戰(zhàn)爭,他力主抗擊,上疏請罷慈禧生日“慶典”,奏劾李鴻章“昏庸驕蹇、喪心誤國”,終被革職驅(qū)逐出京。麇,讀jn,獐子,鹿的一種。南山射虎:史記載,李廣出獵,看到草中石頭,以為是老虎,便抽箭射之。李廣是漢朝名將,多年抗擊匈奴,軍功很大,卻終身沒有封侯。1.下列對這首詞有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検?)A.“落日”三句,寫在落日余暉的映照下,詞人登上幽州城頭,滿目所及,觸發(fā)了他綿綿無期、慷慨悲涼的秋思。B.詞中提到的“幽州”“斡難河”“玉關(guān)“明妃?！薄捌钸B山”都遠在邊塞,表現(xiàn)了作者對邊塞生活的向往。C.“千秋”三句是說,千百年來,在塞外,只有昭君墳頭上的草是青的,以此表達詞人對寧邊安土者的追思和敬仰。D.“聞道”三句,寫當年胡人每次從祁連山經(jīng)過時,讓人常常悲傷落淚,胡笳聲噎,從一個側(cè)面反映了作者對當朝統(tǒng)治者不能御敵的不滿。2.這首詞下片中從“風霜頓改,關(guān)河猶昔”到結(jié)尾,表達了詞人怎樣的情感?請簡要分析。6、補寫出下列句子中的空缺部分。1.論語中,指出學習與思考必須緊密結(jié)合的句子是:“_,_?！?.論語中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的詩句是“_,_?！?.沁園春 長沙 中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放,強勁有力的兩句是:“_,_?！?、閱讀下面文字,完成1-3小題。 中國人擅長在石頭上進行書法創(chuàng)作,取 的材料氣質(zhì),達到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴肅、 等特性,讓石頭上的書法與其他材料上的書法,早早有所區(qū)別。( )但秉承的文明理念,擁有的核心價值始終保持一致,就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時,正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期,在如此珍貴的材料上鑄造文字,與當時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文,甚至更久遠的甲骨文,它們一些基本特點,包括書寫方式、表達內(nèi)容,以及實際功用和精神賦予,都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺,石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國人創(chuàng)造的、體量最大的書法,選址多在斷崖峭壁之上。因此其內(nèi)容與形式,必須與所處環(huán)境 ,既突出周圍景觀地貌的主題,起到點題作用,又隱身于大山大水之間,強調(diào)人與自然的和諧?！笆摹迸d起的初期,正是紙張發(fā)明的時候。其后,石頭上的書法與紙張上的書法交織前行,聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性, ,各自發(fā)揮長處,共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈。1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了,創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不用的樣式。B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合,許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C.石頭與書法的這種結(jié)合被中國人巧妙地利用了,許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。D.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合,創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A.亙古不滅 樸素無華 息息相關(guān) 揚長避短B.亙古不滅 樸素無華 休戚相關(guān) 相得益彰C.亙古不變 質(zhì)樸無華 息息相關(guān) 揚長避短D.亙古不變 質(zhì)樸無華 休戚相關(guān) 相得益彰3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.青銅文明在很快退出歷史舞臺之后,石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺,石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。C.青銅文明在很快退出歷史舞臺之后,石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺,使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。8、下面一則通知有五處不合規(guī)范,請指出并簡要說明理由。通知為深入了解本學期的教學工作情況,充分聽取廣大師生的意見和建議,學校定于12月21日下午,在四樓會議室召開座談會,望大家屆時出席,請勿自誤。2017年12月18日教學處9、閱讀下面的漫畫,簡要說明漫畫的內(nèi)容,并概括其寓意。10、易中天教授在閑話中國人中說,人生有三“得”,即學習時沉得住氣,成功后彎得下腰,失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質(zhì)。 對上述“三得”,你有何體驗與思考?請選擇其中的“一得”,確定立意寫一篇文章。要求:自選角度,自擬標題,文體不限(詩歌除外)。不得少于800字。不得抄襲、套作。 答案以及解析1答案及解析：答案：1.A; 2.B; 3.A解析：1.原文“情、言、聲、義成為詩歌創(chuàng)作最基本、最重要的四大元素和品評作品的重要標準”不是古人的觀點,而是作者對白居易之言的闡釋和發(fā)揮。2.對社會不公平現(xiàn)象的質(zhì)問和譴責的應是伐檀和碩鼠等的性情,而不是整個詩經(jīng)的性情。3.分析不當,本段是從詩歌語言的角度論述的,并沒有點明影響的意思 2答案及解析：答案：1.C; 2.點明了故事發(fā)生的時令,為人物活動創(chuàng)設典型環(huán)境,渲染了一種肅穆、悲壯的氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展,密集而急促的雪為下文朱丹在紀念碑前動情演奏作鋪墊。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神,凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。3.作用:這句話交代了朱丹被錄取的根本原因。(情節(jié))豐富人物形象,指出了朱丹的人格魅力之所在。(人物形象)深化文章主題,引發(fā)人們對民族情懷漸漸淡薄的反思。(主題)解析：A項“情節(jié)的發(fā)展過程也是朱丹精神的發(fā)展過程”不確切。B項朱丹 “小心謹慎地”從絨套中取出木笛,說明他對木笛的珍愛,而木笛是一種中國民族樂器,其意圖顯而易見,表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。D項考查情節(jié)及主題:大師最后錄取朱丹是因為認識到他既有出色的音樂才華,更有崇高的民族精神,因而能夠理解他,接受他。 3答案及解析：答案：1.A; 2.D; 3.搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效。從人入手,重塑人力基因,注重人才培養(yǎng)。大力倡導“工匠精神”。從理念入手,企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營理念,樹立正確的價值取向,建立超越世俗的成就動機。解析：1.“這些企業(yè)”的說法不準確,文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”,所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力2.A項,“不在而在”說法絕對,原文是說“應該說不完全是技術(shù)上的,現(xiàn)在主要在心態(tài)上“。B項,偷換概念,“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭”而非“生產(chǎn)一支圓珠筆”。C項,太絕對,材料一原文“才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致”,是必要條件,這里誤用為充分條件“只要就” 4答案及解析：答案：1.D; 2.A; 3.D; 4.(1)劉邦率領(lǐng)一百多人馬通過項伯面見項羽,為子虛烏有的閉關(guān)事謝罪。 (2)這一天如果不是樊噲闖進大營嘲諷責備項羽的話,沛公的事業(yè)幾乎就危險了。解析：1.A項中“大臣隨之上”錯;B項中“上獨枕”語義不完整;C項中“噲乃排闥直入大臣”不合邏輯。譯文:群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天,有一次樊噲推開宮門,徑直闖了進去,后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。2.史記和左傳漢書三國志并稱“前四史”說法錯誤,應為“史記和漢書后漢書三國志并稱前四史”3.“表達了作者對這些人物命運的轉(zhuǎn)變持懷疑態(tài)度” 說法錯誤4. 舞陽侯樊噲是沛縣人。他以殺狗賣狗肉為職業(yè),曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵,攻取了沛縣。高祖做了沛公,就讓樊噲做了舍人。接著,他跟隨沛公攻打胡陵、方與,回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣,在豐縣城下,擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊。 項羽駐軍戲下,準備進攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多人馬來到項營,通過項伯面見項羽,向項羽謝罪,說明自己并沒有封鎖函谷關(guān),不讓諸侯軍進入關(guān)中的事。項羽設宴犒賞軍中將士,正在大家喝得似醉非醉的時候,亞父范增想謀殺沛公,命令項莊拔劍在席前起舞,想乘機擊殺沛公,而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中,樊噲在大營之外,聽說事情緊急,就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲,樊噲徑直撞了進去,站立在帳下。項羽注視著他,問他是誰。張良說:“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道:“真是個壯士!”說罷,就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡,然后拔出寶劍切開豬腿,把它全部吃了下去。項羽問他:“還能再喝一碗嗎?”樊噲說道:“我連死都不怕,難道還在乎這一碗酒嗎?況且我們沛公首先進入并平定咸陽,露宿霸上,以此來等待您的到來。大王您今天一到這里,就聽信了小人的胡言亂語,跟沛公有了隔閡,我擔心天下從此又要四分五裂,百姓們都懷疑是您一手造成的啊!”項羽聽罷,沉默不語。沛公借口要去上廁所,暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話,沛公的事業(yè)幾乎就危險了。 以前在黥布反叛的時候,高祖一度病得很厲害,討厭見人,他躺在宮中,詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天,有一次樊噲推開宮門,徑直闖了進去,后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后,痛哭流涕地說:“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵,平定天下,那是什么樣的壯舉啊!而如今天下已經(jīng)安定,您又是何等的疲憊不堪啊!況且您病得不輕,大臣們都驚慌失措,您又不肯接見我們這些人來討論國家大事,難道您只想和一個宦官訣別嗎?再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎?”高祖聽罷,于是笑著從床上起來。 太史公說:“我曾經(jīng)到過豐沛,訪問當?shù)氐倪z老,觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方,打聽他們當年的有關(guān)故事,所聽到的真是令人驚異呀!當他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候,難道他們就能知道日后能依附他人而名垂?jié)h室,德惠傳及子孫嗎?” 5答案及解析：答案：1.B; 2.(1)吊古傷今之感。山河猶在,英雄不存,遍尋不見有御敵報國之人。(2)對年華易逝、功業(yè)未成的喟嘆。年事已高,無力報國,令人驚心。(3)對當朝統(tǒng)治者的憤懣。作者以李廣自比,空有報國之志,無人賞識,不得重用,并遭打擊。(需有結(jié)合原文分析)解析：B項“表現(xiàn)了作者對邊塞生活的向往”錯,所列地名均處于邊塞,是為了使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭及“汗馬功名今賤” 6答案及解析：答案：1.學而不思則罔; 思而不學則殆; 2.士不可以不弘毅; 任重而道遠; 3.書生意氣; 揮斥方遒解析： 7答案及解析：答案：1.D; 2.C; 3.B解析：1.根據(jù)對前后文文意的理解,主動者應該是中國人如何,為了主動和被動的一致,要用“創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式”。因此ABC三個選項,主動被動相結(jié)合,與前后文語意不連貫。故答案選D。2.亙古不變:從古至今永遠也不會改變。亙古不滅:從古到今,永不絕滅。形容永久的生命力。樸素無華:是指人的樸素樸實。質(zhì)樸無華:是指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點。揚長避短:發(fā)揮或發(fā)揚優(yōu)點或有利條件,克服或回避缺點或不利條件。根據(jù)后文“各自發(fā)揮長處,共同建構(gòu)中國文字、文化與文明的摩天大廈”此處應該用“揚長避短”。3.原句的病因是“唯一”的位置不當,應放在“可以”前面;A、C 兩項,中途易轍,偷換主語;D項,濫用介詞,造成主語殘缺。 8答案及解析：答案：正文第一行未空兩格。通知的對象不清。開會時間不具體。落款與日期顛倒?！罢埼鹱哉`”不符合語體要求。解析：題干已經(jīng)指出“通知有五處不合規(guī)范”,要求“指出并簡要說明理由”。首先本題通知格式不對,通知正文要另起一行,空兩格,本題沒有空兩格。落款格式不對。落款分兩行寫在正文右下方,一行署名,一行寫日期;署名一般是“某某(單位)”比如本題是“教學處”。日期最后一行最下角,與署名上下大致對齊即可。本題要把署名“教學處”與日期顛倒位置。內(nèi)容上:通知的對象不清楚,開會的時間雖然有,但不夠具體。還有“請勿自誤”不符合通知的語體要求。 9答案及解析：答案：內(nèi)容:怒氣沖沖的母親手拿棍子追趕孩子,邊追邊喊:“別跑,你停下來,我就不揍你!”孩子聽了母親的話停了下來,卻遭到追趕過來的母親的毒打,被打的孩子高喊“媽媽大騙子,媽媽大騙子”。寓意:家長對孩子要謹守諾言,不能對孩子言而無信。解析： 10答案及解析：答案：略解析：