2019屆高考生物一輪復習 第二單元 細胞的結構和物質(zhì)運輸 第7講 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?、方式學案.doc

第7講物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?、方?物質(zhì)出入細胞的方式()2.實驗：(1)通過模擬實驗探究膜的透性(2)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原細胞的吸水和失水1滲透作用(1)概念：水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散過程。(2)發(fā)生的條件(3)驗證滲透作用發(fā)生的條件常見滲透裝置圖分析(1)圖1中，若S1溶液濃度大于S2，則單位時間內(nèi)由S2S1的水分子數(shù)_S1S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面上升；若S1溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。(2)在達到滲透平衡后，若存在如圖2所示的液面差h，則S1溶液濃度仍_S2。因為液面高的一側形成的壓強，會阻止溶劑由低濃度一側向高濃度一側擴散。答案：(1)多于(2)大于 2動物細胞的滲透吸水和失水(1)條件細胞膜：相當于半透膜。細胞質(zhì)：有一定濃度，和細胞外液發(fā)生滲透作用。(2)原理當外界溶液濃度<細胞質(zhì)溶液濃度時，細胞吸水膨脹，反之細胞失水皺縮。(必修1 P60圖41改編)將人的紅細胞放入4 蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是()A紅細胞膜具有水溶性B紅細胞的液泡體積增大C蒸餾水大量進入紅細胞D低溫時紅細胞膜流動性增大解析：選C。將人的紅細胞放入4 蒸餾水中，紅細胞會因大量蒸餾水進入而破裂；紅細胞膜是脂溶性的；人的紅細胞沒有液泡；因低溫時分子運動減慢而導致細胞膜的流動性降低。 3植物細胞的滲透吸水和失水(1)成熟植物細胞的結構(2)原理和現(xiàn)象外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復原現(xiàn)象。4物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗茖W家將番茄和水稻分別放在含有Ca2、Mg2和SiO的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結果及分析如下：(1)實驗結果不同植物對同種無機鹽離子的吸收有差異。同種植物對不同無機鹽離子的吸收也有差異。(2)實驗結論：植物細胞對無機鹽離子的吸收具有選擇性。1(2018江蘇揚州中學月考)如圖所示，在漏斗中加入的蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平，一段時間后，待漏斗內(nèi)液面不再變化時，再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶。下列坐標曲線中能正確反映整個實驗過程中漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化的是()解析：選C。實驗開始時，漏斗中蔗糖溶液濃度大于燒杯中的蒸餾水，燒杯中的水分子向漏斗中滲透，漏斗液面升高。一段時間后，加入的蔗糖酶，使蔗糖水解成葡萄糖和果糖，引起漏斗中溶液濃度進一步升高，漏斗液面繼續(xù)升高。由于半透膜允許單糖分子透過，漏斗中的葡萄糖和果糖進入燒杯中，漏斗中的溶液濃度下降，漏斗液面隨之下降，最終由于漏斗中加入的蔗糖酶，維持著一定的液面高度差。2(2018泰安模擬)如圖A為兩個滲透裝置，溶液a、b為不同濃度的同種溶液，且a溶液濃度<b溶液濃度，c為清水，圖B為顯微鏡下觀察到的某植物表皮細胞，下列敘述錯誤的是()A圖A中裝置2的液面一段時間后會高于裝置1的液面B圖B中的、相當于圖A中的C若圖B所示為某農(nóng)作物的根毛細胞，此時應及時灌溉D圖B中的與圖A中的通透性不同答案：B滲透方向及濃度大小的判斷方法(1)判斷溶劑滲透的總方向若半透膜兩側是同種溶液，根據(jù)質(zhì)量濃度或物質(zhì)的量濃度判定。若半透膜兩側是不同的溶液，物質(zhì)的量濃度才能體現(xiàn)溶質(zhì)或溶劑分子數(shù)的多少，如半透膜兩側為質(zhì)量分數(shù)相同的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，則葡萄糖溶液一側單位體積中葡萄糖分子數(shù)多(水分子數(shù)少)，水分子由蔗糖溶液一側通過半透膜向葡萄糖溶液一側擴散。(2)判斷半透膜兩側溶液濃度的大小若滲透平衡后，半透膜兩側液面仍存在液面差，則半透膜兩側溶液就存在濃度差，液面差越大，濃度差就越大，且液面高的一側溶液濃度高。 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?物質(zhì)出入細胞方式的比較項目離子和小分子物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)被動運輸主動運輸胞吞胞吐自由擴散協(xié)助擴散運輸方向高濃度低濃度高濃度低濃度低濃度高濃度細胞外細胞內(nèi)細胞內(nèi)細胞外運輸動力濃度差濃度差能量(ATP)能量(ATP)模型圖物質(zhì)出入細胞的實例水、CO2、甘油、脂肪酸、乙醇、苯、尿素等紅細胞吸收葡萄糖等K、Na等離子，小腸上皮細胞吸收氨基酸、葡萄糖等白細胞吞噬病菌、變形蟲吞食食物顆粒等各種分泌蛋白，如抗體、蛋白質(zhì)類激素等(必修1 P73“與社會的聯(lián)系”改編)囊性纖維病是細胞中某種蛋白質(zhì)結構異常，影響了Na和Cl的跨膜運輸，這一事例說明這種結構蛋白屬于細胞膜上的_，也反映了細胞膜對離子的吸收具有選擇性是通過細胞膜上_來實現(xiàn)的。答案：載體蛋白載體蛋白的種類和數(shù)量 2影響跨膜運輸?shù)囊蛩?1)物質(zhì)濃度(2)氧氣濃度(紅細胞的主動運輸與O2無關)(3)溫度對跨膜運輸?shù)挠绊懀阂环矫?，溫度通過影響分子運動而影響圖甲自由擴散；另一方面，溫度直接影響蛋白質(zhì)的活性從而影響圖乙主動運輸和協(xié)助擴散。(4)說明依據(jù)模式圖確認物質(zhì)出入細胞的方式及影響因素(1)圖2、4、5中物質(zhì)運輸方式依次為_。(2)寫出圖1圖5中影響物質(zhì)出入細胞的因素圖中僅受“濃度差”制約的為_加入蛋白酶處理會受影響的是_加入呼吸酶抑制劑處理，會受影響的是_(3)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放應符合上圖中哪種模式？該運輸方式具有哪些特點？答案：(1)自由擴散；主動運輸；胞吞、胞吐(2)圖1、圖2圖3、圖4、圖5圖4、圖5(3)圖5。需要消耗能量，不需要載體等。 考向1物質(zhì)進出細胞方式的判斷1(2018南昌模擬)如圖為葡萄糖和Na進出小腸上皮細胞的示意圖。下列選項中正確的是()A胰島素能加速小腸上皮細胞攝取葡萄糖B小腸上皮細胞運出Na與運出葡萄糖的方式相同CNa進入小腸上皮細胞與進入神經(jīng)細胞的方式都是被動運輸D葡萄糖進入小腸上皮細胞與進入紅細胞的方式相同解析：選C。胰島素如果促進小腸上皮細胞吸收葡萄糖，就會增加血糖來源，升高血糖濃度。小腸上皮細胞運出Na是逆濃度梯度且耗能的，故其運出Na的方式是主動運輸；小腸上皮細胞順濃度梯度運出葡萄糖的方式是協(xié)助擴散。Na進入神經(jīng)細胞的方式是協(xié)助擴散，與圖中Na進入小腸上皮細胞的方式相同。圖中葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是主動運輸，而葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散。“三步法”判斷物質(zhì)出入細胞的方式變式1 (被動運輸)(2017高考江蘇卷改編)如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細胞間運輸、轉化過程的示意圖。下列相關敘述正確的是()A蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸B單糖逆濃度梯度轉運至薄壁細胞CATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運輸D蔗糖可通過單糖轉運載體轉運至薄壁細胞解析：選A。由題圖可知，蔗糖通過胞間連絲由伴胞進入篩管中，篩管內(nèi)的蔗糖水解后，蔗糖濃度降低，有利于蔗糖從伴胞擴散到篩管，A項正確；由題圖可知，蔗糖分解產(chǎn)生的單糖順濃度梯度運至薄壁細胞，B項錯誤；圖中蔗糖從伴胞到篩管的運輸方式為被動運輸，不需要消耗ATP，C項錯誤；由題圖可知，篩管中的蔗糖水解成單糖后，兩種單糖通過單糖轉運載體進入薄壁細胞，D項錯誤。變式2 (主動運輸)(2016高考全國卷)離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是()A離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進行的C動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率解析：選C。由題干“離子泵能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子”可知離子通過離子泵的跨膜運輸屬于主動運輸，A項錯誤；由題干信息可知，離子通過離子泵的跨膜運輸屬于主動運輸，主動運輸可以逆著濃度梯度進行，B項錯誤；動物一氧化碳中毒會降低其體內(nèi)血紅細胞運輸氧氣的能力，導致動物體內(nèi)細胞有氧呼吸強度降低，供能減少，離子泵跨膜運輸離子的速率下降，C項正確；由題干信息可知離子泵是一種載體蛋白，加入蛋白質(zhì)變性劑會使載體蛋白變性，降低離子泵跨膜運輸離子的速率，D項錯誤。變式3 (胞吐與胞吞)(2015高考全國卷)下列過程中，不屬于胞吐作用的是()A漿細胞分泌抗體到細胞外的過程BmRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程C分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程D突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程解析：選B。胞吐是指細胞需要外排的大分子，先在細胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細胞膜處與細胞膜融合，將大分子排出細胞的現(xiàn)象。細胞胞吐的是大分子物質(zhì)，且細胞通過胞吐作用向外分泌物質(zhì)是需要消耗能量的。A項漿細胞分泌抗體、C項胰腺的腺泡細胞向胞外分泌蛋白質(zhì)、D項突觸小泡向突觸間隙釋放神經(jīng)遞質(zhì)都屬于胞吐。B項mRNA是通過核孔從細胞核到細胞質(zhì)的，不屬于胞吐。 考向2影響跨膜運輸?shù)姆绞?(2015高考全國卷)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結果見下表：培養(yǎng)瓶中氣體溫度()離子相對吸收量(%)空氣17100氮氣1710空氣328下列分析正確的是()A有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收B該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關C氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATPD與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收解析：選A。A項，溫度為17 時，在空氣環(huán)境中，根對該離子的相對吸收量高于在氮氣環(huán)境中的，說明有氧條件有利于該植物幼根吸收該離子，同時說明幼根對該離子的相對吸收量與氧氣有關，為主動運輸。B項，在空氣環(huán)境中，低溫下幼根對該離子的相對吸收量較低，說明溫度能夠影響根對該離子的吸收。C項，幼根對該離子的吸收方式為主動運輸，需要消耗ATP，在氮氣環(huán)境中，植物可通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP。D項，溫度為17 時，與空氣環(huán)境中相比，氮氣環(huán)境中該植物幼根對該離子的相對吸收量較低，說明氮氣環(huán)境不利于該植物幼根對該離子的吸收。3(2018湖北荊州中學模擬)如圖是幾種物質(zhì)進出細胞方式中，運輸速率與影響因素間的關系曲線圖，下列與此圖相關的敘述中，正確的是()A與氧氣進出細胞相符的圖有B與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有C與K進入神經(jīng)細胞相符的圖有D與蛋白質(zhì)類物質(zhì)進出細胞相符的圖有解析：選A。圖中分別表示自由擴散、被動運輸、主動運輸、自由擴散，為協(xié)助擴散或主動運輸。氧氣通過自由擴散方式進出細胞，與此相符的是，A正確；葡萄糖通過協(xié)助擴散方式進入紅細胞，與此相符的是，B錯誤；K進入神經(jīng)細胞是主動運輸，與圖中相符，C錯誤；蛋白質(zhì)通過胞吞或胞吐進出細胞，D錯誤。運輸曲線中的運輸方式判斷(1)有飽和點的曲線表示協(xié)助擴散或主動運輸。(2)運輸速率與細胞外濃度成正比關系的曲線表示自由擴散。(3)運輸速率與呼吸作用或氧濃度有關系的曲線表示主動運輸。 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復原1實驗原理(1)成熟的植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜。(2)細胞液具有一定的濃度，能滲透吸水和失水。(3)原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大得多。2實驗步驟3質(zhì)壁分離的表現(xiàn)(1)宏觀：堅挺萎蔫。(2)微觀液泡：大小。細胞液顏色：淺深。原生質(zhì)層與細胞壁分離。4. 關于質(zhì)壁分離和復原實驗的四個注意點(1)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞置于低濃度的溶液或蒸餾水中，植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離的復原，但如果所用溶液為葡萄糖、KNO3、尿素、乙二醇等能被細胞吸收的物質(zhì)，發(fā)生質(zhì)壁分離后因細胞主動或被動吸收溶質(zhì)而使細胞液濃度增大，植物細胞會吸水引起質(zhì)壁分離后的自動復原。(2)質(zhì)壁分離過程中，外界溶液濃度大于細胞液濃度，質(zhì)壁分離程度越大，植物細胞吸水能力越強；質(zhì)壁分離復原過程中，外界溶液濃度小于細胞液濃度。(3)質(zhì)壁分離與復原過程中水分子的移動是雙向的，但結果是單向的。(4)本實驗用顯微鏡觀察了三次，第一次與第二次形成對照，第三次與第二次形成對照，該對照方法為自身對照。發(fā)散拓展 (1)某同學在觀察根細胞的質(zhì)壁分離和復原時，發(fā)現(xiàn)部分細胞未出現(xiàn)預期的現(xiàn)象，原因可能是_。(2)視野中發(fā)現(xiàn)某細胞的細胞壁與原生質(zhì)層處于分離狀態(tài)，此時細胞可能正在進行_，也可能正在進行_。答案：(1)這部分細胞是未成熟的細胞或是已經(jīng)死亡的細胞(2)質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離的復原 考向1實驗材料的選取、操作及實驗評價1(2018湖南長沙調(diào)研)下列有關“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”的實驗操作，敘述正確的是()A在步驟C中只需滴加1滴蔗糖溶液B整個實驗現(xiàn)象的觀察應維持在低倍鏡下C步驟A具體操作過程為“解離染色漂洗制片”D步驟F觀察實驗結果和步驟D相比，液泡顏色變深解析：選B。在步驟C引流操作中需滴加多滴蔗糖溶液，用吸水紙在對側吸引，A錯誤；在高倍鏡下引流易污染鏡頭，該實驗全程應在低倍鏡下觀察，B正確；步驟A制片時不需要進行解離、染色，C錯誤；質(zhì)壁分離復原的細胞液泡吸水，顏色變淺，D錯誤。2關于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗”的敘述，正確的是()A. 在發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強B該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象，沒有設計對照實驗C該實驗常選擇洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細胞，是因為有紫色中央大液泡D在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞，滴加清水后均能復原解析：選A。在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞液的濃度增加，細胞液的滲透壓升高，細胞的吸水能力逐漸增強，A正確；在“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗”中，質(zhì)壁分離的前后可以對照，質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復原過程也可以對照，所以本實驗有對照，B錯誤；該實驗常選擇洋蔥鱗片葉的外表皮細胞，該細胞內(nèi)有紫色的中央大液泡，C錯誤；使用高濃度的蔗糖溶液進行質(zhì)壁分離實驗時，會使細胞由于大量失水而死亡，不會再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，D錯誤。 考向2不同試劑對質(zhì)壁分離和復原的影響分析3(2017高考全國卷)將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細胞中細胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是() A04 h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細胞膜進入細胞內(nèi)B01 h內(nèi)細胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等C23 h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓D01 h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓解析：選C。該植物細胞質(zhì)壁分離后的復原是因為物質(zhì)A進入了細胞，使細胞液滲透壓升高導致細胞吸水，A項錯誤；植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁，所以01 h內(nèi)，細胞體積變化量小于原生質(zhì)體體積的變化量，B項錯誤；23 h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積增大，此時細胞液的滲透壓大于細胞外溶液的滲透壓，C項正確；01 h內(nèi)原生質(zhì)體的相對體積減小，液泡中的水分進入細胞質(zhì)基質(zhì)，此時細胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓大于液泡中液體的滲透壓，D項錯誤。細胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復原的判斷(1)從圖像角度分析若液泡的體積明顯變小，則細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離；若液泡的體積又恢復原來大小，則發(fā)生了質(zhì)壁分離復原。(2)從細胞角度分析死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞(如根尖分生區(qū)細胞)不發(fā)生質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象。具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象。(3)從溶液角度分析在一定濃度(溶質(zhì)不能透過半透膜)的溶液中只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動復原(只有用清水或低滲溶液處理，方可復原)。在一定濃度(溶質(zhì)可透過半透膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復原現(xiàn)象。在高濃度溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象。(2018江西五市八校聯(lián)考)如圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述錯誤的是()A該實驗可選取菠菜的葉肉細胞來進行B6 min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離狀態(tài)C若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點右移D兩條曲線的差異只是由于A、B溶液濃度不同導致的解析：選D。由圖分析可知A細胞失水量增加，說明細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。B失水量先增加后減少，說明發(fā)生質(zhì)壁分離后又復原。能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是成熟植物的活細胞，A正確；6 min時都可以看到質(zhì)壁分離的狀態(tài)，只是B在發(fā)生質(zhì)壁分離的復原，B正確；如果B溶液的濃度稍增大，則b點質(zhì)壁分離后復原的時間需要變長即右移，C正確；兩條曲線的差異不僅是因為濃度的不同，B溶液可進入細胞內(nèi)，D錯誤。 考向3質(zhì)壁分離和復原的應用4將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數(shù)相等)，取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則()A實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的Ca組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間解析：選D。A項，通過圖示可以看出，a組和b組實驗前長度/實驗后長度的值都小于1，表明細胞吸水導致細條變長；由于a組實驗前長度/實驗后長度的值小于b組實驗前長度/實驗后長度的值，說明a組吸水較多，b組吸水較少，所以實驗后a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低。B項，分析柱狀圖可知，f組細胞失水，而b組細胞吸水，因此浸泡導致f組細胞中液泡的失水量大于b組的。C項，水分進出細胞的方式是自由擴散，不消耗ATP。D項，根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為0.4 molL1的蔗糖溶液中的c組細胞吸水，而在濃度為0.5 molL1的蔗糖溶液中的d組細胞失水，所以使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間。5(2015高考海南卷)回答下列問題：(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中，水分通過_的方式進入馬鈴薯細胞，引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時間延長，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時，馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的_。(2)將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中，_(填“會”或“不會”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說明該馬鈴薯勻漿中含有_。解析：(1)水分以自由擴散方式跨膜運輸，馬鈴薯細胞吸水，細胞液濃度降低，滲透壓降低。(2)死細胞原生質(zhì)層變成全透性，故將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中不會發(fā)生質(zhì)壁分離。(3)還原性糖與斐林試劑反應，生成磚紅色沉淀，故該實驗現(xiàn)象說明馬鈴薯勻漿中含有還原性糖。答案：(1)自由擴散低(2)不會(3)還原性糖質(zhì)壁分離和復原實驗的拓展應用(1)判斷成熟植物細胞的死活(2)測定細胞液濃度范圍(3)鑒別不同種類的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液) 清一清易錯點1誤認為滲透平衡時水分子不移動點撥滲透平衡只意味著半透膜兩側水分子移動達到平衡狀態(tài)，平衡狀態(tài)下，水分子向兩側移動的速率相等，不可看作沒有水分子移動，此時半透膜兩側溶液濃度也不一定相等。易錯點2原生質(zhì)層原生質(zhì)體點撥(1)原生質(zhì)層在成熟的植物細胞內(nèi)相當于半透膜。由細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)組成。(2)原生質(zhì)體是去除了植物細胞壁以后所剩下的植物細胞結構。易錯點3半透膜選擇透過性膜點撥(1)區(qū)別：半透膜是無生物活性的物理性膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。選擇透過性膜是具有生物活性的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)是否吸收的選擇性。(2)共性：都允許水分子自由通過，而不允許大分子物質(zhì)通過。易錯點4誤認為同種物質(zhì)跨膜方式應一致點撥某物質(zhì)進出細胞的方式并非固定一種。如葡萄糖進入紅細胞是協(xié)助擴散，而葡萄糖通過小腸上皮細胞細胞膜的方式為主動運輸，要視具體情況而定。再如靜息電位形成時K外流與動作電位形成時Na內(nèi)流均為協(xié)助擴散；但K、Na在其他細胞中跨膜運輸一般為主動運輸，而即使是同一種物質(zhì)，進出細胞的方式也不一定相同。易錯點5影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃狞c提醒點撥(1)運輸速率與O2濃度無關的運輸方式除自由擴散外，還有協(xié)助擴散。(2)影響協(xié)助擴散運輸速率的因素除載體蛋白數(shù)量外，還有濃度差。(3)抑制某載體蛋白的活性，只會導致以該載體蛋白轉運的物質(zhì)運輸受到影響，對其他物質(zhì)運輸不影響。(4)抑制細胞呼吸，所有以主動運輸方式跨膜的物質(zhì)運輸都會受到影響。判一判(1)細胞膜對膜兩側物質(zhì)的進出具有選擇性()(2)植物細胞的原生質(zhì)層由細胞膜和液泡膜組成()(3)發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側水分子移動達到平衡狀態(tài)，既不可看作沒有水分子移動也不可看作兩側溶液濃度相等()(4)Na從紅細胞外運入紅細胞內(nèi)的過程屬于被動運輸(2016海南，T19D)()(5)小腸上皮細胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時，可導致小腸吸水減少(2015海南，T16C)()(6)小腸黏膜中的一些細胞可通過被動運輸將某種蛋白分泌到腸腔(2015海南，T16D)()(7)甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜(新課標全國，T1C)()(8)植物細胞通過主動運輸吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同(新課標全國，T3A)()(9)低溫不影響礦質(zhì)離子的吸收速率()(10)細胞質(zhì)中的氫離子可以通過擴散作用進入液泡內(nèi)()(11)Na與有關載體蛋白結合排出細胞屬于主動運輸()(12)細胞外液中的K進入神經(jīng)細胞屬于自由擴散()(13)主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細胞的正常代謝()(14)同一種物質(zhì)進出不同細胞時，運輸方式可能不同()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14) (2016高考天津卷)在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的失水和吸水實驗中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細胞狀態(tài)。下列敘述正確的是()A由觀察甲到觀察乙須將5倍目鏡更換為10倍目鏡B甲、乙、丙可在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生C與甲相比，乙所示細胞的細胞液濃度較低D由乙轉變?yōu)楸倪^程中，沒有水分子從胞內(nèi)擴散到胞外解析：選B。圖甲、乙、丙分別表示細胞的正常形態(tài)、質(zhì)壁分離狀態(tài)、質(zhì)壁分離復原狀態(tài)，實驗全過程都在低倍顯微鏡下觀察，不需要更換目鏡，這些狀態(tài)可以在同一個細胞內(nèi)依次發(fā)生，A項錯誤，B項正確；與甲相比，乙所示細胞由于失水發(fā)生了質(zhì)壁分離，細胞液濃度較高，C項錯誤；在質(zhì)壁分離復原的過程中，從細胞內(nèi)擴散到細胞外的水分子少于從細胞外擴散到細胞內(nèi)的水分子，D項錯誤。 (2016高考江蘇卷)如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D。下列相關敘述錯誤的是()A載體逆濃度運輸溶質(zhì)分子B載體具有ATP酶活性C載體和轉運方式不同D載體轉運溶質(zhì)分子的速率比自由擴散快解析：選B。由題圖可知，載體將溶質(zhì)分子從低濃度向高濃度、由胞外向胞內(nèi)轉運，故載體逆濃度運輸溶質(zhì)分子，A項正確；圖中載體將溶質(zhì)分子從高濃度到低濃度、由胞內(nèi)向胞外轉運，不消耗ATP，故不能判斷載體是否具有ATP酶活性，B項錯誤；載體運輸溶質(zhì)分子的方式是主動運輸，載體運輸溶質(zhì)分子的方式是協(xié)助擴散，C項正確；依賴載體蛋白被動運輸?shù)乃俾室茸杂蓴U散快，D項正確。 (2016高考浙江卷)當人體血糖濃度偏高時，質(zhì)膜中的某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉運至肝細胞內(nèi)，血糖濃度偏低時則轉運方向相反。下列敘述正確的是()A該載體在血糖濃度偏低時的轉運需要消耗ATPB轉運速率隨血糖濃度升高不斷增大C轉運方向不是由該載體決定的D胰島素促進葡萄糖運出肝細胞解析：選C。在血糖濃度偏低時，肝細胞可通過協(xié)助擴散的方式將葡萄糖運出細胞，A錯；葡萄糖進入肝細胞需要載體協(xié)助，由于葡萄糖載體數(shù)量是一定的，所以轉運速率不會隨血糖濃度升高而一直增大，B錯；由題可知血糖濃度高時葡萄糖進入肝細胞，血糖濃度低時葡萄糖運出細胞，血糖的轉運方向是由血糖濃度決定的，不是由載體決定的，C正確；胰島素是通過促進細胞對血糖的吸收、貯存和利用來降低血糖濃度的，胰島素促進葡萄糖進入肝細胞，D錯。 (2015高考海南卷)取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中，一定時間后測得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大。假設蔗糖分子不進出細胞，則關于這一實驗結果，下列說法正確的是()A實驗前，丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度B乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等C實驗中，細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散D甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的解析：選D。根據(jù)題干信息可推斷一定時間后“甲的濃度變小”是因為葉片失水，“乙的濃度不變”說明乙的濃度與葉片細胞的細胞液濃度相等，“丙的濃度變大”是因為細胞吸水，由此推斷，實驗前，丙的濃度<乙的濃度<甲的濃度，A、B錯誤，D正確；實驗中，細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于自由擴散，C錯誤。 (高考新課標全國卷)下列關于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是() A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察解析：選B。植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜，原生質(zhì)層包括細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)，植物細胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細胞壁的分離。紅色花瓣是由細胞液泡內(nèi)花青素的顏色呈紅色導致的，所以用紅色花瓣作為實驗材料有利于實驗現(xiàn)象的觀察，A項正確；黑藻葉片中的葉綠體顯綠色，液泡中細胞液的顏色接近無色，兩者之間有顏色差異，因此葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察，B項錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位的細胞細胞液濃度可能不同，觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C項正確；通常做植物細胞質(zhì)壁分離實驗時用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮，因外表皮細胞的液泡中有色素，發(fā)生質(zhì)壁分離時容易觀察，D項正確。課時作業(yè)1已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液的燒杯中，下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時間變化趨勢的示意圖是()解析：選B。魚鰾內(nèi)蔗糖溶液濃度大于燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度，故水分子由燒杯進入魚鰾的速度大于由魚鰾進入燒杯的速度，燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時間延長逐漸增大，直到穩(wěn)定在某一濃度上。2(2018河南六市聯(lián)考)將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮制成臨時裝片，滴加某紅色染料的水溶液(染料分子不能進入活細胞，滲透壓相當于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液)，一段時間后用低倍顯微鏡能清晰地觀察到()A細胞中紅色區(qū)域減小B染色體散亂地分布于細胞核中C原生質(zhì)層與細胞壁的分離D不同細胞質(zhì)壁分離程度可能不同解析：選D。 紅色染料分子不能進入活細胞，即不能進入原生質(zhì)層，而在0.3 g/mL的蔗糖溶液中洋蔥內(nèi)表皮細胞的白色的原生質(zhì)層是逐漸縮小的，所以外面的紅色是越來越大的，A錯誤；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是成熟的植物細胞，不分裂，沒有染色體出現(xiàn)，B錯誤；由于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮幾乎不含色素，所以不能清晰地觀察到原生質(zhì)層與細胞壁分離的現(xiàn)象，C錯誤；由于不同細胞的細胞液濃度有差異，所以不同細胞質(zhì)壁分離程度可能不同，D正確。3(2018河南鄭州模擬)某同學進行“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”實驗時，將觀察到的某個細胞大小變化情況繪制成了曲線(如圖)。下列敘述正確的是(注：細胞的初始大小相對值記為1)()Abc段，由于失水過多，細胞可能已經(jīng)死亡Bcd段，水分子的運動方向是從細胞外進入細胞內(nèi)Cde段，細胞液濃度等于外界溶液濃度De時液泡的顏色比a時淺解析：選D。結合題意分析曲線可知，c點后細胞大小相對值變大，說明細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，因此bc 段細胞是活細胞，A錯誤；圖中cd段水分子的運動方向既有從細胞外進入細胞內(nèi)，也有從細胞內(nèi)進入細胞外，但進入細胞內(nèi)的水分子數(shù)多于離開細胞的水分子數(shù)，B錯誤；de段，細胞大小相對值大于1，說明細胞吸水，故細胞液濃度大于外界溶液濃度，C錯誤；由于e時細胞大小相對值大于1，說明細胞吸水，故e時液泡內(nèi)細胞液濃度降低，液泡的顏色比a時淺，D正確。4(2018湖北重點中學聯(lián)考)如圖所示為物質(zhì)出入細胞的方式(其中a表示生物膜上的糖蛋白，表示物質(zhì)運輸?shù)娜N方式)，下列有關敘述正確的是()A方式可表示肌細胞從組織液中吸收HB運輸方式均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性C此圖若表示神經(jīng)元的細胞膜，則神經(jīng)遞質(zhì)通過方式排出細胞D糖醋蒜腌制過程中，蔗糖和醋進入細胞的過程與和有關解析：選B。分析題圖，根據(jù)物質(zhì)跨膜運輸過程中細胞膜內(nèi)外的濃度差，是否需要載體蛋白，是否消耗能量，可判斷為自由擴散、為協(xié)助擴散、為主動運輸。肌細胞從組織液中吸收H是主動運輸，A錯誤；主動運輸和被動運輸均能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性，B正確；神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐方式排出細胞，C錯誤；糖醋蒜腌制過程中，細胞膜失去了選擇透過性，蔗糖和醋是通過擴散的方式進入細胞的，D錯誤。5(2018山東臨沂模擬)用呼吸抑制酶處理紅細胞，下列物質(zhì)吸收量的變化曲線正確的是()解析：選B。O2、H2O、甘油等通過自由擴散進入紅細胞，葡萄糖通過協(xié)助擴散進入紅細胞，這些過程都不需要消耗能量。氨基酸、K通過主動運輸進入紅細胞，需要消耗能量，用呼吸抑制酶處理紅細胞后，紅細胞產(chǎn)生的ATP量減少，所以氨基酸、K的吸收量也顯著減少。6(2018吉林長春模擬)已知離子泵是一種載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子；離子通道是一種通道蛋白，受到適當?shù)拇碳ぃǖ罆蜷_，離子順濃度梯度跨膜運輸。下列敘述錯誤的是()A使離子通道打開的適當刺激有可能是神經(jīng)遞質(zhì)B離子通過離子泵進行的跨膜運輸屬于主動運輸C溫度能夠影響離子泵和離子通道進行跨膜運輸D通道打開和關閉與蛋白質(zhì)空間結構的變化無關解析：選D。突觸后膜所在的神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)信號后，神經(jīng)遞質(zhì)會激活相應的離子通道，A正確；“離子泵是一種載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子”，這說明離子通過“離子泵”的跨膜運輸屬于主動運輸，B正確；溫度會影響載體蛋白、離子通道的結構，也會影響酶的活性，所以溫度能夠影響離子泵和離子通道進行跨膜運輸，C正確；離子通道是一種蛋白質(zhì)，通道打開和關閉涉及蛋白質(zhì)空間結構的改變，D錯誤。7在用紫色洋蔥A及B的外表皮細胞分別制成的5個裝片上依次滴加5種不同濃度的蔗糖溶液，相同時間后原生質(zhì)體的體積變化如圖所示。下列敘述不正確是()A. 紫色洋蔥A比B的外表皮細胞的細胞液濃度高B兩種紫色洋蔥外表皮細胞都發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁C將處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細胞的裝片置于清水中，一定會發(fā)生質(zhì)壁分離復原D實驗后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細胞的吸水能力小于戊溶液中的洋蔥B外表皮細胞解析：選C。由圖形可知，紫色洋蔥A比B的外表皮細胞的細胞液濃度高，A項正確；兩種紫色洋蔥外表皮細胞都發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度是乙和丁，B項正確；處于乙濃度蔗糖溶液中的紫色洋蔥B外表皮細胞可能已經(jīng)死亡，放入清水中不一定會發(fā)生質(zhì)壁分離復原，C項錯誤；實驗后丙溶液中紫色洋蔥B外表皮細胞的吸水能力小于戊溶液中的洋蔥B外表皮細胞，D項正確。8胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過質(zhì)子泵維持的，質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量，可驅(qū)動1個H從胃壁細胞進入胃腔和1個K從胃腔進人胃壁細胞，K又可經(jīng)通道蛋白順濃度進入胃腔，下列敘述錯誤的是()A質(zhì)子泵的化學本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)BH從胃壁細胞進人胃腔的方式是主動運輸C胃壁細胞內(nèi)K含量影響細胞內(nèi)液滲透壓的大小DK進出胃壁細胞的跨膜運輸方式是相同的解析：選D。由題意可知質(zhì)子泵屬于載體，所以其化學本質(zhì)很可能是蛋白質(zhì)，A正確。H從胃壁細胞進入胃腔的方式需要ATP，所以是需要能量的主動運輸，B正確。滲透壓是單位體積內(nèi)溶質(zhì)微粒對水的吸引力，所以胃壁細胞內(nèi)K含量影響細胞內(nèi)液滲透壓的大小，C正確。分析題意可知K進胃壁細胞是需要ATP的主動運輸，而出胃壁細胞是經(jīng)通道蛋白的順濃度梯度的協(xié)助擴散，D錯誤。9(2018山東泰安高三模擬)某同學進行“植物細胞的吸水和失水”探究活動?；卮鹣铝袉栴}：(1)細胞的質(zhì)壁分離指的是細胞壁和_的分離，后者的結構包括細胞膜和_以及二者之間的細胞質(zhì)。(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，置于小于其細胞液濃度的外界溶液中，會逐漸發(fā)生_。(3)如圖1為探究活動過程中觀察到某一時期的細胞狀態(tài)，此時，細胞液濃度與外界溶液濃度的關系是_。(4)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲戊)中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結果如圖2所示。則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細胞液濃度_；在甲蔗糖溶液中加入適量的清水；一段時間后紅心蘿卜A的細胞液濃度會_。解析：(1)細胞的質(zhì)壁分離指的是細胞壁和原生質(zhì)層的分離，后者的結構包括細胞膜、液泡膜以及二者之間的細胞質(zhì)。(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，置于小于其細胞液濃度的外界溶液中，細胞吸水，會逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復原。(3)根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中的細胞可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)、也可能處于動態(tài)平衡、甚至處于質(zhì)壁分離復原狀態(tài)，所以此時細胞液濃度與外界溶液濃度的關系有小于、等于或大于三種可能。(4)由于在丙條件下蘿卜條A的重量變化大于蘿卜條B，說明細胞吸水能力強，所以蘿卜條A細胞液濃度大于蘿卜條B細胞液濃度。在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后蘿卜條A吸水，其細胞液濃度變小。答案：(1)原生質(zhì)層液泡膜(2)質(zhì)壁分離的復原(3)細胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度(4)高降低10(2018湖南長沙長郡中學月考)正常細胞內(nèi)K濃度約為細胞外的30倍，細胞外Na濃度約為細胞內(nèi)的12倍。當細胞內(nèi)外的Na濃度差、K濃度差減小時，細胞膜上的Na/KATP酶發(fā)揮作用，這種酶可以通過水解ATP，將細胞內(nèi)的Na移出膜外，將細胞外的K移入膜內(nèi)。具體過程如圖1所示：(1)膜內(nèi)外Na具有濃度差，與膜的_性有關。Na/KATP酶將細胞內(nèi)的Na移出膜外的跨膜運輸方式是_。(2)在運輸Na和K的過程中，Na/KATP酶的_發(fā)生改變，有利于與離子的結合與分離。(3)比較圖2和圖3，當Na和K_濃度差流過Na/KATP酶，將ADP合成ATP，說明ATP的合成與分解反應是_反應，進行ATP合成或分解的反應條件取決于_。(4)生物膜系統(tǒng)的_作用及能量是維系細胞有序性的基礎，線粒體內(nèi)膜上主要完成類似圖_(填編號)的過程。解析：(1)由題意知，細胞外Na濃度約為細胞內(nèi)的12倍，這與細胞膜的選擇透過性有關；Na/KATP酶將細胞內(nèi)的Na移出膜外是從低濃度向高濃度運輸?shù)?，且需要ATP提供能量，是主動運輸。(2)分析圖1運輸Na和K的過程圖解可知，運輸Na和K的過程中，Na/KATP酶的空間結構發(fā)生改變，有利于與離子的結合與分離。(3)分析題圖2、3可知，當Na和K從高濃度向低濃度運輸時，伴隨ATP的合成過程，當Na和K從低濃度向高濃度運輸時，伴隨ATP的水解過程，說明ATP的合成與分解反應是可逆的；進行ATP合成或分解的反應條件取決于離子流動方向。(4)生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)的許多化學反應可以同時高效、有序地進行，因此生物膜系統(tǒng)的分隔作用及能量是維系細胞有序性的基礎，線粒體內(nèi)膜上還原氫與氧氣反應生成水，釋放能量，該過程伴隨ATP的合成，類似于圖2的過程。答案：(1)選擇透過主動運輸(2)空間結構(3)順可逆離子濃度差(或離子流動方向)(4)分隔211(2018山東臨沂模擬)圖甲表示在不同分類依據(jù)下，物質(zhì)進出細胞的五種運輸方式(DH)間的關系；圖乙表示物質(zhì)運輸速率與被運輸物質(zhì)濃度的關系。下列敘述錯誤的是()選項圖甲中A與B的分類依據(jù)推導的結論A是否需要載體蛋白F一定符合圖乙曲線B是否需要載體蛋白D、E符合圖乙曲線C是否消耗ATPF一定符合圖乙曲線D是否穿過細胞膜G可能符合圖乙曲線解析：選A。據(jù)圖分析，若圖中A和B的分類依據(jù)是是否需要載體蛋白，則D、E表示主動運輸和協(xié)助擴散，符合圖乙曲線，F(xiàn)表示自由擴散，不符合圖乙曲線，A錯誤、B正確；若圖中A和B的分類依據(jù)是是否消耗ATP，則F表示主動運輸，符合圖乙曲線，C正確；若圖中A和B的分類依據(jù)是是否穿過細胞膜，則G表示協(xié)助擴散或自由擴散，可能符合圖乙曲線，D正確。12將新鮮蘿卜切成大小和形狀相同的長條，分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組蘿卜條的重量，結果如表所示。下列敘述錯誤的是()組別abcde蔗糖濃度(mol/L)0.30.40.50.60.7實驗后質(zhì)量/實驗前質(zhì)量1.31.10.90.80.7A. 實驗過程中，a組細胞的細胞液滲透壓逐漸增大B實驗結束后，c組、d組、e組細胞細胞液的滲透壓依次增大C蘿卜細胞細胞液的滲透壓與0.40.5 mol/L蔗糖溶液的滲透壓相當D實驗結果表明細胞膜具有選擇透過性，具有控制物質(zhì)進出細胞的功能解析：選A。根據(jù)題表分析可知，a組蘿卜條實驗后質(zhì)量/實驗前質(zhì)量1.3，說明蘿卜條吸水，a組細胞的細胞液滲透壓逐漸減小，A項錯誤；c組、d組和e組蘿卜條實驗后質(zhì)量/實驗前質(zhì)量關系為e組<d組<c組<1，說明三組蘿卜條均失水，而且失水情況是c組<d組<e組，由此可推知c組、d組和e組細胞細胞液的滲透壓依次增大，B項正確；蘿卜細胞細胞液的滲透壓介于失水組和吸水組之間。b組蘿卜條實驗后質(zhì)量/實驗前質(zhì)量>1，說明蘿卜條吸水，而c組蘿卜條實驗后質(zhì)量/實驗前質(zhì)量<1，說明蘿卜條失水，由此可推知蘿卜細胞細胞液的滲透壓與0.40.5 mol/L蔗糖溶液的滲透壓相當，C項正確；實驗結果表明細胞膜具有選擇透過性，具有控制物質(zhì)進出細胞的功能，D項正確。13(2018山東青島模擬)健康人原尿中葡萄糖的濃度與血漿中的基本相同，而終尿中幾乎不含葡萄糖。原尿中的葡萄糖是借助于Na的轉運被腎小管主動重吸收的，葡萄糖由腎小管上皮細胞進入血液不消耗ATP，下列有關敘述不正確是()A葡萄糖進入腎小管上皮細胞是逆濃度梯度進行的B細胞膜上相關載體蛋白的數(shù)量和Na的吸收量會限制腎小管上皮細胞對葡萄糖的重吸收C驅(qū)動葡萄糖由腎小管上皮細胞進入血液的動力來自葡萄糖的濃度差D胰島B細胞受損的糖尿病患者腎小管上皮細胞對Na的轉運少于正常人解析：選D。葡萄糖進入腎小管上皮細胞是主動運輸，逆濃度梯度進行，A正確；腎小管上皮細胞對葡萄糖的重吸收是主動運輸，限制因素是細胞膜上相關載體蛋白的數(shù)量和Na的吸收量，B正確；“葡萄糖由腎小管上皮細胞進入血液不消耗ATP”，說明葡萄糖由腎小管上皮細胞進入血液是協(xié)助擴散，動力來自葡萄糖的濃度差，C正確；胰島B細胞受損，胰島素分泌不足，則葡萄糖重吸收的量減少，與腎小管上皮細胞對Na的轉運無關，D錯誤。14(2018山東菏澤模擬)多酶片是一種可以治療消化不良的藥片。它是含有胰蛋白酶、胃蛋白酶、胰淀粉酶和胰脂肪酶，用特殊工藝制成的雙層結構的糖衣片。主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式，可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”。據(jù)此回答下列問題：(1)多酶片的外層含有_酶，其糖衣的作用是_。(2)大多數(shù)酶和生物膜上與跨膜運輸有關的_(物質(zhì))化學本質(zhì)相同。(3)高等植物與光合作用暗反應有關的酶分布在_中，其參與的反應是_，反應的產(chǎn)物是_，能量直接來源于_。(4)為探究主動運輸?shù)奶攸c，科研人員利用下圖裝置進行實驗，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細胞代謝抑制劑。該實驗目的是_，自變量是_。主動運輸不同于協(xié)助擴散的特點是_。實驗結果如圖2所示，比較乙組與甲組，得出的結論是_。與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能與_(細胞器)少有關。解析：(1)多酶片的糖衣的作用是保護內(nèi)層的酶不被消化。胃蛋白酶在胃中發(fā)揮作用，應在多酶片的外層。(2)大多數(shù)酶和生物膜上與跨膜運輸有關的載體蛋白均屬于蛋白質(zhì)。(3)高等植物與光合作用暗反應有關的酶分布在葉綠體的基質(zhì)中，參與二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，反應的產(chǎn)物是糖類和C5，能量直接來源于光反應產(chǎn)生的ATP和H。(4)圖中該實驗的自變量是HgCl2的有無和細胞成熟程度，則目的是探究HgCl2和細胞成熟程度對細胞主動運輸(吸收磷酸鹽)的影響。主動運輸和協(xié)助擴散均需要載體蛋白，但前者可從低濃度向高濃度運輸，需要能量。實驗目的是探究HgCl2和細胞成熟程度對主動運輸?shù)挠绊?，甲組和乙組比較，乙組ATP水解被抑制，則磷酸鹽吸收量減少，說明主動運輸需要ATP水解提供的能量；丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是幼嫩胡蘿卜細胞中線粒體數(shù)量較少。答案：(1)胃蛋白保護內(nèi)層的酶(2)載體蛋白(3)葉綠體的基質(zhì)二氧化碳的固定和三碳化合物的還原糖類(和C5)光反應產(chǎn)生的ATP(和H)(4)探究HgCl2和細胞成熟程度對細胞主動運輸(吸收磷酸鹽)的影響是否有HgCl2、細胞成熟程度可從低濃度向高濃度運輸，需要能量細胞主動運輸需要能量線粒體