湖北省黃岡市2019高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)物質(zhì)及其變化教案.doc

化學(xué)物質(zhì)及其變化李仕才目錄一、 高考要求和命題趨向二 、學(xué)生基本情況分析三、復(fù)習(xí)思路一、考綱要求第一節(jié) 物質(zhì)的分類1、了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。2、 物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。3、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。4、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。5、了解膠體是一種常見的分散系。第二節(jié) 離子反應(yīng)1、了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。2、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。3、能正確書寫離子方程式。第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)1、了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。2、了解常見的氧化還原反應(yīng)。3、掌握常見氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計算。高考縱覽考點2016年2017年2018年物質(zhì)的組成、性質(zhì)與分類、膠體天津1（選擇）海南5（選擇）；浙江4月1、3（選擇）；浙江10月13（選擇）全國1卷10（選擇）；江蘇3（選擇）；浙江4月3、5、6（選擇）；浙江10月1、3、4（選擇）離子共存問題江蘇12（選擇）；四川3（選擇)江蘇9（選擇）江蘇4（選擇）離子方程式的書寫與正誤判斷上海24（填空）；全國1卷27（填空）北京27（填空);天津4（填空）；江蘇5（選擇）江蘇6（選擇）16（填空）20（填空）；海南6（選擇）；浙江4月13（選擇）；浙江10月13（選擇）江蘇7(選擇）；北京27（選擇）；天津9（填空）；浙江4月（選擇）；浙江10月12（選擇）氧化還原反應(yīng)江蘇13（選擇）18（填空）；上海2（選擇）13（選擇）；全國1卷8（選擇）36（填空）；四川9（填空）；浙江27（填空）江蘇12 （選擇）19（填空）；海南4（選擇）；全國1卷27（填空）；天津3（選擇）10（填空）；浙江4 月4（選擇）全國1卷7（選擇）；北京9（選擇）28（填空）；浙江4月7（選擇）高考命題探究第一節(jié) 物質(zhì)的分類內(nèi)容探究：物質(zhì)的分類主要判斷各選項的正誤，考查角度是對概念的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化會結(jié)合與社會熱點相關(guān)的物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進(jìn)行考查；分散系的相關(guān)知識主要側(cè)重膠體性質(zhì)與應(yīng)用的考查。形式探究：（1）物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識綜合考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（2）分散系的知識考查頻率不高，難度不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個別選項中。第二節(jié) 離子反應(yīng)內(nèi)容探究：離子反應(yīng)是高中化學(xué)的重點內(nèi)容，是考查元素化合物知識的一種重要形式，主要以離子方程式的書寫和正誤的判斷、離子是否能在溶液中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤的判斷主要涉及反應(yīng)物或生成物的拆分問題、是否遵循守恒問題、是否注意用量等三個方面知識；離子方程式的書寫主要出現(xiàn)在第卷中，根據(jù)題目要求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)、是否能發(fā)生氧化還原反應(yīng)、是否能發(fā)生水解反應(yīng)、是否能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)等四個方面的知識；離子檢驗與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結(jié)合元素化合物知識，綜合性較強(qiáng)。形式探究：（1）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點。（2）離子方程式的書寫一般根據(jù)信息寫出相應(yīng)離子方程式，是必考點。(3)離子的推斷與檢驗多以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能以實驗題形式出現(xiàn)，甚至有實驗設(shè)計。第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)內(nèi)容探究：本節(jié)考查點有四個方面：一是氧化還原反應(yīng)概念的辨析，二是氧化還原反應(yīng)規(guī)律及應(yīng)用，三是氧化還原反應(yīng)方程式的書寫和配平，四是氧化還原反應(yīng)的定量計算。形式探究：通過分析近幾年各省的高考題，在理綜的考試中一般很少以完整的題目單獨(dú)出現(xiàn)，往往與其他知識點融合，分散到不同題目中進(jìn)行考查。氧化還原反應(yīng)基本概念的考查多在選擇題的某一選項中出現(xiàn)。以氧化還原反應(yīng)方程式配平和得失電子守恒思想為基礎(chǔ)的“新情境下方程式”的書寫是高考的熱點，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運(yùn)用知識解決問題的能力，是高考命題的方向和重點。高考常將離子反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)融合在一起考查，即書寫離子方程式時往往用到氧化還原反應(yīng)理論，這類題能很好的考查學(xué)生全面思考和解決問題的能力。二、學(xué)生基本情況分析暴露出來的問題 ：(1)基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實;（2)解題不夠規(guī)范；（3）知識不夠系統(tǒng)；（4）思維不夠靈活；（5）平時學(xué)習(xí)的主觀能動性不強(qiáng)；（6）課時少，內(nèi)容多，導(dǎo)致學(xué)好化學(xué)的信心不足。三、復(fù)習(xí)思路1、立足課本，落實細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)的目的是鞏固基礎(chǔ)。高考試題命題點是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。認(rèn)真梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示。第一輪復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、解決弱點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，思想上要給予高度重視外，還要及時反思作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練。2、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率1.習(xí)題要精選。應(yīng)選擇那些有基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性的習(xí)題。要選一本好的參考書，把它徹底“消化”。2.復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，完成定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對答案，然后聽老師講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。3.做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題要力求做到答一題會一類，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。復(fù)習(xí)中要做到：不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。學(xué)會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單問題來解決。學(xué)會建立解題的思維模型。強(qiáng)化發(fā)散思維。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，即變條件、變角度、變方法，打破思維定勢。4.錯題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記錄，每隔一段時間都要進(jìn)行一次總結(jié)，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”。5.測試要規(guī)范。學(xué)生做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度；看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量避免錯看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。要強(qiáng)化化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。3、課時安排本單元建議用10課時完成，其中6課時用于在課堂上互動式完成第1/2/3節(jié)，2課時用于處理各節(jié)的習(xí)題講評，2課時用于測試和講評。