2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩文閱讀 配餐作業(yè)14 詩歌語言專練.doc

配餐作業(yè)(十四)詩歌語言專練時間：45分鐘。分值：88分。學(xué)生用書P377一、(2018河南省商丘市九校期中聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成12題。(11分)凝香齋曾鞏每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風(fēng)月身無事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥，玉沙清耳漱寒流。沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭?！咀ⅰ磕泯S：原名西齋，位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。香爐：香爐峰。1下列對這首宋詩的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A該詩首句點題，領(lǐng)起全詩。以下寫景抒情都是圍繞這句展開。曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，“不知”只因“景最幽”，俯仰其間，心神愉悅。B頷聯(lián)寫曾鞏任職齊州，身閑無事，手持酒杯，臨風(fēng)賞月；桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收。他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)物。C任所濟南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句湖光，下句泉水。純凈的湖水白云駐足，讓人心靈清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流沖激，悅耳清幽。D煉字精警，頗具匠心?！靶选薄傍Q”“清”“漱”四個動詞使意境靈動。詩句聲形色兼?zhèn)?，景情理俱在，讓人頓生賞湖景、觀流泉的雅興。E尾聯(lián)歸結(jié)全詩。置身如此令人向往的境界，潛心書史，其清幽意境與高雅情趣讓詩人疑是在廬山香爐峰的景物絕佳處。愉悅之情，如超脫世外，暗含辭官歸田之念。解析B項，“他不打理政務(wù)、醉心自然風(fēng)物”屬誤讀，“身無事”是因齊州大治。E項，“暗含辭官歸田之念”屬臆測，于文無據(jù)。答案BE2后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)答：_答案詩眼“幽”，總攬西齋景物特征。其一，大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實為清幽境界。悠游庭齋，臨風(fēng)玩月，樂而忘身乃一地方諸侯。身為齊州知州，政通人和，豐收有望，才有閑情探幽攬勝；其二，湖水清幽，白云駐足，好鳥幽鳴，泉清見石，寒流激蕩，好不讓人留戀喜愛?？芍^幽景寄幽情；其三，悠游之余，潛心書史，感到無異于置身香爐峰，更是顯得情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開意境。(一點2分)二、(2018四川省遂寧市零診)閱讀下面這首唐詩，完成34題。(11分)送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵！不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ看嗽娮饔诙鸥Ρ軄y流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時舊友，兩人重見，杜甫已51歲。不分：猶言不滿，嫌惡的意思?！胺帧?，一作“忿”。生憎：猶言偏憎、最憎。3下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A詩的首聯(lián)既寫出了與兒時朋友分別時間之久，又表明兩人童年時代的友情之深。B頷聯(lián)寫久別重逢之歡，又寫乍逢又別之愁，還猜想再相聚之地，慨嘆人事難料。C詩的前四句由過去想到未來，再由未來回到眼前，如天外奇峰，化板滯為飛動。D詩人惱怒劍南春色無賴，是因為后會無期，離懷難遣，加重了詩人的離愁別感。E此詩寫法獨特，是先抒情后寫景，與詩人杜甫登高的表現(xiàn)手法有相似之處。解析B項，“慨嘆人事難料”錯，應(yīng)是“慨嘆人生苦短”，再度相聚難有期，極度表現(xiàn)離別之痛。E項，“與詩人杜甫登高的表現(xiàn)手法有相似之處”錯，杜甫登高是先寫景后抒情。答案BE4本詩頸聯(lián)“不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉”廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。(6分)答：_答案用樂景寫哀情(用樂景反襯哀情)，(2分)桃花盛開紅似錦、柳絮紛飛白于棉的絢麗春景本應(yīng)讓人喜悅，而作者用“不分”“生憎”表示反感，(2分)強化了作者與路六侍御離別的悲哀之情。(2分)三、(2018吉林省吉林市普通中學(xué)第一次調(diào)研測試)閱讀下面這首元詩，完成56題。(11分)居 庸 疊 翠陳孚斷崖萬仞如削鐵，鳥飛不度苔石裂。嵯岈枯木無碧柯，六月太陰飛急雪。塞沙茫茫出關(guān)道，駱駝夜吼黃云老。征鴻一聲起長空，風(fēng)吹草低山月小?！咀ⅰ酷厢哄e雜不齊的樣子。5以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A首聯(lián)第一句運用比喻的手法，形象地寫出了居庸關(guān)處山上斷崖的險峻，山之壯觀。B首聯(lián)第二句從仰視角度描寫斷崖裂縫之中生長著苔蘚，其中“鳥飛不度”，與李白蜀道難“黃鶴之飛尚不得過”的夸張手法相同，極言居庸關(guān)之高峻。C頷聯(lián)描寫居庸山頂只有枯樹，這里的六月卻如冬季天氣一般寒冷。岑參“胡天八月即飛雪”寫的就是這里的景色特點。D全詩用韻是有變化的，后兩聯(lián)所用的韻腳“道”“老”“空”“小”，正好與此地蒼涼郁壯的氣氛相契合。E本詩題目中有“翠”，而詩句中卻未見“翠”色，表現(xiàn)的是居庸關(guān)山奇險、周遭清幽曠遠(yuǎn)的特點。解析C項，岑參詩作所寫非此地。D項，“空”不是韻腳。答案CD6本詩頸聯(lián)的“吼”有怎樣的表達(dá)效果？請加以分析。(6分)答：_答案“吼”，寫的是出關(guān)路上駱駝的叫聲，運用了擬人(襯托，以動襯靜)的手法。(解詞，手法各1分)夜晚在塞外漫漫黃沙的路上，駝隊發(fā)出的吼叫聲，恰恰反襯出環(huán)境(居庸關(guān))的寂靜。(描寫，2分)突出的是居庸關(guān)通往塞外的道路難行，路途危險，更顯出塞外的蒼涼(寂寥曠遠(yuǎn))。(答出“可見出塞之人的苦楚”，“居庸關(guān)的塞外風(fēng)光”，也可)(作用2分)四、(2018甘肅省重點中學(xué)聯(lián)考)閱讀下面的宋詩，完成78題。(11分)萬里橋江上習(xí)射陸游坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。風(fēng)和漸減雕弓力，野迥遙聞羽箭聲。天上欃槍端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笴他年下百城。【注】萬里橋，在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習(xí)水戰(zhàn)。胡床：交椅，最初從域外傳入。欃槍，彗星的別名。古人認(rèn)為它的出現(xiàn)定有兵亂。這里代指金兵。笴，箭桿。7下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)()A首聯(lián)上句寫景，詩人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別具壯闊的氣勢。B首聯(lián)下句點題，詩人在晴朗的春天觀看江上將士們演習(xí)射箭，陶醉于春日的閑適和愉悅。C頷聯(lián)上句寫春風(fēng)和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士們膂力不凡，長箭的聲響遠(yuǎn)處可聞。D頸聯(lián)將天上的“欃槍”與草間的“狐兔”對舉，以警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂。E本詩緊扣“射”字，以景起興，繼而敘事，再轉(zhuǎn)入議論抒懷，有陸游豪邁雄健的詩風(fēng)。解析B項，“陶醉于春日的閑適和愉悅”情感理解不當(dāng)；D項，“警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂”與詩中表達(dá)的意思不吻合。答案BD8本詩尾聯(lián)好在哪里？請結(jié)合詩句加以賞析。(6分)答：_答案尾聯(lián)自問自答，以豪壯之語作結(jié)，呈現(xiàn)出豪邁雄健的風(fēng)格。以“一笴”“下百城”的夸張與想象表達(dá)志向，具有感染力。表達(dá)了詩人希望建功立業(yè)、收復(fù)中原的執(zhí)著追求，有昂揚之氣。(答出一點2分，意思相近即可。如從其他角度作答，言之成理也可)五、(2018湖南重點中學(xué)第一次考試)閱讀下面這首明詩，完成910題。(11分)立春日感懷于謙年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。關(guān)河底事空留客？歲月無情不貸人。一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛?！咀ⅰ窟@首詩是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個立春日在前線所寫。底事：何事。五辛：五種辛味的菜，取迎新之意，謂之“五辛盤”。9下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A首聯(lián)意思是：一年年過去，白頭發(fā)不斷添新，戎馬匆匆里，又一個春天來臨。表現(xiàn)了詩人對歲月流逝，人生老去的感慨。B頷聯(lián)意思是：為了什么事長久留我在邊塞？歲月太無情，年紀(jì)從來不饒人。隱含有對朝廷安排自己戍守邊境的不滿情緒。C頸聯(lián)中詩人念念不忘的是以一片忠心報效祖國，但想起尊親來便不禁雙淚直流，流露出忠孝不能兩全的矛盾心理。D尾聯(lián)中詩人的情緒無法排遣，但新年還是要過的，所以精心準(zhǔn)備五辛盤。E這首詩通俗易懂，作者自敘心事，娓娓道來。解析B項，“隱含有對朝廷安排自己戍守邊境的不滿情緒”錯。D項，“精心準(zhǔn)備”錯。答案BD10本詩中“漫把金盤簇五辛”一句極為巧妙，請賞析其表現(xiàn)手法。(6分)答：_解析此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。由注釋可知，“五辛”與詩人心中復(fù)雜的情感有相通之處，用菜之“五辛”喻心之“五味”，一語雙關(guān)。解答此題，首先點明詩中所用的手法，即比喻和雙關(guān)；然后結(jié)合詩句“漫把金盤簇五辛”進行具體分析；最后可點明作者“孤懷激烈”的情感。答案此處運用了比喻、雙關(guān)的手法。詩人表面寫在新春到來之際，按照傳統(tǒng)習(xí)俗湊個“五辛盤”，取迎新之意，聊應(yīng)新春節(jié)景；實際寫詩人軍務(wù)繁忙，有家難回的孤寂無奈。立春之日詩人內(nèi)心五味雜陳，孤獨的情懷激動得難以排遣，種種情感交織，內(nèi)心矛盾重重，百感交集，其狀正如盤中五辛。六、(2018山東省棗莊市質(zhì)量檢測)閱讀下面這首詞，完成1112題。(11分)采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。11下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A詞的上闋寫了西湖的美景，綠水逶迤、芳草長堤，隱隱約約身旁跟隨著笙歌聲。B詞人認(rèn)為“西湖好”是因為西湖景色優(yōu)美，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。C沒有風(fēng)的水面如琉璃光滑，讓人感覺不到船在移動，表現(xiàn)了詞人超然物外的境界。D漣漪微動，驚起的沙鳥飛起，與前文的“無風(fēng)水面”形成了鮮明的對比，動靜結(jié)合。E這首詞表現(xiàn)了詞人對西湖美景的喜愛和想要隱居此地的心情。解析C項，沒有表現(xiàn)詞人超然物外的境界；E項，沒有流露出詞人意欲歸隱的心情。答案CE12此詞的下闋被人們廣為流傳，請作簡要賞析。(6分)答：_答案運用比喻，把無風(fēng)的水面比作琉璃，寫出了水面的光滑，讓人感覺不到船的移動；(2分)動靜結(jié)合，無風(fēng)水面與驚起的沙鳥形成鮮明的對比，畫面富有生機；(2分)水面與沙鳥構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合、相映成趣的沙鳥掠岸圖，表現(xiàn)了詞人對西湖的喜愛之情。(2分)七、(2018福建省重點中學(xué)第一次聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，完成1314題。(11分)重陽高適節(jié)物驚心兩鬢華，東籬空繞未開花。百年將半仕三已，五畝就荒天一涯。豈有白衣來剝啄，一從烏帽自欹斜。真成獨坐空搔首，門柳蕭蕭噪暮鴉?！咀ⅰ縿冏模盒稳葺p輕敲門的聲音。13下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A詩歌首聯(lián)用“節(jié)物”點明時令重陽，后句“未開花”暗示出詩人已年老。B詩歌頷聯(lián)對仗工整，寫出了詩人仕途坎坷、家田荒蕪卻身處天涯的近況。C詩人用“東籬”的典故，凸顯主題；用“白衣”“烏帽”作借代，意味深長。D頸聯(lián)將門前的冷清與顯貴身邊的熱鬧進行對比，抒發(fā)恍如隔世的感嘆。E本詩格調(diào)低沉抑郁，不同于詩人邊塞詩的豪邁。且有一腔幽怨透紙而出。解析A項，“節(jié)物點明時令重陽”有誤，“節(jié)物”指各個季節(jié)的風(fēng)物景色；后句“未開花暗示出詩人已年老”無根據(jù)，只是流露出詩人的惆悵。D項，“對比”意味不濃，且“恍如隔世”也有誤，頸聯(lián)是抒發(fā)詩人處境的窘迫。答案AD14本詩尾聯(lián)有兩個字用得十分傳神，請指出并結(jié)合詩句進行賞析。(6分)答：_答案“空”“噪”二字特別傳神。(2分)詩人年老鬢白，仕途不順，回鄉(xiāng)路遙，又恰逢重陽佳節(jié)，竟無人來訪，獨自端坐，用一“空”字流露出寂寞無奈的傷感悲憤之情。(2分)日暮時分，清風(fēng)拂柳，歸家的烏鴉叫聲嘎嘎，聒噪不已，渲染出詩人內(nèi)心的憂悶與凄涼。(2分)八、(2018河南省信陽市第一次教學(xué)質(zhì)量檢測)閱讀下面這首宋詞，完成1516題。(11分)天仙子張先水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。15下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A上闋前兩句是說作者內(nèi)心愁苦，于是借酒消愁，無奈酒后醒來愁苦依舊。B上闋第三句說春天正在離去，什么時候回來，這兩個“春”字的意思完全相同。C上闋后三句是說天色已晚，時光流逝，過去的事情現(xiàn)在都想不起來了。D下闋第一句寫的是一對禽鳥雙棲并宿，暗含了自己索居獨處的寂寞之情。E下闋后四句實寫幕簾密遮，風(fēng)緊人靜，虛寫花瓣凋落，鋪滿路上，虛實結(jié)合。解析B項，兩個“春”字意義不同，第一個是指春天，第二個除了指春天，還指自己的青春年華。C項，不是過去的事情想不起來，而是過去的事情并未淡忘，想起來也不能得到安慰，反而更添煩惱。答案BC16下闋“云破月來花弄影”一句備受后人稱道，請賞析這一句的妙處。(6分)答：_答案風(fēng)吹云動，云開見月，月色朗照，花兒為風(fēng)所動竟也翩躚起舞，婆娑弄影，用一“弄”字境界全出，流露出在一天的憂傷苦悶之后，品嘗到即將流逝的盎然春意這一曲折復(fù)雜的心情?！痉椒记伞?1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。