第六單元寫作《學(xué)寫故事》教案 部編版語文八年級下冊.docx

寫作學(xué)寫故事【教學(xué)目標(biāo)】1. 將故事敘述完整，做到情節(jié)完整、內(nèi)容豐富、人物形象鮮明。2. 發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫出情節(jié)波瀾，增加故事吸引力。3. 綜合運(yùn)用多種手法，豐富故事細(xì)節(jié)，使之生動有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 將故事敘述完整，做到情節(jié)完整、內(nèi)容豐富。2. 發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫出情節(jié)波瀾，增加故事吸引力。【教學(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用蒙種手法，豐富故事細(xì)節(jié)，豐滿人物形象，使之生動有趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：蒲松齡狼1. 請簡要概述狼這個故事。2. 你對這個故事印象最深的是什么？（可以從內(nèi)容、寓意、寫作特色等方面談） 小結(jié)：故事要能生動有趣，應(yīng)具備以下要點(diǎn)- 主題明確，事件突出； 故事完整，有頭有尾； 情節(jié)跌宕，一波三折； 形象鮮明，描寫生動。二、什么是故事故事是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于對事件發(fā)展過程的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性, 較適于口頭講述。寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。三、如何寫故事內(nèi)容：以的故事為題形式：小組合作（）主題明確，事件突出1. 小組成員各自將題目填寫完整，最后確定一個題目。2. 圍繞確定的題目，成員各自思考想要表達(dá)的主題并寫下來。3. 小組交流主題，最后確定同一主題。4. 根據(jù)確定的題目和主題，各自思考主要事件并列成提綱。（二）故事完整，有頭有尾1. 各自明確記敘六要素，交代何時、何地、何人、何事、何因、何果，完善提綱。2. 小組交流，簡述各白的故事，相互指正是否緊扣主題，故事情節(jié)是否完整合理。（三）情節(jié)跌宕，一波三折1. 發(fā)揮聯(lián)想想象，細(xì)化情節(jié)，使之曲折，在提綱上用關(guān)鍵詞表達(dá)。如狼情節(jié)“遇狼”“懼狼” “御狼”“斃狼”。2. 設(shè)計(jì)并擬寫開頭。要求：內(nèi)容簡潔，有一定的懸念感如狼“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)?！遍_門見山，直入情節(jié)。3. 交流情節(jié)設(shè)想和開頭，相互提出修改意見和建議。（四）形象鮮明，描寫生動1. 構(gòu)思形象，突出性格明確要賦予形象的（性格）特點(diǎn)，在不同情節(jié)處標(biāo)出要突出形象的哪個特點(diǎn)。 比如狼“御狼”情節(jié)體現(xiàn)屠夫的聰明、反抗，“斃狼”情節(jié)體現(xiàn)屠夫的勇敢果斷。2. 運(yùn)用多種方法進(jìn)行形象描寫 如狼中對屠夫的描寫：動作：投以骨；屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀；屠暴起，以刀劈狼首，乂數(shù)刀斃之；屠自后斷其 股，亦斃之。心理：屠懼；屠大窘，恐前后受其敵；乃悟前狼假寐。 如狼中對狼的描寫：心理：狼不敢前；意將隧入以攻其后。動作：一狼徑去，其一犬坐于前；一狼洞其中。神態(tài)：眈眈相向；目似瞑，意暇甚。 其他還可以語言、肖像、細(xì)節(jié)等描寫。3. 聯(lián)想想象使物人格化如果故事主人公或主要對象是物體，可以適當(dāng)發(fā)揮想象，在保留物體本身特點(diǎn)的前提下 將物人格化，比如書包的故事，則可以把書包用第一人稱口吻進(jìn)行自述（全文或局部第 人稱自述）四、如何深化故事意義故事不僅要告訴讀者一個有趣的故事，給人帶來樂趣，還要包含深刻的道理，使人讀后 能夠從中受到一些啟發(fā)，或者學(xué)到一些知識。如狼一文，從屠夫角度告訴讀者，對待像 狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。（一）如何體現(xiàn)并加深故事的意義1. 通過故事本身體現(xiàn)；2. 故事末尾適當(dāng)抒情或議論；如狼“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！庇米h論方式告訴讀 者，像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗。乂如馬說“嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也！”議論結(jié)尾，痛抒人才遭埋沒、統(tǒng)治 者無知之情。3. 高潮之處戛然而止。如都德最后一課“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手 勢：'散學(xué)了，一你們走吧。乂如泰格特窗“他探頭朝窗口望去：他看到的只是光禿禿的一堵墻?！痹谌宋锩鑼懱幗Y(jié)尾，意味深長。（-）擬定結(jié)尾并交流，相互提出修改意見和建議五、作業(yè)進(jìn)一步完善并完成課堂的故事的寫作。