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【人教版】新起點英語五下:Unit 6Growing UpStory Time教學(xué)設(shè)計精校版

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【人教版】新起點英語五下:Unit 6Growing UpStory Time教學(xué)設(shè)計精校版

人教新起點精品英語資料精校版Unit6 Story Time教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)五年級下冊 Unit6【主 題】Growing Up【課 時】第7課時:Story Time一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在教師的引導(dǎo)下,借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事,完成故事后的練習(xí),并嘗試表演故事。2. 能夠通過故事學(xué)習(xí),學(xué)會面對現(xiàn)實,不自暴自棄,努力改變自己的生活。教學(xué)建議讀前活動1. 學(xué)生唱本單元Fun Time中的歌曲,復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯和功能句,如:learned to. started to . became . went to. feltTip: 為了增加學(xué)生參與活動的廣度,此處教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況,采用小組活動的形式來操作。2. 教師出示前面冊次學(xué)習(xí)過的有關(guān)季節(jié)的詞卡,以及本單元的詞卡,讓學(xué)生任意選擇,展開造句活動,如:T: . became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: . became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: . became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教師出示小鴨子和天鵝的圖片,然后提問學(xué)生:Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 學(xué)生結(jié)對,圍繞著What is it about? 這一問題對故事內(nèi)容展開討論和預(yù)測。讀中活動1. 呈現(xiàn)故事(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故事的第一幅圖片,引出即將要閱讀的故事。學(xué)生觀察圖片,把之前結(jié)對預(yù)測的結(jié)果說一說。(2) 學(xué)生自主閱讀故事,初步感知故事大意。2. 整體感知故事(1) 學(xué)生完整地聽一遍故事錄音,再次整體感知故事,并嘗試從故事中找到以下幾個問題的答案:Why did all the ducks dislike the ugly duckling? How was it different from the other ducklings? How did the ugly duckling become a beautiful swan?(2) 圖片環(huán)游,深層理解故事。學(xué)生逐圖學(xué)習(xí),回答以下問題。Picture1: What can you see? How many ducklings can you see?Picture2: How is the duckling different from the others?Picture3: How did the ugly duckling feel? Why?Picture4-5: Summer came. How did the ugly duckling feel? Why?Picture 6 : What did the ugly duckling look like?Picture 7 : How did the ugly duckling spend the winter?Picture 8: When did the ugly duckling learn that he was a beautiful swan? What was the swan like?Tip: 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,并借助圖片思考問題,如:How did the ugly duckling feel? 教師可根據(jù)學(xué)生情況不讓學(xué)生提問,只讓他們按照圖三和圖四的學(xué)習(xí)方法,借助小鴨子的情感變化逐圖學(xué)習(xí)便可。3. 聽錄音,模仿跟讀故事(1) 教師播放錄音,學(xué)生聽并再次體會故事內(nèi)容,深度理解故事。(2) 學(xué)生再次獨立瀏覽故事,熟悉文本。(3) 教師逐圖播放故事錄音,請學(xué)生看圖并跟讀。教師注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào),讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。(4) 教師進(jìn)行分層處理教學(xué),讓學(xué)生朗讀故事中的部分內(nèi)容??捎蓪W(xué)生選擇自己喜歡的圖片或是情節(jié)片段,然后有感情地朗讀出來。(5) 學(xué)生以小組為單位,自由朗讀故事。(6) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)或是借助板書復(fù)述故事。教師板書形式參考如下:(7) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展討論。參考問題如下:Do you like the ugly duckling? Why? 接著學(xué)生以小組為單位圍繞以下問題展開討論:Do you want to be a beautiful swan? How can you be a beautiful swan? 討論后,教師可以向?qū)W生推薦一本繪本故事:You are a swan in my heart.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會故事主題,努力讓自己成為別人心目中的“白天鵝”。 Tip: 學(xué)生的閱讀不能只停留在課堂 上,教師要進(jìn)行課外閱讀資源的延伸,引導(dǎo)學(xué)生找尋其他資源,進(jìn)行課本之外的閱讀,以幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,并真正讓閱讀成為學(xué)生生活 的一部分。讀后活動1. 學(xué)生默讀B項的句子,然后根據(jù)對故事內(nèi)容的熟悉和了解,完成連線任務(wù)。此處教師可根據(jù)學(xué)生對故事的熟悉程度,決定在進(jìn)行連線任務(wù)之前,是否讓學(xué)生再次閱讀一遍故事。2. 師生一起訂正答案。3. 教師請學(xué)生起立或是到講臺前把連好線的句子完整地朗讀一遍。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生借助故事圖片或是板書再次簡要地復(fù)述一遍故事。此時教師可在黑板上板書關(guān)鍵時間和發(fā)生的事件作為提示,然后自己示范復(fù)述一遍故事,之后讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述故事,并請數(shù)組學(xué)生進(jìn)行展示。5. 教師按春、夏、秋、冬四個季節(jié)把學(xué)生分成四個部分,讓學(xué)生根據(jù)各自小組的喜好,選擇其中一部分進(jìn)行表演準(zhǔn)備。6. 小組內(nèi)分配角色,練習(xí)表演。7. 各小組輪流在全班范圍內(nèi)展示,由其他組進(jìn)行評價。評價可從語言、表情、表演、合作、創(chuàng)意等幾個方面進(jìn)行。備選活動教師可鼓勵學(xué)生以小組為單位,結(jié)合自己的理解,創(chuàng)編一個全新版本的丑小鴨?!窘虒W(xué)反思】

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