2019翼教版五下《四個(gè)人和一只箱子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教育.doc

第1頁翼教版五下 四個(gè)人和一只箱子 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、溘然 長(zhǎng)逝”等詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)倒敘的寫作方法。3、理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛心和智慧，懂得信守諾 言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無價(jià)之寶。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛心和智慧，懂得信守諾言、 團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無價(jià)之寶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情 況下為什么能活著走出叢林。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，引入新課。四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋， 遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他 們拼命向前，直到精疲力竭為止。這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文四個(gè)人和一只箱子 。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文， 要求讀準(zhǔn)字音， 讀通順語句。 劃出生字新詞， 并想辦法理解。第2頁2、組內(nèi)讀文，并交流生字新詞的掌握情況。3、教師檢查字詞掌握情況。4、指名朗讀課文。其他學(xué)生注意聽讀，評(píng)議。三、再讀課文，整體感知。 瀏覽課文，說一說課文講了一件什么事?（四個(gè)人在叢林中探險(xiǎn)時(shí)生命隨時(shí)受到威脅的人，為了實(shí)現(xiàn) 一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致，最終走出叢林獲得生存的 故事。）四、出示中心話題，全班交流。 是什么原因使這四個(gè)人走出了叢林，獲得了成功?從中能體會(huì)出格拉夫是個(gè)什么樣的人?帶著問題邊思考邊閱讀，并畫 出自己認(rèn)為含義深刻的句子，并在書的空白處批注自己的感 受。預(yù)設(shè)的感悟點(diǎn)有： 其一：這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個(gè)好 人，我們答應(yīng)過他?！边@兩個(gè)句子中能感受到他們所以能走 出叢林的原因是為了遵守諾言。為了實(shí)現(xiàn)他們的承諾，他們付出了很大的代價(jià)?！八膫€(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋， 遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他 們拼命向前，直到精疲力竭為止?！?、(理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷 這幾個(gè)詞。想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會(huì)他們探險(xiǎn)旅途 的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。)2、從“攆”字中你體會(huì)到了什么?第3頁(這里把箱子比作“一根無形的鞭子“連同一個(gè)“攆”字， 體會(huì)箱子對(duì)于他們既是負(fù)擔(dān)又是鞭策。)3、四個(gè)人的語言表明了他們信守諾言的堅(jiān)定信念。啟發(fā)學(xué)生想象：他們?cè)谕局锌赡軙?huì)遇到什么困難，又是怎 樣克服的?如果沒有箱子，結(jié)果會(huì)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住第7和第19段自然段感悟?！爱?dāng)他們不愿繼 續(xù)向前邁步時(shí)，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神;當(dāng)他 們想要各奔東西時(shí)， 它把他們緊緊地拴在一起。 ”“在那里， 許多迷了路的孤身旅人現(xiàn)在只剩下一堆堆白骨”“那股使 他們四個(gè)人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個(gè)人之所 以能夠團(tuán)結(jié)在一起，僅僅是因?yàn)樗麄児餐袚?dān)著一項(xiàng)義務(wù)” 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信 念。其二、他們是為了得到豐厚的報(bào)酬?！案窭蚪又畹溃拔乙銈兌枷蛭冶ＷC，在把箱子 安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會(huì)得到比黃金更寶貴 的東西。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬?！保ㄉ衩啬鞠淅锏降籽b的是什么，沒有人知道，但他們認(rèn)定只 有齊心協(xié)力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東 西。）師：像這種通過回憶補(bǔ)充事件原因的寫作方法叫做插敘。 其三、格拉夫的愛心和智慧。第4頁師：當(dāng)他們最終打開箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么 格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢?你能理解他的做法嗎?從中能體 會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人?（因?yàn)楦窭蛑喇?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地，面臨死亡 的威脅時(shí)，他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要走出密林 的力量， 需要團(tuán)結(jié)協(xié)作， 于是格拉夫用這只充滿希望的箱子， 使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了重重困難，重獲生命。）指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會(huì)著反復(fù)讀19自然段。五、總結(jié)全文，深化主題。在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，可以提這樣的問題：“這只箱 子里裝的僅僅是石頭嗎?還有什么?你從中明白了什么道 理?”讓學(xué)生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛心和智慧，裝著 四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得 在困難面前，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言，講誠信的人。板書設(shè)計(jì)：四個(gè)人和一只箱子五人森林探險(xiǎn) 格拉夫死前留下一只箱子，并互相許下諾言 箱子鞭策他們團(tuán)結(jié)一致，繼續(xù)前行 終于走出叢林 箱子解密（石頭）猛然醒悟 比黃金還寶貴的是生命