浙江省2019年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題23 文化與文學(xué)常識（含解析）.doc

專題23 文化與文學(xué)常識考情分析浙江省進(jìn)入新課標(biāo)高考以來，對“文化與文學(xué)常識”考點的考查從未間斷，且形成了自己的命題特色。盡管不再限考論語選讀，但考查的熱點應(yīng)該還是那些立場堅定、態(tài)度鮮明、理據(jù)充分的片段，那些和現(xiàn)代社會生活關(guān)系緊密、對當(dāng)代人們安身立命仍有指導(dǎo)意義的章節(jié)。(1)從命題形式來看，估計還是涉及概括題、填空題和簡答題。(2)從考查的目標(biāo)來看，涉及識記、理解、概括分析、賞析、評價等幾個方面，其中概括分析和評價是考查的主流。(3)從命題特點來看，浙江省高考對“傳統(tǒng)文化經(jīng)典”的考查特別重視聯(lián)系其他古代典籍或現(xiàn)實生活。(4)命題材料方面，可以是一則材料；也可以是兩三則取自古代典籍或現(xiàn)當(dāng)代名人的言論、現(xiàn)象材料，多則材料比較，起到內(nèi)引外聯(lián)、旁征博引的作用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時要學(xué)會比較、遷移和拓展，分析或歸納出材料中隱含的觀點，或?qū)Σ牧现械挠^點進(jìn)行評價，做到活學(xué)活用，融會貫通。高考真題連接一、【2018年浙江高考語文】閱讀下面的材料，完成下面2個小題。（6分）子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢見周公！”（論語述而）子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已！”（論語泰伯）【注】才之美：美好的才華。使：假使。21第一則材料中“夢見周公”的含義是什么？（2分）22概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）【試題解讀】21.【考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！痉治觥看祟}考查考生對論語的解讀?！皦粢娭芄敝傅氖强鬃訅咽r，志欲行周公之道，故夢寐之間，時或見之。年老知道不行，遂無復(fù)此夢矣。周公是中國古代的“圣人”之一，孔子自稱他繼承了自堯舜禹湯文武周公以來的道統(tǒng)，肩負(fù)著光大古代文化的重任。這句話，表明了孔子對周公的崇敬和思念，也反映了他對周禮的崇拜和擁護。簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話?！敬鸢浮俊皦粢娭芄北砻骺鬃訉χ艽幕耐瞥绾拖蛲?。 【答案】主旨在于說明德、才的關(guān)系，孔子強調(diào)德重于才?！爸芄胖馈保菢O言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)。孔子認(rèn)為，一個人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱道。二、【2017年浙江高考語文】閱讀下面的材料，完成2122題。（6分）子謂子貢曰：“女與回也孰愈？對曰：賜也何敢望回？回也聞一知十，賜也聞一以知二?！弊釉唬焊ト缫?；吾與女，弗如也。”（論語公治長）子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”（論語述而）21孔子的弟子各有所長，論語先進(jìn)篇以德行、言語、政事、文學(xué)“四科”區(qū)分，其中顏淵屬于 ，子貢屬于 。（2分）22一語“吾與女，弗如也”中的“與”為連詞，可斷為“吾與女弗如也”。根據(jù)這樣斷句，綜合上述材料，分析孔子的教育技巧。（4分）【試題解讀】21.【考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！痉治觥繌乃o材料來看，第一則材料借子貢和孔子之口表明顏回聰敏有才華，第二則材料則借孔子之口表明顏回知進(jìn)退，明白何時該入世何時該隱退，這兩則材料都突出了顏回的“德行”。第一則材料通過子貢的回答可以看出子貢看待問題較為深刻，語言表述得體，由此可以判斷出子貢應(yīng)屬于“言行”?！敬鸢浮康滦?言語22.【考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【分析】本題既考查對文言文斷句的能力，又考查歸納文章內(nèi)容要點、把握作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題，首先要整體閱讀所給的材料，逐段進(jìn)行翻譯，了解材料的內(nèi)容，把握材料的主題，然后分析不同斷句形式給文言句子帶來的不同理解，進(jìn)而明確正確的斷句形式，表達(dá)了孔子怎樣的教育思想。最后歸納兩則材料表現(xiàn)出來的孔子教育思想的共同點，分條列出。【答案】平等待人。孔子常常以自己與弟子同列，來說明同具某種修養(yǎng)，或同有某種不足，體現(xiàn)出平等待人的教育家風(fēng)度。善于勉勵?？鬃幼苑Q與顏回同樣具有“用舍行藏”的修養(yǎng)，意在勉勵顏回更加精進(jìn)?？鬃訉ψ迂暤囊环?，意在安慰子貢，并勉勵他取法乎上，再加深造。文化與常識答題方法題型1填空題填空題分三種情況：一是名句默寫類。即在理解題目材料所提供句子意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系平時所學(xué)知識，選取與題目材料意思相同或相近的句子。二是成語提煉類。即在理解題目材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出能概括題目材料內(nèi)容的成語。三是觀點填空類。此類題一般提供多則材料，要求考生分析概括出這幾則材料所共同體現(xiàn)的思想觀點?！敬痤}方法】回答傳統(tǒng)文化經(jīng)典篩選(填空)題的“2注意”1注意填空處前后語境命題人為了確保填空題答案的唯一性，一般都會在填空處前后增設(shè)一些語言提示，這些語句不但是理解閱讀材料的重要依據(jù)，也是推斷填空內(nèi)容的重要憑借。考生要通過對這些語句的語法和語義分析，幫助自己確定所填寫的詞語的詞性和含義，然后再根據(jù)要求尋找對應(yīng)詞語。2注意填空題的形式限制多數(shù)填空題為了保證答案的不可爭議，都會用引號明確地標(biāo)示給考生，有的題目所填詞語應(yīng)來自原文；有的題目還會通過給出答題空格數(shù)的形式，進(jìn)一步暗示考生所填寫的詞句字?jǐn)?shù)。對于這些形式上的要求，考生要嚴(yán)格遵守，并以此作為自己篩選詞語的重要標(biāo)準(zhǔn)。題型2簡答題角度1：概括作者(文本)觀點【答題方法】概括作者觀點態(tài)度“3步驟”第一步：根據(jù)題干要求，準(zhǔn)確篩選原文詞句篩選原文信息是概括題的重要前提，一般來說，為了保證答案的簡明性，題干常會對概括的重點進(jìn)行必要的提示或限制。第二步：結(jié)合文本內(nèi)容，用好綜合、抽象、轉(zhuǎn)化3種方法綜合，即把文本中分散的詞句篩選出來，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸納分點，這一方法常見于概括出多個選段共同觀點的題型。抽象，即將原文具體的人、事、物條件隱去，從中提取出具有普遍性的特點，并用適當(dāng)?shù)脑~語替代原文。轉(zhuǎn)化，即用現(xiàn)代漢語替代原文的文言詞語，當(dāng)然，轉(zhuǎn)化不是翻譯，表達(dá)時要注意語言的準(zhǔn)確性和簡明性，一般而言，應(yīng)盡量用成語(熟語)表達(dá)。第三步：扣題作答要依據(jù)題目設(shè)置的情景，按照要求給出合理、準(zhǔn)確的答案。角度2：分析評價作者(文本)觀點“分析”是比“概括”更高一層的能力要求，“分析作者(材料)觀點”往往可以從三個方向命題：一是要求指出作者觀點成立的理由，二是解說作者觀點的具體內(nèi)涵，三是分析作者觀點得出的具體過程。當(dāng)然，“篩選、分析、概括”這三種要求之間存在密切的邏輯聯(lián)系，“篩選”是“概括”的基礎(chǔ)，而“概括”則是“分析”的前提。如果說“篩選”“概括”題考查的是“看法觀點是什么”，那么，“分析”題考查的就是“看法觀點為什么是什么”。在實際命題時，“概括”與“分析”常?？梢院铣梢坏李}進(jìn)行綜合考查?！敬痤}方法】分析題解題“3步驟”第一步：根據(jù)題干要求，準(zhǔn)確篩選原文詞句篩選原文是概括與分析題共同的前提，也是體現(xiàn)文化經(jīng)典題作為“文本閱讀題”的重要特征，完成本步驟時，務(wù)必要審清題干的提示或限制。第二步：用自己的話簡要概括作者觀點完成這一步工作時，考生應(yīng)按照概括的能力要求，用詞盡量簡明，要體現(xiàn)一定的抽象性。第三步：結(jié)合文本內(nèi)容，分析作者觀點的得出過程或理由答題時，不能將分析理解為簡單的翻譯原文，而應(yīng)注重如何將原文內(nèi)容與作者觀點串聯(lián)起來，形成一定的邏輯性，以達(dá)到“分析”的目的。角度3：鑒古知今型【答題方法】“鑒古知今型”題目解題“2步驟”第一步：鑒古“鑒古知今型”題目解答的前提就是“鑒古”，而“鑒古”的方法技巧可以參考上面“角度1概括作者(文本)觀點”的第二步“綜合、抽象、轉(zhuǎn)化3法”。第二步：知今文化經(jīng)典題考查的意圖就是要求考生概括蘊含的經(jīng)典文化思想并探究其對“當(dāng)代社會的意義”。因此，在準(zhǔn)確把握文化經(jīng)典思想內(nèi)涵的前提下，根據(jù)文化經(jīng)典的材料傾向，最好辯證地聯(lián)系當(dāng)今來闡發(fā)自己的觀點和想法，并且在闡發(fā)觀點和想法時，要有理有據(jù)，思路清晰，不要亂發(fā)感慨。