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陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第15課孫權勸學導學案 人教版

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陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第15課孫權勸學導學案 人教版

精品語文資料 精品資料孫權勸學【學習目標】1、積累文言詞匯。2、了解與課文相關的作品及人物。 3、理解課文的內容,體會文中人物的性格特點并有自己的感悟?!緦W習重點】 理解文章內容,分析人物性格特點【學習方法】 自主學習、合作學習、討論交流【知識鏈接】1、 出 處資治通鑒 是司馬光主持編纂(zun)的中國歷史上第一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗(趙頊x,宋朝第六位皇帝.)以其“鑒于往事,有資于治道”命名為資治通鑒,即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。2、人 物孫權:(182-252)字仲謀,三國時吳國的建立者。208年與劉備聯(lián)合大敗曹操于赤壁。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴(建鄴、建業(yè)、建康均為今天的南京)。魯肅:(172-217),三國時吳國名將、政治家。為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,代領其軍。呂蒙:(178-219),字子命,三國時吳國名將。魯肅卒,代領其軍。暗襲荊州,擒殺關羽,因此名揚三國?!咀灾黝A習】1. 根據(jù)提示朗讀課文: A "卿今當涂掌事,不可不學!"(語重心長,諄諄告誡) B "孤豈欲卿治經為博士邪!"(有責怪的意思,反問語氣) C "卿今者才略,非復吳下阿蒙!"(感嘆句,驚嘆語氣) D "大兄何見事之晚乎!"(感嘆句,有些自豪) 2.在文中找成語:比喻人學識尚淺。 另眼相看,用新眼光看人。 3.解釋:但( )當涉獵  ( )   即更刮目相待( )見( )往事耳 卿今者才略 ( )  蒙乃( )始就學 孤豈欲卿治經為博士邪?。?)我要提問: 【合作探究】1.翻譯全文,特別注意下列句子:孤豈欲卿治經為博士邪!_卿言多務,孰若孤?   大兄何見事之晚乎! 2、課本劇邊排邊演,你敢嗎?3、就你對課文的了解,完成下面的板書。對部下既 ,又能循循善誘,耐心教導 一說必要: 孫權 勸 學 二說自己: ,有軍人的 坦誠豪爽。先: 呂蒙 學 后: 識才愛才,對朋友的進步 。 一說: 魯肅 學 一做: 4、選老師:孫權、呂蒙、魯肅三人你會選誰作老師,向他學些什么? 【當堂訓練】1.解釋 博士:古義_ 今義_往事:古義_ 今義_過: 古義_ 今義_2、用原句填空孫權勸學勸的原因是 ;學習方法是 ;勸的語言是 ;勸的成果是 。 【拓展延伸】1、孫權勸學和傷仲永分別是用呂蒙這個 面例子,和 這個 面例子告訴我們一個相同的道理: 很重要。2、練筆:以仲永遇到呂蒙為題寫一段話。 反 思:

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