鄞州區(qū)戴嬌娜變幻多彩的地球

人教版五年級補充閱讀變幻多彩的地球教師簡介戴嬌娜，中共黨員，工作于鄞州區(qū)實驗小學，第十二屆寧波市教壇新秀比賽三等獎，鄞州區(qū)優(yōu)秀班主任，有多篇論文在區(qū)、市比賽中獲獎。設計說明變幻多彩的地球是一篇科普說明文，采用總分總的結構，運用作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法具體介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及對氣候的影響。略讀說明性文章，一要抓住作者傳達的知識，二要抓住主要的說明方法。本課的教學借助圖表和框架結構圖幫助學生梳理課文介紹的有關知識，理清文章的結構，將知識結構化、系統(tǒng)化，更利于記憶；通過學做賞析式批注，欣賞課文有特色的說明方法及其精妙。本課教學還努力實踐“學為中心”“先學后教”“以學定教”的理念，每一個學習任務提出之后，都能留給學生自主學習的時間和空間的方法，然后根據(jù)學情，調整教學，順學而導。教學目標1.通讀全文，明確課文從哪些方面介紹了變幻多彩的地球，用圖表梳理課文介紹的有關知識。借助框架圖，理清段落之間的關系2.學做賞析式批注，欣賞課文有特色的說明方法及其精妙。課前準備1.學生根據(jù)學習單預學，教師借助預學單診斷學情，調整設計。2.了解學生合作小組建立情況。教學過程一、導入新課，明確學習要求今天我們學習變幻多彩的地球。這是一篇補充閱讀中的文章，我們把它當做略讀課文來學習。二、預習交流，把握知識要點1.集體交流提升課前預習情況反饋：展示兩位同學填寫的表格，梳理課文介紹的知識。衣服的顏色指的是什么對氣候的影響、作用藍色海洋湖泊冬暖夏涼黃色沙漠、半沙漠熱時更熱，冷時更冷 無色 大氣調節(jié)氣溫、吸熱保暖白色冰雪覆蓋降低溫度綠色植物、森林改善氣候、適合人類2.學生修正自己的圖表。3.借助框架圖，理清段落之間的關系。請拿出練習紙完成第2題。根據(jù)自然段之間的關系，把自然段的序號填入對應的方框內，想想為什么這么填。4小組合作出示學習小貼士1 請1號同學在組內發(fā)言，說說是怎么填寫的，為什么這么填。2 其他組員認真傾聽，評議。3 請3號同學根據(jù)評議進行修改，準備向全班展示。（學生合作，教師巡視）三、賞析批注，感悟寫法精妙1.欣賞課文的第三自然段。PPT出示第三自然段：藍色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼爽。不致降得太低。請同學們自由讀讀這個段落，想想作者是怎么進行具體說明的。交流：a.列數(shù)字b.打比方（藍色衣裳是海洋湖泊，文章把海洋湖泊比作了藍色衣裳。）（同時在大屏幕上點擊出示相應的批注） 請學生在第三自然段上做好批注。2.每組欣賞一方面學著剛才的樣子：先讀一讀課文，再想一想作者采用了什么說明方法，然后嘗試做賞析式批注。3.小組交流出示小組合作小貼士：1請2號同學在組內發(fā)言，先讀讀劃的句子，再說說圈的關鍵詞和所做的批注。2其他組員認真傾聽，評議。3請4號同學根據(jù)評議修改批注，選擇前面沒有出現(xiàn)過的說明方法準備向全班展示。4.展示交流：選上面沒有出現(xiàn)過的一處說明方法與大家交流。5.修改批注。四、再讀存疑，引導課外探究1.這篇課文里面，大家可能還會有一些讀不懂的科學知識，再默讀一遍課文，把不懂的問題批注在課文邊上。2.交流疑問。3.引導課后探究：課后，請大家查閱資料，或咨詢科學老師，把問題搞懂。板書設計： 變幻多彩的地球 賞析式批注 打比方 生動形象引用詩句 更有詩情畫意列數(shù)據(jù) 更準確作比較 寫出特點作假設 更有說服力舉例子 更容易理解變幻多彩的地球學案1.快速默讀課文，給自然段標上序號。讀完后思考：課文圍繞變幻多彩的地球，介紹了哪些知識？試著列一個表格來說明。衣服的顏色指的是什么對氣候的影響、作用         2.根據(jù)自然段之間的關系，把自然段的序號填入對應的方框內。