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浙江專用2019高考語文二輪培優(yōu)第四部分寫作技法提分點29如何更深刻.doc

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浙江專用2019高考語文二輪培優(yōu)第四部分寫作技法提分點29如何更深刻.doc

第四部分 寫作 技法提分點29 如何更深刻【考情預覽】題目信息考點考向年份內(nèi)容或節(jié)選特點要求文體考點2018浙江大地,歷史上孕育過務實、知行合一、經(jīng)世致用等思想,今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下,代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事,創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。時代精神作為浙江學子,站在人生新起點,你有怎樣的體驗和思考?結(jié)合上述材料,寫一篇文章。不限時代精神、個性表達2017有位作家說,人要讀三本大書:一本是“有字之書”,一本是“無字之書”,一本是“心靈之書”。人生哲理對此你有什么思考?寫一篇文章,對作家的看法加以評說。論述類個性表達、思辨能力2016當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時,是選擇擁抱這個新世界,還是刻意遠離,或者與它保持適當距離?(節(jié)選)現(xiàn)象分析對材料提出的問題,你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。論述類分析思辨能力2015這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應該是一致的。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。(節(jié)選)正反辯證對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點。論述類分析思辨能力2014門與路,永遠相連。門是路的終點,也是路的起點。它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。大學的門,一邊連接已知,一邊通往未知,學習、探索、創(chuàng)造,是它的通行證;大學的路,從過去到未來,無數(shù)腳印在此交集,有的很深,有的很淺。相互聯(lián)系綜合上述材料,結(jié)合你的所思所感,寫一篇不少于800字的文章。不限想象、思辨能力命題規(guī)律1.選材近五年浙江高考作文題目都是采用材料作文的形式,注重材料的時代性、思辨性。2.命題重探索,重視學生思維品質(zhì),特別是思辨能力的考查;重積累,命題考查相應的文化積累功底;突出文體,注重論述類文章的考查。技法提分點29如何更深刻論點提煉三指向一、從“已發(fā)”指向“未發(fā)”一味重復他人的觀點會讓人感到厭煩,而完全與人不同的觀點也可能讓人在有限的時間內(nèi)難以接受。可在“已發(fā)”基礎上“未發(fā)”,在同中求異,或在異中求同。如對于自信的看法,一般都理解為“要有自信”,但如果提煉觀點時從相反的角度思考,即同中求異,指出在自己不擅長的領域,就不要盲目自信了。這樣立論就是“未發(fā)”?!镜漕}示例】(2017全國)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查,他們較為關注的“中國關鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞,使之形成有機的關聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!菊擖c提煉】材料所給關鍵詞各不相同,可在異中求同。先將這些關鍵詞分類,可歸為經(jīng)濟、文化、環(huán)境、生活等大類,然后發(fā)現(xiàn)它們的共同之處或煥發(fā)魅力的原因,如包容、創(chuàng)新等。以此立論,宏觀立體,而不是面面俱到,瑣碎分散,這也是“未發(fā)”。二、從“正確”指向“擔當”“正確”是立論的基本要求,但人人都知道的正確結(jié)論,就沒有新意,但如果能就此聯(lián)系現(xiàn)實,引申出對社會的責任和擔當,就有了個性和深度?!镜漕}示例】(2016浙江)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。網(wǎng)上購物,視頻聊天,線上娛樂,已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出,不遠的將來,我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設備,便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景:時而在商店的衣帽間里試穿新衣,時而在診室里與醫(yī)生面對面交流,時而在足球場上觀看比賽,時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時,是選擇擁抱這個新世界,還是刻意遠離,或者與它保持適當距離?對材料提出的問題,你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。要求:角度自選,立意自定;標題自擬;不少于800字;不得抄襲、套作。【論點提煉】材料第三段提示我們思考的方向。我們可以依次尋找答案,確立我們的論點。如本能地拒絕是守舊派,勢必行不通,因為歷史潮流誰也無法阻擋,一味守舊,只能自取滅亡;選擇熱情擁抱,有時未免過激,甚至走向迷戀的極端。明智的做法就是理性對待,既開門接納有利的一面,又果斷拒絕不利的一面,如此,才能使新生事物完全為我所用?!袄硇詫Υ边@一論點,比較鮮明、準確,但如果能在此基礎上進一步引申,確定論點為:充滿責任和擔當?shù)默F(xiàn)實生活,自會理智對待虛擬世界。如此就高人一籌。三、從“單一”指向“集約”從增分的角度看,單純地呈現(xiàn)中心論點,缺乏一定的強化,會減弱論點的沖擊力。如果用一定的方式進行“集約式”呈現(xiàn),則可以給讀者更加鮮明、深刻的印象?!凹s”手法有:運用排比、比喻手法引出論點,如“無論我是誰,我以什么方式存在,我是高興還是失落,有一樣東西永遠不變,那就是回報”。運用鮮明對比深刻呈現(xiàn)論點,如“我相信擁有,相信時間的脈絡會隨處顯現(xiàn);也相信缺失,它讓我讀懂滿是歲月印記的條條皺紋”。引用詩句、名言,增強論點的沖擊力。善用分論點,復沓式強化中心論點?!镜漕}示例】(2014浙江)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。門與路,永遠相連。門是路的終點,也是路的起點。它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。大學的門,一邊連接已知,一邊通往未知,學習、探索、創(chuàng)造,是它的通行證;大學的路,從過去到未來,無數(shù)腳印在此交集,有的很深,有的很淺。綜合上述材料,結(jié)合你的所思所感,寫一篇不少于800字的文章。注意:自擬題目,選好角度,確定立意。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體,但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作?!菊擖c提煉】作文材料前段以人生的“門與路”為著眼點,后段以大學的“門與路”為著眼點。可以此為具體內(nèi)容,展現(xiàn)自己對如何進大學之門和如何走大學之路的思考和想象,闡述門和路的辯證關系。由此可立論:勤勤懇懇走路自會開啟一道道人生大門。論點確定之后,可依次確立復沓式的分論點,如走得勤勉腳踏實地,走得謙虛戒驕戒躁,走得從容拋棄負累。以此增強中心論點的沖擊力。一、閱讀下面的材料,多角度提煉觀點,并思考哪個最切合材料,最具現(xiàn)實針對性。材料一世界首富比爾蓋茨在飛機上接受意大利機會雜志記者采訪。記者問他:“最不能等待的事情是什么?”比爾蓋茨沒有回答記者希望聽到的“商機”兩字。他說:“天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母!”材料二子曰:“夫孝,天之經(jīng)也,地之義也,民之行也。”【立論提示】 材料的話題是“孝”,可以從“孝不我待”“孝的真諦”“孝的沉思”“孝與忠”“孝與人生”等方面立論。相比而言,“孝不我待”更切合材料,也更具現(xiàn)實針對性,因為行孝不容等待,它比商機更易轉(zhuǎn)瞬即逝。行孝不允許等待,它是天經(jīng)地義之大事。在此“已發(fā)”基礎上引申出“未發(fā)”:行孝會讓我們的生命更完整,那是善待我們的“來處”和童真;行孝會讓父母獲得安穩(wěn)的幸福,是無價的。還可以指向擔當:行孝是我們應當承擔的家庭責任和社會責任。二、閱讀下面的材料作文,嘗試在行文中以分論點復沓的方式強化中心論點的表達。有個年輕人拜船工為師學劃船,船工要求他先學會游泳。年輕人問為什么,船工說:“如果你不會游泳,那么你在劃船時就會擔心自己失足落水,而一旦有了這個擔憂,就難以專心致志地劃船了。”年輕人說:“我不會游泳,學劃船時就會心懷憂慮,小心翼翼,不敢犯錯,這樣不是會學得更認真更快嗎?”【立論提示】 可先考慮從以下幾個方面確定中心論點:有備方能無患(或要有憂患意識);專心致志做事(或心懷顧慮,難以專心);心存后顧之憂,就不能勇往直前;做事謹慎,如履薄冰,如臨深淵,才能少犯錯誤。然后就其中一個中心論點確定若干個分論點進行強化呈現(xiàn)。如以為例,可確定如下分論點:a.有備方能無后顧之憂;b.有備方能勇往直前;c.有備方能應對突發(fā)狀況,且能有精力創(chuàng)新;d.有備心中牢記目標,不會迷失方向。故有備方能無患。一、(2018浙江教育綠色評價聯(lián)盟適應性試卷)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。人生價值需要怎樣的證明?有的人以他人的好評為準;有的人以證明自己為出發(fā)點;有的人不在意他人的評價,也不刻意證明自己。對此,你有什么思考?寫一篇文章闡明你的觀點。注意:自擬題目,觀點自定。不得少于800字。不得抄襲、套作?!玖⒄撎崾尽靠梢詮淖C明人生價值的“自證”“他證”“無證”三種方式中側(cè)重一種展開論述;也可以將三種方式統(tǒng)一,闡述“什么是人生價值的證明”“為什么要進行人生價值的證明”“怎樣進行人生價值的證明”等,如從“已發(fā)”指向“未發(fā)”;還可以提出一些新觀點展開論述,如“不同的人生追求會有不同的方式”“人生與他人無關,無需任何證明”等等。二、(2018臺州市高三期末質(zhì)量評估)閱讀下列文字,根據(jù)要求作文。2017年12月15日,電影芳華公映。劇中的男主角劉峰是一位公認的“活雷鋒”,是文工團中最善良的一個人。但他的善意并沒有得到他人的珍視、命運的眷顧,他不幸成為一個社會底層的殘疾人。電影芳華引發(fā)了關于“如何善良”的廣泛爭論。2018年1月3日,湖南株洲公交車司機李暉在開車時因為突發(fā)疾病去世。在昏迷前,他盡力堅持,把車開到路邊停穩(wěn),提醒乘客下車。新聞傳開后,感動了無數(shù)人。雖然上面兩件事并沒有直接關系,但它們的確向我們提出了一個問題:善意要不要以回報為前提。對此,你有什么思考和感想?請據(jù)此寫一篇文章。注意:角度自選,立意自定。文體自定,題目自擬。不少于800字。不得抄襲、套作?!玖⒄撎崾尽?立論時可從“正確”指向“擔當”,人人都渴望善良,希望善良得到回報,故要避開此立意,指向“擔當”,如“善意是純美生命綻放的擔當,無價,故無以回報”,“善良是社會暖意擔當,是靈魂舞者,用我們的暖意去回報它”等等。三、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。米蘭昆德拉說,最沉重的負擔壓得我們崩塌了,沉沒了,將我們釘在地上。然而,沒有負重,人變得比大氣還輕,會高高地飛起,離別大地亦即離別真實的生活。那么我們將選擇什么樣的生活呢?輕,還是重?對此你有什么思考?寫一篇文章,對此進行評說。注意:明確觀點,自擬題目。不少于800字。不得抄襲、套作。【立論提示】 這里的“輕”和“重”可以做兩方面的理解。生活輕松、輕柔、輕盈、輕快,當然會讓人感覺到愉快,但如果是輕薄,輕浮,輕狂,又當如何?同時,“重”可以是生活的沉重,但也可以是生活的充實和豐富。本題提供了多元的立意傾向,可以思考當下緊張的高中生活,也可以關注廣闊社會人生,去關注生活背后的真諦,注重理性思辨,凸顯生活體驗??勺裱瓘摹皢我弧敝赶颉凹s”原則,采用分論點復沓式強化,如:生活不能承受之重;生活不能沒有負重;生活就是腳踏大地。四、閱讀下列文字,根據(jù)材料作文。最近網(wǎng)絡上,“佛系90后”一詞傳播開來。大意是不少“90后”把佛祖的無欲無求轉(zhuǎn)換到了自己身上:有也行,沒有也行,不爭不搶,不求輸贏。生活中,任性懶散,隨遇而安;工作中,心如止水,不喜不悲,也不思進取。談戀愛,男生不熱不冷不粘,不想太麻煩;女生不作不靠不嬌,分手也不傷心哭鬧。有人覺得,這是社會走出物質(zhì)貧困的標志,生存壓力變小,價值取向多元,可喜可賀。有人覺得,“佛系”沒什么,化解戾氣,淡泊名利,是壓力下的放松,嚴肅中的調(diào)侃,有利于身心健康。有人覺得,這是一種頹廢心理的“喪文化”的表現(xiàn),說明整個社會因“階層固化”而失去了進取與活力,亟待改變。結(jié)合自己的經(jīng)歷與思考,寫一篇論述性文章,談一談你對這個問題的理解。注意:題目自擬。不得少于800字。不得抄襲、套作。【立論提示】 材料觀點可分肯定否定兩類??隙ǖ模骸胺鹣怠笔菓獙Ξ斚驴旃?jié)奏生活的一種本能,讓自己慢下來去體會內(nèi)心真實的需求,尋求精神和身體上的愉悅。降低物質(zhì)要求,放棄爭名逐利,回歸生命本源,順其自然地生活。否定的:青年時期,是一個正適合拼搏的年齡,如果大部分人都態(tài)度消極,不事競爭,對于個人和社會是極其不利的,整個社會就會喪失活力。所謂看破紅塵,其實是為自己的懶散找借口。立論方面可遵循從“單一”指向“集約”原則,以名言、詩句或比喻等手法凸顯中心論點,如:(肯定)1.慢慢走,欣賞啊(阿爾卑斯山公路牌上的文字)2.優(yōu)哉游哉,時見花開3.己所不欲,勿施于人4.和誰爭我都不屑(楊絳語)5.每個人都有不優(yōu)秀的權利(否定)1.青年的辭典沒有“頹廢”2.青春的旋律最激昂3.奮斗者才有資格書寫未來4.無欲無求,一無所有5.生命該是一顆流星

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