（語文A版）六年級語文上冊教案 開國大典 1

開國大典 課文說明    課文按照時間順序，詳細地記敘了開國大典的盛況，表現(xiàn)了中華兒女為新中國的誕生無比自豪、無比激動的心情，表達了對新中國無限熱愛的思想感情。課文以寫實的筆觸、澎湃的激情、細膩的描述，給人一種身臨其境的感覺。讀課文，好像置身于那莊嚴、隆重、熱烈的場面，讓讀者身不由己地激動起來。    課文比較長，共有15個自然段，按照開國大典實行的順序，把開國大典描述得清楚而翔實。課文能夠分為四個部分。第一部分（一至四自然段）介紹了開國大典舉行的時間、地點，參加的人物，會場的布置，描寫了開國大典舉行前的會場。第二部分（五至十自然段）是課文的主體部分，主要寫了開國大典的場面，記錄了中華人民共和國成立的歷史時刻。第三部分描寫了閱兵式的盛大場面；最后寫了群眾游行，開國大典結束。    課文描寫得非常細致，用詞準確凝練，處處流露出新中國成立時人民的喜悅與激動。如“從早上六時起，就有群眾隊伍入場了”“人們手里擎著紅旗，或者提著紅燈，從四面八方擁進會場”，既寫出了人們對開國大典急切渴盼的心情，也表現(xiàn)了大家由衷的喜悅和熱情。一個“擁”字，既寫出了來參增大典的人數(shù)多，又寫出了人們急切渴盼的心情，使當時的熱烈場面躍然紙上。“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰五星紅旗?！薄罢把觥边@個詞，特別能表達人們對國旗的崇敬、愛戴之情。課文中這樣的詞句很多，需要我們用心品讀。    課文按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫了開國大典盛大的場面，各個環(huán)節(jié)之間有承啟，使整篇課文環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。教學目標    1.使用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字（含1個多音字），會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。    2.準確、流利、有感情地朗讀課文。    3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內容，了解人們激動自豪的心情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。    4.通過學習課文，學習作者按照事情發(fā)展順序實行敘述的方法。體會場面描寫的精彩，學習過渡句的寫法。教學建議    10月1日是新中國的生日，說到這個點，六年級的學生都能知道。在小學階段，學生已經閱讀過一系列關于革命傳統(tǒng)的課文，也擁有了一點“紅色的記憶”。不過，對于新中國成立，對于開國大典，學生還是會覺得比較陌生。怎樣讓學生透過課文，感受到開國大典的盛大與莊嚴，感受到開國大典中人們的喜悅、激動和自豪，除了研習課文外，還有必要對開國大典的歷史資料有更多的了解。    1.查閱資料，了解背景    課前，可指導學生從書籍中，從網上，從熟悉新中國歷史的大人口中，去獲取相關背景資料。這樣對開國大典事先有了一個粗略的了解，再讀課文就不會覺得過于生疏難懂。而且，學生通過自己動手查閱資料，增強了自學的水平，加深了對課文主題的理解。    教學時，能夠借助于圖片、錄像等，引導學生進入課文情境，感知課文中的盛大場面。這樣，學生能有身臨其境的感覺，能加深對課文的理解與感悟。    2.理清脈絡，討論分段    這篇課文的脈絡非常清晰，能夠嘗試先讓學生閱讀課文，把握課文的敘述順序。劃分段落時，不強求一致，只要學生能說出理由就能夠。在劃分段落的過程中，引導學生抓住關鍵語句，了解課文的敘述順序，初步了解過渡句承上啟下的作用，感受課文的環(huán)環(huán)相扣。    3.感受盛況，激發(fā)情感    在學生熟悉課文后，可抓住課文的重點語句，指導學生品詞析句，朗讀感悟。理解感悟文中對開國大典的描寫是本文的重點、難點。所以，在學生整體感知課文內容后，能夠品讀感悟描寫開國大典盛大場面、表現(xiàn)人民激動自豪心情的語句，引導學生搜集資料或訪問父母、老師，結合課文內容，談談對“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。讓學生知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活。    引導學生抓重點語句理解參加開國大典的人們的心情，如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農民，是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的”表現(xiàn)了人們盼望參加開國大典的急切心情；“三十萬人的目光一齊投向主席臺”表現(xiàn)了人們對于領袖的熱愛，對于大典的深切注重；“每一聲炮響，全場就響起一陣轟雷似的掌聲”表現(xiàn)人們激動自豪的心情。描寫閱兵式的場面，文中也描寫出了人們激動、興奮、自豪的感情：“群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲?！?#160;   品析詞句的過程中能夠借助課件，引導學生看開國大典的錄像或圖片，創(chuàng)設情境，使學生能入情入境。    引導學生通過對重點詞句的品讀，感受到開國大典的隆重與莊嚴，激發(fā)學生的愛國熱情。    4.有感情地朗讀，深化理解    最后，通過多種朗讀方式深入領悟文章主旨，在朗讀中，要引導學生多讀，或采用換詞的方法，體會語言文字的特色與魅力。引導學生讀每段之間的過渡句，體會這些句子承上啟下的作用，感悟課文結構上的渾然一體。 參考資料    舉行開國大典時天安門修葺一新，城樓上橫標為“中華人民共和國中央人民政府成立典禮”，正中懸掛毛主席的巨幅畫像。兩旁的標語，東為“中央人民政府萬歲”，西為“中華人民共和國萬歲”。沒有國徽，因為9月25日、26日政協(xié)的座談會及審查委員會上認為還要修改，所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀年4個決議。    升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀念抗戰(zhàn)12周年及政協(xié)籌委會召開時放的。第二次是9月21日新政協(xié)開幕時鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響，54門禮炮象征全國54個民族（當時還未有現(xiàn)在56個民族之說），28響象征中國共產黨領導全國人民經歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利?！窘虒W設計舉例】 教學目標    1.運用已掌握的識字方法自主識字，會認5個生字（含1個多音字），會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。    3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。    4.通過學習課文，學習作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。體會作者場面描寫的精彩，學習過渡句的寫法。教學重點    1.有感情地朗讀課文。    2.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。    3.通過學習課文，學習作者按照事情發(fā)展順序進行敘述的方法。教學難點        體會作者場面描寫的精彩，學習過渡句的寫法。 教學準備    開國大典錄像、開國大典相關資料、生字卡片 教學時數(shù)    2課時教學過程       第一課時    1.板書課題：開國大典。    2.齊讀課題，理解課題：為建立新的國家而舉行的隆重儀式。    3.想想：開國大典應該是什么樣的？以你的理解形容一下。（隆重、莊嚴、熱鬧、盛大）    4.你了解到開國大典的哪些資料？和同學一起交流。二、初步感知    1.觀看“開國大典”的錄像。    2.觀看后你有什么感受？    3.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。在中國共產黨的領導下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。課文是怎么描述開國大典盛況的呢？我們自由讀課文。    4.檢查生字讀音。    xiàn縣 è（奔） ni鈕 zhì幟 tán膛    口頭組詞：縣城、直奔會場、按鈕、旗幟、胸膛。    找到課文中含有生字的句子，自己讀讀。    5.課文中有不理解的詞語，找出來先自學，沒有解決的問題存疑，在全班交流。    城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。    觀禮臺：（被邀請）參觀典禮的人所在的看臺。    擎：舉。    五更天：大約早晨四五點鐘。    排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。    肅立：恭敬，莊嚴地站著。三、再讀課文    1.默讀課文，布置思考題：    （1）課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？    （2）課文講了幾部分內容？    （3）找出不理解的句子畫下來。    2.交流自學情況。    （1）本文是按照事情發(fā)展順序敘述的。    （2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。    板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行四、作業(yè)    1.抄寫生字新詞。    2.熟讀課文。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。    第二課時    一、復習檢查    1.聽寫生字詞語。    政府、容納、縣城、按鈕、旗幟、胸膛    2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？課文講了幾部分內容？    3.有什么不懂的問題？討論解決。二、品讀課文    1.快速讀課文。    想想：課文哪些地方感染了你？參加開國大典的人們心情是怎樣的？課文是怎樣描述開國大典盛況的？    2.討論交流。    填空：    開國大典于（）年（）月（）日在首都北京舉行，參加典禮的估計總數(shù)約（）人。會場在（）。主席臺設在（）。    從第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的時間、地點、參加的人員與人數(shù)等，感受到大典的隆重、莊嚴。）    比較：“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！?#160;   “他們清早到了北京車站，一下火車就走向會場。”    “直奔”和“走向”有什么不同。引導學生理解參加開國大典的人們的心情。    3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的？    回憶開國大典的電影、電視，結合課文中的彩色插圖，進一步體會這一段課文所描寫的感人場面。    （1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰（望著）五星紅旗。    （2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？    “一陣排山倒海的掌聲”    “到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣轟雷似的掌聲。”    “毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告?！?#160;   4.結合課文內容，談談對“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。    5.有感情地朗讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民的心一齊歡躍起來?！斌w會此處排比句的好處。    體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。    “戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上，跟鐵人一樣?！?#160;   “群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲?！?#160;   “群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”    有感情地朗讀這些句子。    6.學習課文最后兩個自然段。    讀“兩股紅流分頭向東城西城的街道流去?！闭f說對這句話的理解。    7.找到課文的過渡句，體會課文的結構。    “接著，升國旗?！薄吧斓臅r候，禮炮響起來?！薄懊飨x公告完畢，閱兵式開始?！边@些句子簡潔明了，起到了承上啟下的作用，值得我們學習。三、作業(yè)    1.有感情地朗讀課文。    2.快速讀課文，按列出的提綱復述課文。板書：    開國大典    隆重、莊嚴    大典前：1949年10月1日天安門約30萬人    大典時：毛澤東主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴宣讀中央人民政府公告    大典后：閱兵式群眾游行